初中英語九年級 Unit 12 Life is full of the unexpected. SectionA3a-3c教學設計

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA3a-3c內(nèi)容來源：九年級英語（全一冊）第十二單元主題：Lifeisfulloftheunexpected.（Unexpectedevents）課時：共5課時，第2課時（Reading）?目標確定的依據(jù)：1.課程標準相關要求：《義務教育英語課程標準》（2011年版）中，與本節(jié)課相關的五級讀寫目標為：讀：1）能理解段落中各句子之間的邏輯關系。2）能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)。3）能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。寫：1）能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材。2）能簡單描述人物或事件。.教材分析：本單元的主要話題是難以預料的事情（Unexpectedevents）,單元語法為過去完成時態(tài)及復習由when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句表達過去發(fā)生的事情，功能為能講述過去發(fā)生的事情（Narratepastevents）o本節(jié)課為第十二單元第二課時閱讀課，閱讀語篇是一篇兩段式按時間順序敘述的記敘文，講述了作者從兩件意想不到的突發(fā)事件中轉危為安的兩個小故事。3a要求學生快速閱讀，掌握文章大意，鍛煉學生通過快速閱讀提取關鍵信息的能力；3c要求學生利用所給信息復述事件內(nèi)容，既檢測學生對文章大意的掌握，又培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。到本節(jié)課結束，學生應該會使用包括過去完成時態(tài)在內(nèi)的適當?shù)臅r態(tài)及when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句復述文章內(nèi)容，同時通過作者的經(jīng)歷學會樂觀面對生活。.學情分析本次授課班級為九年級七班，本班學生英語基礎為中等水平，學生的單詞掌握量較高，思維活躍，積極主動，但缺乏語法和句法概念,因此在造句和連句成篇上仍存在一定的困難。學生已經(jīng)學習過一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，因此對過去完成時態(tài)的接受能力較強，但同時在實際運用中也易發(fā)生時態(tài)混淆的現(xiàn)象，本節(jié)課對課文的整體剖析有利于學生對時態(tài)作進一步的區(qū)分和運用。?學習目標：Afterthisclass,weshould:Beabletounderstandthetextbyusingthereadingskills:<4words-phrases-sentences-passage,\Beabletousethenewphrasesproperlybyretellingtheevents.Beabletofacelifepositively.?教學重難點：.教學重點：讓學生能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生的事情，特別是意想不到的事件。.教學難點：讓學生明白一般過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的區(qū)別，并能正確運用這兩種時態(tài)及when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句敘述過去發(fā)生的事情。?評價任務：針對目標1,先利用第一段來進行閱讀技巧的感知和學習，讓學生根據(jù)所給名詞進行組詞、造句，并連句成篇。之后，利用第二段讓學生自己按照“words-phrascs-sentenccs-passage”的順序對課文進行一步步的剖析。針對目標2,以復述的形式來檢測學生是否將本節(jié)課新授知識內(nèi)化，并能夠用自己的語言表述出來。針對目標3,以作者從兩件意想不到的突發(fā)事件中轉危為安的兩個小故事及蔣文強的經(jīng)歷讓學生體會到生活充滿了意外，壞運氣有時候也會意外的成為一件好事，要積極樂觀的面對生活。?教學過程：StepI:Lead-inGreeting.Showthelearningobjectives.T：Beforeourclass,Iwanttointroduceapersontoyou.Pleaselookatthescreen,doyouknowwhoheis?LearnaboutthestoryofJiangWenqiangandleadinthetitleofreading.【設計意圖】：展示出學習目標，讓學生對本節(jié)課的學習有一個前瞻性的了解。同時以“大連小伙”蔣文強的經(jīng)歷引出“Lifeisfulloftheunexpected"這一主題。StepII:ReadingforthegeneralideasReadthepassagequicklyandfindout“whichtwoeventsdoesthewritermention?”【設計意圖】：通過對文章快速瀏覽，找出文章所講述的兩件大事，對文章篇章布局及主要內(nèi)容有一個大致的了解。StepIII:ReadingfordetailsHaveabriefunderstandingofthefirstevent.LookatthepicturesabouttheSeptember11AttackinNewYorkandlearnthebackgroundofthisevent.Describethepicturestogetherandreviewthenewphrases.Readingforphrases.Theteachergivesstudentsfivewordsandstudentsreadthefirstparagraphquicklyandtrytomakephrasesusingthegivenwords.Part3:Readingforsentences.Readthefirstparagraphonceagainandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Retellthefirstevent.Workingroupsofsixandretellthestorytogether.【設計意圖】：通過對圖片的口頭描述，讓學生復習本節(jié)課課前已掌握的新詞組。之后，通過教師的引領解讀第一自然段，從利用給出的單詞加動詞組詞組，再加時間、地點、人物、方式等信息組句子，最后加連詞組文章的方式，讓學生體會uvvords-phrases-sentences-passage”的閱讀技巧。StepIV:Readingskills.Summarizethereadingskills.【設計意圖】：通過總結反思，讓學生梳理閱讀技巧。StepV:Practice.Haveabriefunderstandingofthesecondevent.LookatthepicturesabouttheearthquakeinNewZealandandlearnthebackgroundofthisevent.Readingforwords.Readthesecondparagraphquicklyandtrytofindfournouns.Readingforphrases.Readthesecondparagraphonceagainandtrytomakephrasesusingthefindingwords.Readingfbrsentences.Readfbrthethirdtimeandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Retellthefirstevent.Workinpairsandretellthestorywithyourpartner.【設計意圖】：通過第二自然段的文本解讀進行練習，讓學生熟練運用閱讀技巧。StepVI:Furtherthinking.LearnmoreaboutJiangWenqiang'sstoriesandenjoyashortvideo.T:Lifeisfulloftheunexpected.Wemaymeetillness,death,accidentsandotherbadthingsunexpectedly.Butwemustbelievethatifwesmileatlifeandtryourbest,ourbadluckwillfinallyturnintogoodthings!【設計意圖通過觀看蔣文強的演講片段，讓學生知道生活中隨時可能會發(fā)生意想不到的事情，但意外事件也可能變?yōu)楹檬?，要積極樂觀的面對生活。StepVD:HomeworkIfyouaregivenatime(2020)andaplace(yourhome),what“words”,“phrases"and"sentences“willyouthinkof?Level1:Trytowriteashortpassage.(About100words)Level2:Trytowritefivesentences.【設計意圖】：讓學生通過所學閱讀技巧對自己所經(jīng)歷過的事件進行梳理，形成文字，學生根據(jù)自己的知識水平及對本節(jié)課的掌握程度自主選擇作業(yè)要求，以寫作輸出的形式來檢測學生是否已熟練掌握本節(jié)課的閱讀技巧。?