2020年山東職業(yè)學(xué)院教師招聘考試試題及答案

2020年山東職業(yè)院教師招聘考試題及答案說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用注意事項(xiàng)：1題生必將自己的姓名考號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤，允許離開后方可離開。一、單題。請(qǐng)根據(jù)目要求在四個(gè)選項(xiàng)選出一最恰當(dāng)?shù)拇稹?.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（A以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D視具體情況，可有多種開端和順序正確答：D2.當(dāng)班集體成為教育主體學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在班級(jí)中得到充分發(fā)展此時(shí)班集體處于()。A組建階段B形成階段C發(fā)展階段D成熟階段正確答：D3.關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度B信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度C效度低信度一定會(huì)低D信度低效度一定會(huì)低正確答：C4.“因材施教善救失”教學(xué)原則的基礎(chǔ)是學(xué)生身心發(fā)展的（）規(guī)律。A分化與互補(bǔ)協(xié)調(diào)性B順序性與階段性C個(gè)別差異性D不平衡性正確答：C5.初中生某同學(xué)在學(xué)習(xí)上散漫，不刻苦，不認(rèn)真，在班里“自助閱讀活動(dòng)月”的活動(dòng)中吳文老師聽取了班主任的意見給這位同學(xué)推薦了幾本名人傳記和名人發(fā)奮讀書的故事集以使學(xué)生理解刻苦學(xué)習(xí)的意義里主要運(yùn)用的德育方法（A說(shuō)服教育法B實(shí)際鍛煉法C榜樣示范法D品德評(píng)價(jià)法正確答：C

6.課程制定主要考慮的三方面因素是（A社會(huì)發(fā)展、科學(xué)知識(shí)和受教育者B經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法C教學(xué)手段、教育者和受教育者D社會(huì)發(fā)展、科學(xué)知識(shí)和教育者正確答：A7.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（A關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信正確答：C8.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分為三個(gè)階段（A導(dǎo)入、詳述和匯總B導(dǎo)入、分析和匯總C分析、詳述和總結(jié)D分析、質(zhì)疑和總結(jié)正確答：A9.我國(guó)學(xué)校教學(xué)的首要任務(wù)是（A培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力B發(fā)展學(xué)生的正確人生觀C提高學(xué)生的身心健康水平D引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能正確答：D10.班主任在班級(jí)管理中起到的作用是（A決定作用B領(lǐng)導(dǎo)作用C組織作用D控制作用正確答：C11.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的中國(guó)教育發(fā)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是（A國(guó)學(xué)B私學(xué)C太學(xué)D鄉(xiāng)學(xué)正確答：B12.“讓學(xué)校每一面墻壁都開口說(shuō)話這是運(yùn)用了德育方法中的（A實(shí)際鍛煉B榜樣示范C品德評(píng)價(jià)D情感陶冶正確答：D13.下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（

A現(xiàn)代課程理論之父--泰勒B現(xiàn)代教育學(xué)之父----赫爾巴特C實(shí)驗(yàn)教育之父---斯賓塞D幼兒教育之父---福祿貝爾正確答：C14.教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指（A社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入B教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展C社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而投入教育發(fā)展要優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而發(fā)展D社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展正確答：D15.小學(xué)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)中起決定作用的要素是（A教學(xué)目的B教學(xué)途徑C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)評(píng)價(jià)正確答：A16.以下不屬于思維的基本形式的是（A概念B判斷C比較D推理正確答：C17.個(gè)體在追求的目標(biāo)失敗時(shí)，以“失敗乃成功之母”來(lái)達(dá)到心理平衡的心理效應(yīng)是（A酸葡萄效應(yīng)B首因效應(yīng)C甜檸檬效應(yīng)D近因效應(yīng)正確答：C18.三歲幼兒做游戲還顧及不到別人，只能夠自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ˋ游戲水平差B注意分配差C只喜歡一個(gè)人玩D教師教育問(wèn)題正確答：B19.我們熟知的韋氏智力量表屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，即由專門的人員編制的大范圍內(nèi)的評(píng)定測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的最大優(yōu)勢(shì)是（夠盡可能減少各方面誤差。A專業(yè)性B客觀性C計(jì)劃性

