質(zhì)量服務(wù)合作發(fā)展

質(zhì)量服務(wù)合作發(fā)展一、以質(zhì)量求生存▲質(zhì)量就是生命、質(zhì)量就是崗位。人才培養(yǎng)是學(xué)校的中心任務(wù)，不斷提高質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題?！岣哔|(zhì)量主要包括兩層涵義：

一是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

二是提高辦學(xué)質(zhì)量▼關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：首先要堅(jiān)持育人為本德育為先，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神，不僅僅是上好兩課，而且要把職業(yè)道德和精神的培養(yǎng)滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，全程貫穿；

其次是強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練；

第三是促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展。就是說，不僅要使學(xué)生具備適應(yīng)社會需求的知識、技能，更重要的是，要使學(xué)生形成良好的適應(yīng)社會發(fā)展的素養(yǎng)，特別是要使學(xué)生具有在未來可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展的修養(yǎng)、能力和視野：

修養(yǎng)就是人文修養(yǎng)

能力就是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的能力

視野就是寬廣的國際視野▼關(guān)于提高辦學(xué)質(zhì)量：

首先是要主動適應(yīng)區(qū)域（江蘇及長三角地區(qū)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以服務(wù)為辦學(xué)宗旨，以就業(yè)為人才培養(yǎng)導(dǎo)向，以政產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為根本路徑，全面提升教學(xué)水平、科研水平和辦學(xué)水平；

其次是要通過開展技術(shù)（咨詢）服務(wù)和多樣化的繼續(xù)教育等舉措增強(qiáng)社會服務(wù)能力；

第三是要凝聚辦學(xué)優(yōu)勢、凝練辦學(xué)特色?！岣哔|(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。簡而言之，要樹立以就業(yè)為導(dǎo)向，面向需求，人人皆可成才的觀念，做到：教書育人

管理育人

服務(wù)育人優(yōu)化環(huán)境（文化氛圍……）

完善機(jī)制（自我完善、自我約束的質(zhì)量保障體系……）二、以服務(wù)求支持▲為所在地區(qū)（江蘇及長三角地區(qū)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)是我們辦學(xué)的宗旨▲高質(zhì)量的服務(wù)是贏得政府、行業(yè)、企業(yè)支持的基礎(chǔ)、關(guān)鍵和核心▲“服務(wù)”主要包括三個方面的涵義：

一是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才；

二是智力支撐，比如技術(shù)（咨詢）服務(wù)等；三是職業(yè)技能培訓(xùn)等繼續(xù)教育的服務(wù)。三、以合作求發(fā)展▲開放辦學(xué)是全球化背景下各國各類高等學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中共同的路徑選擇▲開放性是高等職業(yè)教育的主要辦學(xué)特征▲“開放”的表征必然就是“合作”—政產(chǎn)學(xué)研合作▲只有通過合作，才能不斷提升社會服務(wù)能力，為發(fā)展積蓄動力源▲合作的實(shí)質(zhì)問題是資源整合問題▲資源整合的主要途徑是改革創(chuàng)新▼關(guān)于改革創(chuàng)新：

這里講改革創(chuàng)新主要包括兩個層面，即辦學(xué)體制機(jī)制的改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新?！k學(xué)體制機(jī)制改革創(chuàng)新的關(guān)鍵是校內(nèi)外資源的整合（尤其是如何整合），辦法主要有兩條：

一是必須使校內(nèi)資源增值，使之具備與外部資源進(jìn)行交換的條件；

二是搭建內(nèi)外資源整合交換的平臺，與政府、行業(yè)企業(yè)互通有無，實(shí)現(xiàn)共同育人、合作發(fā)展、多方共贏?！瞬排囵B(yǎng)模式改革創(chuàng)新的關(guān)鍵是要突出雙主體育人：

從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制定到課程的建設(shè)及實(shí)施，校企雙方要共同參與，這既是雙主體育人的重要特點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)模式改革的核心

四、發(fā)展的基礎(chǔ)在系部，關(guān)鍵在職能部門——教學(xué)管理的基本內(nèi)容：一般包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、圖書文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、實(shí)踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)的管理——教學(xué)管理的基本任務(wù)：研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)兩個方面的積極性?！虒W(xué)管理的支持保障系統(tǒng)：包括圖書情報系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)、現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)等。各部門都要以人才培養(yǎng)為中心，協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真落實(shí)“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”?！虼?，不斷深化校內(nèi)管理體制改革、完善管理運(yùn)行機(jī)制就成為學(xué)校科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵——大力轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)（職能部門）作風(fēng)，牢固樹立管理就是服務(wù)的理念，把管理的重心向教學(xué)和科研一線下移、前移，真正為教師、為學(xué)生提供更加專業(yè)、高效、便捷、溫馨的服務(wù)，真正為教學(xué)和科研提供良好保障。五、評估的目的和重點(diǎn)1、構(gòu)建一個體系——人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障和運(yùn)行體系2、關(guān)注二個滿意度——學(xué)生和企業(yè)3、驗(yàn)證三個符合度——

學(xué)