五2022年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10青山處處埋忠骨精品教案新人教版

《青山處處埋忠骨》精品教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“彭、擬”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“彭、擬、謀”等14個(gè)字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“擬定、參謀”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文的兩部分分別寫了什么內(nèi)容。理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這兩句詩(shī)的意思。3.通過(guò)課文中描寫毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，感受無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“彭、擬”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“彭、擬、謀”等14個(gè)字，會(huì)給它們組詞，學(xué)會(huì)“擬定、參謀”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文的兩部分分別寫了什么內(nèi)容。理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”這兩句詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文中描寫毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，感受無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.談一談你對(duì)毛澤東同志的了解。分別從以下幾個(gè)角度進(jìn)行：生平：（輔助資料）毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個(gè)農(nóng)民家庭。辛亥革命爆發(fā)后在起義的新軍中當(dāng)了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團(tuán)體新民學(xué)會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1921年7月，出席中國(guó)共產(chǎn)黨建黨的第一次全國(guó)代表大會(huì)，后任中共湘區(qū)委員會(huì)書記，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙、安源等地工人運(yùn)動(dòng)。國(guó)共合作全面破裂后，在1927年8月中共中央緊急會(huì)議上，他提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”，即以革命武裝奪取政權(quán)的思想，并被選為中央政治局候補(bǔ)委員。1930年5月，寫《反對(duì)本本主義》，提出“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”的著名論斷。同年8月，紅軍第一方面軍成立，任總政治委員。1931年，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)政府在江西瑞金成立，被選為主席。1933年，被補(bǔ)選為中共中央政治局委員。1934年10月，參加紅一方面軍長(zhǎng)征。長(zhǎng)征途中，1935年1月中共中央政治局在貴州召開擴(kuò)大會(huì)議（即遵義會(huì)議），確立了以毛澤東為代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)。10月，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北，結(jié)束長(zhǎng)征?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)開始后，以他為首的中共中央堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則，努力發(fā)動(dòng)群眾，開展敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了許多大塊的抗日根據(jù)地。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)建立，他當(dāng)選為中央人民政府主席。1966年，由于對(duì)國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作出了極端的估計(jì)，他發(fā)動(dòng)了“文化大革命”運(yùn)動(dòng)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)因受林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)操縱而變得特別狂暴，大大超出了他的預(yù)計(jì)和他的控制，以至延續(xù)十年之久，使中國(guó)許多方面受到嚴(yán)重的破壞和損失。1976年9月9日，在北京逝世。思想：（輔助資料）毛澤東思想是由毛澤東倡導(dǎo)并在二十世紀(jì)中國(guó)革命中大范圍實(shí)踐的一種政治、軍事、發(fā)展理論，一般認(rèn)為其為馬列主義在中國(guó)的發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)可毛澤東思想是其取得新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)勝利、建立中華人民共和國(guó)的重要理論。毛澤東思想中比較突出的內(nèi)容有星星之火可以燎原、槍桿子里出政權(quán)、農(nóng)村包圍城市、游擊戰(zhàn)十六字方針、群眾路線、團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人、文藝為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命服務(wù)、三個(gè)世界的劃分、繼續(xù)革命理論等等。文學(xué)：讀毛澤東詩(shī)詞的最鮮明體驗(yàn)就是感覺毛澤東詩(shī)詞的境界博大開闊、氣勢(shì)恢宏、摧山撼岳。往往是看似不經(jīng)意的輕描淡寫，卻能展示縱橫萬(wàn)里的境界，發(fā)出吞吐山河、雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)。列舉：《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《滿江紅·和郭沫若同志》等。預(yù)設(shè)：不要求詳細(xì)，略知即可。2.歷史解讀：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是20世紀(jì)50年代初，中國(guó)人民組建志愿軍，為援助朝鮮人民抵抗美帝國(guó)主義武裝侵略、保衛(wèi)中國(guó)安全而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。是保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義之舉。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，維護(hù)了亞洲和世界和平，鞏固了新生的人民政權(quán)，使中國(guó)的國(guó)際威望空前提高，極大地增強(qiáng)了民族自信心和自豪感。3.我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是毛澤東經(jīng)歷的一件事情，一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《青山處處埋忠骨》了解他的內(nèi)心世界。二、認(rèn)讀生字1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎？彭擬謀赴殊躊躇黯革2.試著組詞學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：彭總擬定參謀奔赴特殊躊躇黯然革命3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（出示文本信息）擬定參謀損失鍛煉情不自禁慰問(wèn)眷戀奔赴繁忙特殊簽字下意識(shí)尊重4.和同桌互相指讀生詞。