中班美術(shù)教案《小魚(yú)捉迷藏》

中班美術(shù)教案《小魚(yú)捉迷藏》幼兒園中班美術(shù)杰出教案《小魚(yú)捉迷藏》

活動(dòng)背景：

中班幼兒能夠認(rèn)知和辨認(rèn)出常用幾何圖形的基本特征，并能夠展開(kāi)分類。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們積極開(kāi)展了“有意思的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能夠運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式整體表現(xiàn)自己觀測(cè)至或想象的事物，融合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們非政府了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠辨認(rèn)出圓形線條圖畫(huà)里的幾何形狀，找尋出來(lái)相同的小魚(yú)圖形，并能夠根據(jù)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)添畫(huà)。

2．能夠大膽抒發(fā)自己的辨認(rèn)出，體驗(yàn)圖形變化的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．黑板，示范點(diǎn)用線條畫(huà)1張(附帶三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾不好的相同形狀和相同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。

2．線條畫(huà)5大張(附帶三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1兩支，水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出具線條畫(huà)范例，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道自己的辨認(rèn)出。

師：這就是一張奇妙的線條畫(huà)，在圖畫(huà)里中藏著許多秘密呢，認(rèn)真看一看，你辨認(rèn)出了什么?

師：再認(rèn)真看一看，線條畫(huà)里除了和它一樣的形狀嗎?線條圖畫(huà)里存有其他的形狀嗎?

教學(xué)建議：在幼兒辨認(rèn)出一種圖形后，鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)步找尋相同的圖形，展開(kāi)歸類；引導(dǎo)幼兒在線條圖畫(huà)中找尋和辨認(rèn)出相同的幾何圖形。

2．游戲引入，示范點(diǎn)找尋和添畫(huà)出魚(yú)的圖形。

(1)師：再說(shuō)你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚(yú)就躲藏在這些形狀里，跟我們玩玩捉迷藏游戲呢，你找出它們了嗎?

(2)教師示范點(diǎn)在其中一張線條圖畫(huà)中迎圖畫(huà)出來(lái)小魚(yú)外形。

①師：老師已經(jīng)找出一條小魚(yú)了，想要不敢看一看它躲藏在哪兒?(教師示范點(diǎn)打聽(tīng)一條長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出來(lái)小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：xx形的小魚(yú)找出了，剛才老師迎圖畫(huà)了什么，就變?yōu)榱诵◆~(yú)了?

(3)幼兒嘗試找尋相同的形狀，添畫(huà)小魚(yú)外形。

①師：其他形狀里也中藏著很多小魚(yú)呢，誰(shuí)找出了?試試把它們畫(huà)出吧。(懇請(qǐng)兩名幼兒在線條圖畫(huà)中表示小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②小結(jié)：線條圖畫(huà)里中藏著圓形的小魚(yú)、三角形的小魚(yú)、長(zhǎng)方形的小魚(yú)、半圓形的小魚(yú)。

教學(xué)建議：在教師示范點(diǎn)添畫(huà)小魚(yú)外形時(shí)，如果存有幼兒明確提出他已找出小魚(yú)，則懇請(qǐng)幼兒去示范點(diǎn)添畫(huà)，教師可以在一旁提示信息必須迎圖畫(huà)完備，需用“哪里就是小魚(yú)的頭”、“小魚(yú)的眼睛在哪里”、“看一看小魚(yú)還太少了什么”等展開(kāi)提示信息。懇請(qǐng)幼兒去嘗試找尋和迎圖畫(huà)時(shí)，告誡幼兒找尋與范例不一樣的圖形小魚(yú)，兩名幼兒可以同時(shí)添畫(huà)相同形狀的小魚(yú)，這樣節(jié)約其他幼兒等候的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚(yú)外形的體會(huì)。

(4)出具裝飾不好的小魚(yú)，張貼在適當(dāng)?shù)膱D形上。

師：我也找出了幾條小魚(yú)，你們啊，這就是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)、三角形的波浪魚(yú)、長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿著上可愛(ài)的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾不好的小魚(yú)盡量挑選大圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范點(diǎn)時(shí)討厭打聽(tīng)小的圖形，這樣裝飾不好的小魚(yú)張貼在適當(dāng)圖形上，就不能蓋住幼兒之前的范例，能夠較好地認(rèn)同和展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3．幼兒操作方式，找尋和迎畫(huà)魚(yú)的外形。