D可比性正確答：B20.教師答疑時(shí)，能迅速靈活地提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問(wèn)題，這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（A準(zhǔn)確性B持久性C敏捷性D準(zhǔn)備性正確答：D21.人們?cè)诮鉀Q困難問(wèn)題后興奮、激動(dòng)和自豪等表現(xiàn)屬于情感中的（A美感B理智感C道德感D激情正確答：B22.“知之深，愛之切”說(shuō)明（）對(duì)情感的影響。A認(rèn)識(shí)B意識(shí)C需要D個(gè)性正確答：A23.兒童在繪畫時(shí)常常顧此失彼，說(shuō)明兒童注意的（）較差。A廣度B穩(wěn)定性C分配能力D范圍正確答：C24.學(xué)生聽一堂語(yǔ)言生動(dòng)，聲情并茂，引人入勝的課，覺(jué)得比平時(shí)的課時(shí)間短，這種現(xiàn)象是（A時(shí)間錯(cuò)覺(jué)B空間錯(cuò)覺(jué)C運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)D聽力錯(cuò)覺(jué)正確答：A25.卡特爾人格測(cè)驗(yàn)的主要貢獻(xiàn)在于提出了（A根源特質(zhì)B個(gè)別特質(zhì)C表面特質(zhì)D共同特質(zhì)正確答：A26.學(xué)生看黑板時(shí)色字體往成為知覺(jué)對(duì)象色版面成為了背景A知覺(jué)的整體性B知覺(jué)的選擇性

C知覺(jué)的理解性D知覺(jué)的恒常性正確答：B27.打過(guò)針的孩子看到白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是（A記憶B思維C感知覺(jué)D自我意識(shí)正確答：A28.胖人宜穿豎線條圖案的衣服，瘦人宜穿橫線條圖案的衣服，這是利用（）來(lái)改變他人的印象。A空間知覺(jué)B錯(cuò)覺(jué)C平衡覺(jué)D運(yùn)動(dòng)知覺(jué)正確答：B29.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫作（A知覺(jué)B記憶C注意D思維正確答：C30.建筑工人根據(jù)工程師的設(shè)計(jì)圖紙來(lái)建造大樓的過(guò)程屬于（A有意記憶B再造想象C無(wú)意注意D創(chuàng)造想象正確答：B31.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)的是（）的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事件之間的關(guān)系，遷移才能產(chǎn)生。A個(gè)體B整體C主體D參與者正確答：A32.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進(jìn)行劃分，可以分為（A水平遷移和垂直遷移B正遷移與負(fù)遷移C一般遷移與具體遷移D同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移正確答：A33.小紅把“三個(gè)時(shí)間歸為一類去進(jìn)行記憶，它使用的學(xué)習(xí)策略是（

A復(fù)述策略B精細(xì)加工策略C組織策略D計(jì)劃策略正確答：C34.王鑫和李海是同班同學(xué)，上課時(shí)面對(duì)老師的提問(wèn)，王鑫總是第一時(shí)間舉手，回答的問(wèn)題有時(shí)對(duì)有時(shí)錯(cuò)而李?？偸锹燥@遲疑但每次的答案都對(duì)，王鑫與李海的認(rèn)知方式分別是（A沉思型、沖動(dòng)型B場(chǎng)獨(dú)立性、場(chǎng)依存性C沖動(dòng)型、沉思型D場(chǎng)依存性、場(chǎng)獨(dú)立性正確答：C35.研究者一般從認(rèn)知活動(dòng)的階段來(lái)研究元認(rèn)知監(jiān)控元認(rèn)知監(jiān)控的四個(gè)階段中，（）是在認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)中的有關(guān)信息。A制定計(jì)劃B執(zhí)行控制C檢查結(jié)果D采取補(bǔ)教措施正確答：B36.隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)但教學(xué)媒體的選擇還要考慮是否適用是否符合教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要，是否切合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)等問(wèn)題。這說(shuō)明教學(xué)媒體要依據(jù)（）來(lái)進(jìn)行選擇。A教學(xué)對(duì)象B教學(xué)目標(biāo)C經(jīng)濟(jì)條件D媒體的技術(shù)正確答：B37.學(xué)生把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，在頭腦中形成問(wèn)題空間的過(guò)程是（A理解問(wèn)題B發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C提出假設(shè)D驗(yàn)證假設(shè)正確答：A38.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待相互作用形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，關(guān)于學(xué)習(xí)需要的正確表述是（A是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)B是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力C是指?jìng)€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)D是指能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物正確答：A39.關(guān)于教師的反思方式，以下說(shuō)法不正確的是（

