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文檔簡介
課題二點亮彩燈教材分析一教學(xué)方法
二學(xué)法
指導(dǎo)三教學(xué)程序
四教學(xué)效果五
教材貫徹以任務(wù)驅(qū)動促進以學(xué)生為中心的教學(xué)方針,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題能力作為教學(xué)的根本目標(biāo)。從實際問題入手,通過課題引入相關(guān)知識點。按照“課題目標(biāo)”、”課題分析“、”任務(wù)實現(xiàn)”、“相關(guān)知識”的思路編寫,層層遞進,深入淺出。
選用教材及特點1教學(xué)目標(biāo)2(1)知識目標(biāo)(2)能力目標(biāo)(3)情感目標(biāo)
掌握單片機端口及端口的基本應(yīng)用;掌握C51程序的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法;程序?qū)纹瑱C端口的控制方法。
通過生動形象的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅,增強自信心;同時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團隊精神和協(xié)作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
通過點亮彩燈閃爍課題,鍛煉學(xué)生單片機基本電路和基本程序的設(shè)計能力以及動手操作能力,從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。重點:程序?qū)纹瑱C端口的控制方法難點:重點難點4單片機C語言程序的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法教學(xué)方法
二PROTEUS仿真教學(xué)法項目教學(xué)法“引-激-拓”教學(xué)法
通過PROTEUS仿真軟件,將本次課程所需達到的教學(xué)目標(biāo)及實際操作步驟向?qū)W生演示,并由學(xué)生獨立進行仿真操作,使教學(xué)更直觀,更生動,更高效,更安全。
由教師提出項目目標(biāo)和任務(wù),組織學(xué)生一起討論,制定項目工作計劃,確定工作步驟和程序。學(xué)生確定各自在小組的分工,然后按照確立的工作步驟完成任務(wù)。教師對各小組項目工作成績進行檢查評分,師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題及解決問題的方案?!耙?激-拓”課堂教學(xué)模式的目的是把課內(nèi)知識向課外延伸,給學(xué)生一個想象的空間。引:
引入學(xué)生感興趣的事例,調(diào)動學(xué)生的注意力。激:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。拓:
拓展知識點,增強學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)法指導(dǎo)三1.學(xué)生分析機電一體化專業(yè)技師學(xué)生:男生為主,高中畢業(yè)缺點:理論知識掌握較差,學(xué)習(xí)主動性不高優(yōu)點:學(xué)生思維比較活躍,喜歡動手操作基本情況:已掌握電工電子知識,單片機的基本硬件結(jié)構(gòu)和單片機最小系統(tǒng),會使用單片機程序調(diào)試工具,了解一般的程序設(shè)計步驟和方法。學(xué)法指導(dǎo)三2、學(xué)法指導(dǎo)
在教、學(xué)、做一體化教學(xué)中,學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,所以在教學(xué)中要不斷鼓勵學(xué)生主動參與、勤于動手、動腦,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課適合使用課前的自學(xué)探究法和課堂的遷移學(xué)習(xí)法。
教學(xué)程序
四第五環(huán)節(jié)項目拓展第一環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)項目分析第三環(huán)節(jié)方案制定第四環(huán)節(jié)方案實施第六環(huán)節(jié)小結(jié)與評價第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入
節(jié)日的夜晚,置身都市街頭,各式彩燈把我們帶入美輪美奐的世界,究竟是什么“魔力”使彩燈變換出多樣的顯示效果?
教學(xué)程序
四該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜聞樂見的實例引出本次課程的教學(xué)項目。教學(xué)中采用了情景式教學(xué)法,多媒體教學(xué)法等。第二環(huán)節(jié):項目分析
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本次課程要求完成的工作項目:利用單片機I/O口輸出實現(xiàn)LED彩燈控制。(基本要求為實現(xiàn)單向流水燈,拓展項目為在此基礎(chǔ)上添加其它控制流程實現(xiàn)各種變換效果。)
教學(xué)程序
四該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題、提煉工作任務(wù)的能力。教學(xué)中采用了課堂提問,實物展示等教學(xué)手段。第三環(huán)節(jié):項目方案制定
通過師生共同討論的方式制定項目實施方案,完成控制系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計。在方案討論制定過程中,結(jié)合多媒體幻燈片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)I/O口的輸入/輸出方法、循環(huán)語句的使用、條件判斷語句的使用、循環(huán)程序的設(shè)計等相關(guān)理論知識。教學(xué)程序
四教學(xué)程序
四任務(wù)一彩燈控制1要求:用I/O口實現(xiàn)流水燈控制,即8個小燈從左向右依次亮起,每次只亮一個,到第8個再從第1個開始。仿真軟件的使用程序設(shè)計最小工作電路并行I/O口1234教學(xué)程序
四本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生通過小組討論確定問題解決方案、制定工作計劃的能力。#include<reg51.h> //你是51單片機#defineucharunsignedchar //簡化語句更簡練#defineuintunsignedintsbitLED=P1^0; //在P1.0接一個LED voidDelayMS(uintx) //延時1ms{ uchari; while(x--) { for(i=120;i>0;i--); }}voidmain(){ while(1) //一直循環(huán)
{ LED=~LED; //燈的狀態(tài)轉(zhuǎn)換
DelayMS(150); //延時150ms }}第四環(huán)節(jié):項目方案實施學(xué)生按項目解決方案及實施計劃以小組分工的形式完成單向流水燈的設(shè)計。在學(xué)生實際操作過程中,教師對仿真器設(shè)置錯誤、程序編譯出錯、接線出錯等問題進行指導(dǎo),并重點強調(diào)使用延時程序的必要性及延時時間的控制。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生解決在項目工作中出現(xiàn)問題的能力及團隊協(xié)作精神。教學(xué)程序
四教學(xué)程序
四第五環(huán)節(jié)
:項目拓展在學(xué)生完成基本項目的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探討更好的解決方案和更多的彩燈控制變換效果。根據(jù)各組學(xué)生拓展項目的完成情況,組織學(xué)生互相觀摩,取長補短,實現(xiàn)更多的彩燈變換方式。教學(xué)程序
四本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論聯(lián)系實踐的職業(yè)意識。教學(xué)程序
四第六環(huán)節(jié)
:
小結(jié)與評價總結(jié)本次工作項目中學(xué)生的完成情況,提出優(yōu)點和不足,對各小組進行成績評定。參照考核標(biāo)準(zhǔn)對各小組的實訓(xùn)項目進行成績評定??己藰?biāo)準(zhǔn)如下:考核以過程控制、目標(biāo)控制為方向,主要包括實驗報告、操作、答辯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核,為今后的教學(xué)方式改進提供依據(jù)。教學(xué)程序
四板書設(shè)計課題二點亮彩燈任務(wù)一一只燈閃爍
1、硬件電路連接
2、延時程序的設(shè)計
3、主程序設(shè)計
4、面包板電路任務(wù)二八只LED燈循環(huán)左移
1、硬件電路連接
2、循環(huán)左移函數(shù)
3、程序設(shè)計
4、任意板焊接和程序下載教學(xué)效果五本課程教學(xué)采用多種先進的教育理念和教學(xué)方法,融“教、學(xué)、做”為一體,課堂氣
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