(1)師：你們想要不敢打聽(tīng)小魚(yú)?在桌上的線條圖畫(huà)里還中藏著許多各種形狀的小魚(yú)，里面除了跟黑板上不一樣的圖形呢，找出小魚(yú)后就幫忙小魚(yú)畫(huà)科蚜、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿著上可愛(ài)的衣服，我們趕緊去找一條吧。

(2)幼兒操作方式，教師告誡幼兒必須迎圖畫(huà)完備的魚(yú)，圖畫(huà)得慢的幼兒需用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留心找出相同圖形的小朋友的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作方式的線條圖畫(huà)比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和搬遷經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒找尋小魚(yú)圖形，并添畫(huà)完備，引導(dǎo)幼兒找尋多條相同形狀的小魚(yú)。

4．積木觀賞，互動(dòng)圖形變化的小魚(yú)。

(1)拼圖游戲。

與幼兒一起將操作方式桌子比拼出來(lái)，并使畫(huà)面變?yōu)樾》e木。鼓勵(lì)語(yǔ)：中間的小朋友東站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變?yōu)橐粡埿》e木。

(2)互動(dòng)交流。

師：線條圖畫(huà)里中藏著的各種形狀的小魚(yú)被我們打聽(tīng)出了，誰(shuí)找出了跟黑板上不一樣形狀的小魚(yú)?有意思的圖形能夠盛滿有意思的小魚(yú)，你最喜歡哪條小魚(yú)?

師：討厭打聽(tīng)小魚(yú)嗎?線條圖畫(huà)里還中藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶回班級(jí)里回去，穩(wěn)步打聽(tīng)小魚(yú)吧。

教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，如為幼兒幫一起比拼桌子，使他們親歷自己的作品變?yōu)樾》e木的奇妙和驚艷；互動(dòng)交流需用自己了解、相互所推薦、教師提示信息的方式小結(jié)，融合現(xiàn)場(chǎng)情況，協(xié)助幼兒提高創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延展：

1．將作品展現(xiàn)在班級(jí)美工區(qū)墻面上，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，穩(wěn)步找尋“藏在圖形里的小魚(yú)”，穩(wěn)步創(chuàng)作，使小積木更加圓滿。

2．可以在美工區(qū)提供更多其他形狀的圖形紙，積極開(kāi)展“圖形變小小魚(yú)”活動(dòng)，并展現(xiàn)孩子的作品，穩(wěn)固重新認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步互動(dòng)添畫(huà)和裝飾的方法。

活動(dòng)思考：

本次活動(dòng)始終處在一種辨認(rèn)出——?jiǎng)?chuàng)作——再辨認(rèn)出——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子增添驚艷和挑戰(zhàn)。孩子胃口盎然，畫(huà)面充滿著稚趣。我辨認(rèn)出“變化”就是本次活動(dòng)順利的秘訣，變化出來(lái)新意，變化出來(lái)奇妙。

營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)已經(jīng)開(kāi)始，“一張線條畫(huà)，中藏著秘密”，一下就喚起了孩子們辨認(rèn)出的熱情；“圖形里中藏著小魚(yú)”，使線條圖畫(huà)的范例蘊(yùn)含玄機(jī)，“和小魚(yú)捉迷藏”使孩子們的辨認(rèn)出之旅充滿著趣味，操作方式時(shí)，孩子們不斷大喊出來(lái)“我找出××形的小魚(yú)啦”，可知，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入細(xì)致孩子心中；單幅畫(huà)變?yōu)樾》e木，使孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感慨：“哇，不好小的圖畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都就是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，迎合著孩子們持續(xù)辨認(rèn)出和創(chuàng)作。

實(shí)行變化的鼓勵(lì)方式。示范點(diǎn)添畫(huà)時(shí)，孩子明確提出了他已找出小魚(yú)，我就懇請(qǐng)他去示范點(diǎn)添畫(huà)，發(fā)生改變了原先預(yù)設(shè)的教師首先示范點(diǎn)的策略；3名示范點(diǎn)幼兒的作品不盡相同，比如說(shuō)頭部邊線、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給與確實(shí)，防止了范例給孩子導(dǎo)致的思維定勢(shì)；變?yōu)樾》e木時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫安遠(yuǎn)桌子，我就順勢(shì)說(shuō)道：“大家一起來(lái)幫，盛滿大積木嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⒂璋策h(yuǎn)桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但防止了孩子的等候，而且合作親歷變化，使這一環(huán)節(jié)更有意