A對(duì)于活動(dòng)的反思B活動(dòng)中的反思C為活動(dòng)而反思D自我反思正確答：D40.布魯納積極倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，下列不屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的是（A學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛力B學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感的滿足，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好D學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和自行組織知識(shí)，有利于所學(xué)知識(shí)的保持正確答：C41.根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以把學(xué)習(xí)分為（A言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)B接受式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)D知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心智學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí)正確答：C42.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，這是古代先賢（）行為在當(dāng)代的延伸。A誨人不倦B反躬自省C教學(xué)相長(zhǎng)D為人師表正確答：B43.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)利益聯(lián)系在一起，是（A高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B低級(jí)的、錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C近景的、直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D具體的、功利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確答：A44.學(xué)生考試失利后，認(rèn)為自己智商不夠，作為教師，應(yīng)該怎樣教育學(xué)生進(jìn)行正確地歸因（A強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素B強(qiáng)調(diào)外部、穩(wěn)定、不可控因素C強(qiáng)調(diào)外部、不穩(wěn)定、不可控因素D強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素正確答：D45.教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。A挫折感B耗竭感C去個(gè)性化D低個(gè)人成就感正確答：C

46.2021年4月8日部辦公廳發(fā)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知要求“嚴(yán)控書面作業(yè)總量定小學(xué)三至六年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)（分鐘B60分鐘C70分鐘D80分鐘正確答：B47.某小學(xué)張老師利用晚上時(shí)間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課、學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育無(wú)效華人民共和國(guó)教師法張老）的處理。A批評(píng)教育B經(jīng)濟(jì)處罰C行政處分或者解聘D拘役正確答：C48.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，下列不屬于受教育者應(yīng)履行的義務(wù)的是（A遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣B努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)D遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度正確答：C49.學(xué)校因教育設(shè)施管理不當(dāng)而發(fā)生重大傷亡事故時(shí)學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)主要承擔(dān)（A民事責(zé)任B行政責(zé)任C刑事責(zé)任D違憲責(zé)任正確答：C50.李老師休產(chǎn)假期間校聘了代課老師扣除李老師的工資作為代課費(fèi)用，該學(xué)校的做法（A不合法，侵犯了教師享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利正確答：A51.在某小學(xué)任教的李某考上了在職研究生，學(xué)校不批準(zhǔn)她在職學(xué)習(xí)，李某欲以剝奪其參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)為由提出申訴，受理其申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A當(dāng)?shù)乜h教育局B當(dāng)?shù)乜h人民政府C當(dāng)?shù)乜h法院D省教育廳正確答：A52.14歲的張某就讀于某寄宿制學(xué)校某晚就寢時(shí)頭朝無(wú)護(hù)欄的方（床符合國(guó)家

標(biāo)準(zhǔn)師巡查時(shí)多次口頭提醒張某頭應(yīng)朝有護(hù)欄方向睡覺(jué)某根本不聽，次日凌晨，張某從上鋪無(wú)護(hù)欄處摔下，造成左眼失明。此案中校方（A擔(dān)全部責(zé)任B無(wú)責(zé)任C承擔(dān)次要責(zé)任D承擔(dān)主要責(zé)任正確答：B53.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（A攜帶管制刀具，屢教不改B打架斗毆、辱罵他人C參與賭博或變相賭博D偷竊、故意毀壞財(cái)物正確答：A54.教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)是（A學(xué)校合法權(quán)益B教育行政部門合法權(quán)益C學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D社區(qū)的合法權(quán)益正確答：A55.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)行（A教育與保護(hù)相結(jié)合的原則B尊重與保護(hù)相結(jié)合的原則C愛護(hù)與保護(hù)相結(jié)合的原則D關(guān)心與保護(hù)相結(jié)舍的原則正確答：A56.在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中處于基礎(chǔ)位置，是履行其他教師職業(yè)道德規(guī)范的前提的是（A愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教B熱愛學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才D以身作則、為人師表正確答：A57.斯霞老師曾經(jīng)談到是要學(xué)生做到的師必須先做到凡是要學(xué)生不做的，教師自己也一定不要做。教師的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣，待人接物等都會(huì)給學(xué)生一定影響，甚至教師的板書、服飾、發(fā)型、言語(yǔ)、舉止、學(xué)生都愛模仿。斯霞老師的這一主張，集中體現(xiàn)了師德規(guī)范的（A愛崗敬業(yè)B關(guān)愛學(xué)生C教書育人D為人師表正確答：D58.師德修養(yǎng)要把教師的品質(zhì)修煉與（）結(jié)合起來(lái)。