三、內(nèi)容感知（一）默讀課文，在解決生字生詞的前提下，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（二）快速默讀課文，完成任務(wù)。要求：（1）把文章讀通順，讀懂文章內(nèi)容。（2）文章除作者外還涉及到了幾個(gè)人物，他們是誰(shuí)？（3）這篇課文的內(nèi)容呈現(xiàn)采用的是哪種形式？（三）同學(xué)們，讓我們一起讀詩(shī)句，想一想交流一下詩(shī)句的意思是什么？出示句子：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（1）“忠骨”指的是誰(shuí)呢？（2）預(yù)設(shè)：毛岸英。（3）人物解讀：毛岸英：湖南湘潭人，是毛澤東與其第一任妻子楊開慧的長(zhǎng)子，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)任抗美援朝志愿軍元帥彭德懷的機(jī)要秘書，1950年11月25日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)在美軍飛機(jī)轟炸下犧牲。2009年9月14日他被評(píng)為100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物之一。（四）默讀課文：給課文標(biāo)注自然段號(hào)，想一想：課文用“小標(biāo)題”的結(jié)構(gòu)組織了兩部分的內(nèi)容，這樣的寫法有什么好處呢？每一部分分別講了什么呢？1.預(yù)設(shè)：第一部分：主要寫毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，彭德懷發(fā)來(lái)電報(bào)的內(nèi)容和毛主席收到電報(bào)后的無(wú)比悲痛的心情。第二部分：主要寫志愿軍司令部請(qǐng)示主席能否運(yùn)回毛岸英的遺骨，而朝鮮方面要求安葬在朝鮮。面對(duì)艱難的抉擇，毛主席寫下了詩(shī)句：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。這樣的好處：層次分明。2.你從電報(bào)內(nèi)容上得到了哪些信息？預(yù)設(shè)：我們今日7時(shí)已進(jìn)入防空洞，毛岸英同3個(gè)參謀在房子內(nèi)。11時(shí)敵機(jī)4架經(jīng)過(guò)時(shí)，他們4人已出來(lái)。敵機(jī)過(guò)后，他們4人返回房子內(nèi)，忽又來(lái)敵機(jī)4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當(dāng)時(shí)有二名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被燒死。其他無(wú)損失。四、整體感知（一）主席痛失愛子，是怎樣的心情?。吭僮x課文，邊讀邊感受毛主席的內(nèi)心世界。（二）細(xì)細(xì)讀完課文，你可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括毛澤東主席當(dāng)時(shí)的心情呢？預(yù)設(shè)：（1）這心情濃縮成一個(gè)字：痛。（2）可以用心如刀絞等詞語(yǔ)表達(dá)。（三）隨著時(shí)間的推移，空間的距離，這些文字都讓你感到了“痛”，請(qǐng)你畫出來(lái)，感受主席的傷心和悲痛。五、學(xué)寫生字下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫的字14個(gè)！相信大家可以很認(rèn)真地記住它們。1.課件出示：會(huì)寫的字：彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革2.開優(yōu)教學(xué)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.小組討論：要寫好看這些字，你有什么好辦法嗎？預(yù)設(shè)：觀察字形，掌握結(jié)構(gòu)，仔細(xì)書寫。4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的14個(gè)生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰(shuí)寫得好。想一想你能怎樣記住它，組成詞語(yǔ)記一記。比一比誰(shuí)的方法最好用。5.小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.毛澤東，是父親，他深愛著自己的孩子，是主席，深愛著自己的國(guó)家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國(guó)家。這是一個(gè)平凡的毛澤東，這是一位偉大的主席。2.讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)揣摩主席的“痛”，感受主席的心情。二、探究理解（一）小組合作完成：分別展示你畫出來(lái)的句子，談一談你的體會(huì)，小組進(jìn)行整理。1.出示句子一：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。預(yù)設(shè)：（1）我體會(huì)到毛主席的傷心和悲痛。（2）“整整一天”“沒說(shuō)一句話”我感受到了主席的痛苦。（3）“一支接著一支地吸著煙?！笔莿?dòng)作描寫，我也體會(huì)到主席的痛苦。（4）沒有撕心裂肺的呼喊，只是無(wú)聲的動(dòng)作在傳遞著心如刀絞般的疼痛，所以他只是一支接一支地吸著煙。咱們感受到一個(gè)父親的痛苦了嗎？此時(shí)此刻這位痛失了最心愛的兒子的老父親在想些什么呢？預(yù)設(shè)：當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？（5）岸英從小就顛沛流離，毛主席和他聚少離多，為什么還要送他去槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)？預(yù)設(shè)：談體會(huì)，談感受。體會(huì)主席的用心和用意。2.出示句子二：“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。預(yù)設(shè)：（1）我體會(huì)到毛主席的傷心和悲痛。（2）“緊縮的眉頭”“喃喃”我感受到了主席的痛苦。（3）這是對(duì)主席的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。3.出示句子三：毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。預(yù)設(shè)：（1）我體會(huì)到毛主席的傷心和悲痛。（2）毛主席的目光里有什么？他多想兒子回到身邊，見一見遺容也是好的，可是這能如愿嗎？（3）這是對(duì)主席的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。體會(huì)矛盾：（1）兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧?。?）哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。?）不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。（二）“簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。”你在這句話中感受到了什么？你能說(shuō)一說(shuō)你在這句話中想到的情景嗎？這淚中有多少抉擇的艱難?。。ㄈ┱J(rèn)真品讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)主席做出了怎樣的決定？一個(gè)晚上，毛澤東主席是怎樣做出了這決定呢？預(yù)設(shè)：他寫下了詩(shī)句：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”（四）你感受主席的情感了嗎？你體會(huì)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷了嗎？談一談自己的感悟。三、探究思考1.課文是怎樣寫好人物內(nèi)心？預(yù)設(shè)：（1）讀一讀句子。（2）通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（3）了解所寫人物的內(nèi)心世界。（4）抓住人物描寫，圍繞主題展開。（5）人物語(yǔ)言神態(tài)要符合身份。動(dòng)作要連貫恰當(dāng)，合個(gè)性。2.通過(guò)媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)媽媽非常生氣。預(yù)設(shè)：媽媽杏眼圓睜，柳