中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》

中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》中班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》

幼兒園中班音樂(lè)教案：歡樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

體會(huì)樂(lè)曲、熟識(shí)樂(lè)曲、區(qū)分音的多寡和高低。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

生活中的聲音存有很多，必須體會(huì)音的多寡，區(qū)分出音的高低，這首先必須鼓勵(lì)幼兒在生活中找尋，本教材的重點(diǎn)就是鼓勵(lì)幼兒在體會(huì)樂(lè)曲、熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的多寡和高低，難點(diǎn)就是區(qū)分音的多寡、高低后自學(xué)用樂(lè)器等整體表現(xiàn)出來(lái)音樂(lè)的多寡、高低。

三、準(zhǔn)備工作

1．大鋼琴若干架使幼兒體會(huì)音的多寡。

2．三角鐵和小鼓各一件。

3．音樂(lè)磁帶《歡樂(lè)之歌》。

4．分類(lèi)圖片使幼兒體會(huì)音的高低。

5．提供更多各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。

備注：《歡樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)當(dāng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別發(fā)生而且存有高低之分后。

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒能夠區(qū)分音的多寡、高低最主要的就是在日常生活中體會(huì)，因此請(qǐng)來(lái)小鋼琴使幼兒體會(huì)音的多寡，打聽(tīng)去許多許多卡片使幼兒回憶起各種聲音的高低就是相當(dāng)關(guān)鍵的，除此以外就要使幼兒用相同的方式去整體表現(xiàn)音的多寡和高低。例如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以使幼兒不斷體會(huì)、不斷整體表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的多寡和高低。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中體會(huì)音的多寡和高低——集體活動(dòng)中體會(huì)音的多寡和高低——角落中再次體會(huì)音的多寡和高低。

1．角落活動(dòng)中體會(huì)音的多寡、高低。

①用小鋼琴使幼兒體會(huì)音的多寡。

幼兒在角落中民主自由積極探索，老師可以通過(guò)不斷地小結(jié)使幼兒曉得音存有多寡，例如同樣就是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，使幼兒辨認(rèn)出相同。曉得在小鋼琴上高音的邊線、低音的邊線。

②給卡片打聽(tīng)家使幼兒回憶起韋松生活中音的高低。

使幼兒回憶起生活中的各種聲音，給卡片找出自己家，例如不下雨的聲音就是作響的，就把它歸入“弱”的家里，反之歸屬于至“強(qiáng)”的家里。

③在角落游戲里使幼兒聽(tīng)賞《歡樂(lè)之歌》。

熟識(shí)旋律，體會(huì)旋律，可以用樂(lè)器去壓制音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以鼓勵(lì)幼兒用相同的樂(lè)器，例如小鈴，三角鐵，鑼等整體表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以鼓勵(lì)幼兒敲打出來(lái)相同的節(jié)奏。

2．集體活動(dòng)中體會(huì)音的多寡和高低。

①使幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)《歡樂(lè)之歌》，通過(guò)回答鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出樂(lè)曲有的時(shí)候發(fā)生在高音，有的時(shí)候發(fā)生在低音，并懇請(qǐng)幼兒找到高音、低音。

②懇請(qǐng)幼兒搞“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)見(jiàn)高音、低音能夠用相同方式替代，老師可以示范點(diǎn)用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)音在高音部分發(fā)生就用三角鐵壓制節(jié)奏，聽(tīng)見(jiàn)樂(lè)曲在低音部分發(fā)生，就要用小鼓去壓制節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒一起在試試。

③可以鼓勵(lì)幼兒自己想要出來(lái)各種辦法去區(qū)分：例如使幼兒明確提出用鈴鼓則表示高音，用狂吼抒發(fā)低音；用拍掌則表示高音，用小鈴則表示低音，一名幼兒寫(xiě)到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反反復(fù)復(fù)可以多次。

④老師除了鼓勵(lì)幼兒區(qū)分音的多寡，還該鼓勵(lì)幼兒區(qū)分音的高低。教師可以通過(guò)回答再次鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的高低之分后。

⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)見(jiàn)強(qiáng)音由弟弟壓制節(jié)奏，聽(tīng)見(jiàn)弱音由妹妹壓制節(jié)奏，也可以懇請(qǐng)小朋友想要出來(lái)其他則表示方法則表示，例如小朋友可以明確提出用小手拍掌則表示弱音，用狂吼則表示強(qiáng)音；用小鼓則表示強(qiáng)音，小鈴則表示弱音。一名幼兒寫(xiě)到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反反復(fù)復(fù)多次。

備注1：為了提升幼兒的趣味性，老師可以進(jìn)一步增強(qiáng)一些規(guī)則例如用一些小帽子，誰(shuí)能夠分清音的多寡高低就穿上一頂小帽子，反之則摘下小帽子，看看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最久。

備注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分成二次順利完成，可以第一次就是區(qū)分音