A儀表修飾B社會(huì)公德C家庭美德D言談舉止正確答：A59.下列不屬于師德規(guī)范的是（A愛國(guó)守法B舍己救人C終身學(xué)習(xí)D愛崗敬業(yè)正確答：B60.教師道德行為對(duì)學(xué)生的影響力是持久的行為結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生影響，這主要體現(xiàn)了（A教師道德意識(shí)的自覺(jué)性B教師道德信念的堅(jiān)定性C教師道德行為的示范性D教師道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性正確答：D61.在課程改革的特點(diǎn)中，不正確的是（A發(fā)展性B統(tǒng)一性C專門性D周期性正確答：B62.下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀B在基礎(chǔ)教育階段培訓(xùn)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦C小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力，不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國(guó)規(guī)定從初中階段進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育D在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中正確答：C63.新課程改革對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，其中課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容不包括（A小學(xué)階段設(shè)置以綜合課程為主B從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐課程并作為選修課程C初中課程設(shè)置時(shí)分科與綜合相結(jié)合D高中階段課程設(shè)置以分科為主正確答：B64.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的變革體現(xiàn)為（A小學(xué)階段以分科系課程為主B初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合

C高中以綜合課程為主D小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程正確答：B65.綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目的是（A強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握B激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍C發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性正確答：C66.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（A知識(shí)、智力、能力B基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷C知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀D知識(shí)、智力、情感正確答：C67.將“以人為本”的思想運(yùn)用到教學(xué)上，要求教師做到（A一切以教材為中心B因材施教C統(tǒng)籌兼顧D立足長(zhǎng)遠(yuǎn)正確答：B68.在課程實(shí)施方面的改革，集中體現(xiàn)出新課程重視培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的能力，而這種能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于()。A提升教師素質(zhì)B提高經(jīng)濟(jì)水平C改變學(xué)習(xí)方法D招收高智商學(xué)生正確答：C69.新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中交互活動(dòng)的主要方法是教師的（A知識(shí)灌輸B引導(dǎo)示范C技能傳遞D演說(shuō)講解正確答：B70.當(dāng)今的課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的教學(xué)大綱有一個(gè)顯著不同之處，那就是確定（A操作性目標(biāo)B體驗(yàn)性目標(biāo)C過(guò)程性目標(biāo)D知識(shí)性目標(biāo)正確答：B二、多題71.下列有關(guān)暗示教學(xué)法的說(shuō)法正確的有（A利用情境因素組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)

B能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C有利于非智力因素在教學(xué)中發(fā)揮積極作用D設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境的難度較低正確答：ABC72.課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育改革所提出的一個(gè)重要概念。下列關(guān)于課程資源的說(shuō)法，正確的有（A教材不再是唯一的課程資源，但仍是最主要的課程資源B教師不僅是最重要的課程資源，而且是課程資源的創(chuàng)造者C學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知和創(chuàng)新思維也是值得開發(fā)和利用的課程資源D對(duì)課程和教學(xué)有用的思想知識(shí)、物力和人力都屬于課程資源正確答：ABCD73.教育內(nèi)容是聯(lián)系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以實(shí)現(xiàn)教育意圖、學(xué)習(xí)者借以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的媒介制約教育內(nèi)容的因素有很多方面其中起著制約教育內(nèi)容科學(xué)性的因素主要有（A一定社會(huì)發(fā)展的要求B教與學(xué)之間的固有矛盾C教育場(chǎng)所與設(shè)施的不同D個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律正確答：AD74.直觀教具的類型包括()。A語(yǔ)言直觀B實(shí)物直觀C模象直觀D文字直觀正確答：ABC75.情境教學(xué)法是指在教學(xué)中師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)情境助學(xué)生理解教材，下列屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法的有（A故事引趣B觀察演示C組織活動(dòng)D引導(dǎo)聯(lián)想正確答：ABD76.“有針對(duì)性的選取篇目，讓學(xué)生吟誦并撰寫心得”體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)傳統(tǒng)文化的（）功能。A傳遞文化B傳播文化C選擇D更新與創(chuàng)造正確答：AC77.據(jù)報(bào)道，某縣出現(xiàn)“超級(jí)大班一間不60平方米的教室里共擺放課桌12排，擠了學(xué)生，連老師的講臺(tái)兩側(cè)也擺滿課桌，學(xué)生連活動(dòng)的空間都沒(méi)有，一些學(xué)生只能側(cè)身聽課……A班級(jí)應(yīng)該控制人數(shù)規(guī)模

