九年級歷史第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

九年級歷史第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告一、考試情況分析本次考試我校應(yīng)參考人數(shù)133人，實(shí)際參考人數(shù)133人，最高分是87分，最低分是0分，及格人數(shù)58人，全校平均分52.97,及格率為43.61%,優(yōu)秀率為8.27%,成績極為不理想。二、試卷分析題型有選擇題、材料分析、簡答題。試卷難度中等，重點(diǎn)突出,注重對基礎(chǔ)知識的考查，特別注重考查學(xué)生對知識的識記能力，同時(shí)適當(dāng)考查學(xué)生從材料中提取信息、分析問題、解決問題的能力，這些都與中考的要求大體相當(dāng)。三、答題方面本次試題內(nèi)容整體難度不大，但由于九年級課開始，沒有做過多復(fù)習(xí)，一部分學(xué)生對于復(fù)習(xí)過的知識掌握得很不好，只注重了習(xí)題的訓(xùn)練，而忽視了知識的記憶，對于沒有復(fù)習(xí)過的知識學(xué)生大部分沒有掌握,主要因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，靈活運(yùn)用知識能力太差。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的學(xué)生只做了選擇題，后面大題一個(gè)都沒做，考個(gè)位數(shù)字的學(xué)生人數(shù)較多。四、教情方面第一年帶畢業(yè)班級，缺乏經(jīng)驗(yàn)，放不開，講得太多，總害怕學(xué)生理解不了，從而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少，只注重了習(xí)題的訓(xùn)練，忽視了知識的總結(jié)與考查。五、從試卷反映出學(xué)生存在的主要問題有1、基本知識薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握不牢固，甚至出現(xiàn)了混淆的現(xiàn)象。2、審題不清，答題不規(guī)范，書寫欠佳。不少學(xué)生審題馬虎，答題的時(shí)候錯(cuò)字滿篇，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。3、部分學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)。在材料解析題中表現(xiàn)尤為突出。不能準(zhǔn)確地從材料中獲取信息，更不能將材料與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。4、學(xué)生缺乏一定的答題技巧，例如不能準(zhǔn)確地找到做題的著眼點(diǎn)，不能從題干中找到關(guān)鍵字，答題時(shí)邏輯思維混亂，缺乏層次。六、今后努力的方向及措施歷史是中考考試類學(xué)科，由于知識點(diǎn)太多，分值偏小，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中不重視，如何讓學(xué)生端正態(tài)度，在較短的時(shí)間內(nèi)掌握六本書的知識，我覺得應(yīng)從以下入手：1、加強(qiáng)專業(yè)知識和教學(xué)方法培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)實(shí)踐能力。注重與同科教師和交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。2、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，盡管歷史中考所占分值小，但秤坨小，壓千斤，有時(shí)候，會(huì)起到舉足輕重的作用。3、加強(qiáng)對學(xué)生的要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。每一單元復(fù)習(xí)完之后，出一些測試題，多多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力。4、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：①加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。②加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識掌握。④加強(qiáng)表達(dá)能力訓(xùn)練，用詞準(zhǔn)確，闡述問題要緊扣要點(diǎn)，條理清