B大班額有利于學(xué)生互動(dòng)C大班額教學(xué)應(yīng)注意個(gè)別輔導(dǎo)D小班化是教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)正確答：AD78.測(cè)題編寫有（）步驟。A搜集資料B命題的一般原則C測(cè)題的編寫要領(lǐng)D文字流暢正確答：ABC79.學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為（A努力奮斗B實(shí)事求是C獨(dú)立意識(shí)D創(chuàng)新精神正確答：ABCD80.下列選項(xiàng)中屬于個(gè)性心理特征的是（A能力B氣質(zhì)C性格D感知正確答：ABC81.人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論把人的眾多需要區(qū)分為兩大類中，成長(zhǎng)需要包括（A生理需要B審美需要C求知需要D自我實(shí)現(xiàn)需要正確答：BCD82.經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師往往善于捕捉學(xué)生注意的外部表現(xiàn)以及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略。學(xué)生注意的外部表現(xiàn)包括（A適應(yīng)性動(dòng)作的出現(xiàn)B無(wú)關(guān)動(dòng)作的停止C呼吸系統(tǒng)的變化D內(nèi)分泌系統(tǒng)的紊亂正確答：ABC83.馬洛斯認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有（A生理需要B安全需要C歸屬與愛的需要D尊重的需要正確答：ABCD84.屬于智力因素的有（

A觀察力B記憶力C想象力D思維力E注意力正確答：ABCDE85.中小學(xué)開設(shè)的心理健康教育課，主要類型有（A心理健康活動(dòng)課B心理健康學(xué)科滲透課C心理健康教育主題班會(huì)課D心理健康校外課正確答：ABCD86.初中生心理沖突中，勇敢和怯懦并存的主要表現(xiàn)形式有（A思想上很少受條條框框的限制和束縛B主觀意識(shí)中不存在過(guò)多的顧慮C常能果斷地采取某種行動(dòng)D經(jīng)常不能立刻辨析危險(xiǎn)情境E在公眾場(chǎng)合常羞羞答答，不夠坦然和從容正確答：ABCDE87.課程目標(biāo)是對(duì)一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，它反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)這門課程的教育宗旨和基本要求。21世紀(jì)以來(lái)，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教育部在頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確學(xué)生在“知識(shí)能力與方法感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)即“三維目標(biāo)隨著課程改革的推進(jìn)，中共十八大后教育部又提出了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程改革要求上課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生（）方面的要求。A認(rèn)知領(lǐng)域B情感領(lǐng)域C動(dòng)作技能領(lǐng)域D人際技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域正確答：ABC88.下列內(nèi)容中，屬于影響創(chuàng)造性思維的因素有（A智力因素B環(huán)境因素C知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D情感因素正確答：ABC89.從我國(guó)當(dāng)前實(shí)際來(lái)看，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑有)。A職前教育B入職培訓(xùn)C在職教育D自我教育正確答：ABCD90.下列屬于布魯巴奇提出的反思方法有（A反思日記

B詳細(xì)描述C職業(yè)發(fā)展D行動(dòng)研究正確答：ABCD91.學(xué)校的法律地位是指學(xué)校作為法人或法律主體的地位是學(xué)校（）的統(tǒng)一體。A權(quán)益B權(quán)力C權(quán)利D責(zé)任正確答：CD92.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出，要健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德