第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學設(shè)計

第第10頁共11頁172第第17課課西晉的西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷一.課標內(nèi)容二授課，讓學生更多的了解本課學問，進而把握本課重難點。三三.教學目標.教學目標核心素養(yǎng)歷史學科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀.時空觀念.史料實證.歷史解釋.家國情懷。本課教學活動主要通過講解.問題式教學.示意圖展現(xiàn).情景法教學.課堂探究爭論的方式，進展問題探究教學，以此培育學生時空觀念.歷史解釋的核心素養(yǎng)。教材內(nèi)容，并記錄疑心點，培育自主學習及覺察問題的力量。目標2閱讀教材，記住西晉建立的時間.都城；通過材料研材料中獵取有效信息的力量。目標3閱讀教材，說出西晉初年實行的穩(wěn)固王朝的措施，這些措施的弊端及最終爆發(fā)了的叛亂。歸納出“八王之亂”的影響?！仓攸c〕目標4閱讀觀看教材狩獵圖.墓磚圖，感受少數(shù)民族內(nèi)遷前的生活狀態(tài)；閱讀教材，觀看教材插圖少數(shù)民族內(nèi)遷分布的生活狀況及結(jié)果。小組合作探究西晉是一個短命王朝的緣由；閱讀教材，知道“六國”的消滅。培育綜合歸納力量。生疏到民族團結(jié)才有利于國家的穩(wěn)定，反之，國家動亂擔憂，人民顛沛流離?！仓攸c〕四瀾壯闊的后三國英雄時代。他輔佐曹魏四代，消退異己.權(quán)傾朝怎樣的，讓我們一起進入今日的學習。講授講授課課出示學習目標，指引學生學習?！睵PT〕本課三個子目西晉的建立.八王之亂.北方游牧民族的內(nèi)遷。〔〔2〕自主學習〕自主學習出示任務出示任務任務一任務一【自學質(zhì)疑】試題，并將疑心點問題記錄反響教師。。生自主學習反響問題?！病?〕合作〕合作探究探究西晉的建立西晉的建立表達.表達.講解法講解法出示任務出示任務任務二任務二【小組探究】問題。問題西晉建立的時間.人物.都城；西晉統(tǒng)一全國的時間問題展現(xiàn)出來，讓學生了解本子目需要把握的問題，接下來逐個探究。它是怎么建立起來的，我們先回憶上節(jié)課學習的學問。。示學生三國后期，魏國實力增加，吳.蜀兩國日益衰落。263禪及一些蜀漢大臣作為俘虜被遷往洛陽居。關(guān)于劉禪有一個成禪答道“此間樂，不思蜀也?！睆闹幸部煽闯鰟⒍U甘心作為俘虜，不想光復蜀國?？梢姶巳艘彩且粋€昏庸的人。教師魏國曹丕死后，大權(quán)漸漸被司馬家族把握，司馬家族都有哪些厲害人物呢，請同學們依據(jù)自己搜集的資料，講解下?！沧寖扇齻€學生發(fā)言后，教師出示司馬懿.司馬昭.司馬炎簡25197〕，字仲達，出身士族，三國時期著名政治家.軍事家，西晉王朝的奠基人。曾任職過曹魏的大都督.大將軍.太尉.太傅，是輔佐了魏國四代的托孤輔政之重臣，后期成為掌控魏國朝政的權(quán)臣。323〕，字子元，河內(nèi)溫縣〔今河南溫縣西〕人。司馬懿的長子，司馬昭的兄長。與司馬懿共同謀劃誅殺曹爽。司馬懿死后以撫軍大將軍輔政，獨攬朝廷大權(quán)。曾用計擊滅吳國諸葛恪的大軍。96〕，字子上，三國時期曹魏權(quán)臣，西晉王朝的奠基人之一。為晉宣帝司馬懿與宣穆皇后張春華次子.晉景帝司馬師之弟.晉武帝司馬炎之父。晉武帝司馬炎〔236290516〕，字安世，晉朝開國君主，265290父。他是西晉的建立者。265年襲父爵晉王，數(shù)月后逼迫魏元帝曹奐禪讓給自己，國號晉，建都洛陽。西晉就此建立。教師閱讀教材78頁正文第2段，答復西晉建立的時間.人物.都城。學生答復266年司馬炎建立西晉，都城洛陽。，西晉完成了國家統(tǒng)一。2閱讀教材相關(guān)史事。請同學講講石崇和王愷斗富的故事；學生表達略。的社會風氣，同時熬煉學生的表述歷史問題的力量。大地主.大貴族出身。西晉王朝又制定了一系列優(yōu)待大地主.大貴族的政策，以保護他們的利益。表現(xiàn)很多大貴族.大地主缺乏雄才大概，處處維護自己家族的權(quán)勢，生活上以豪華白費為榮，追求享樂。過渡關(guān)于怎么治理國家，晉國統(tǒng)治者是怎樣做的呢這個務任務三任務三【小組探究】題。問題么禍端問題八王之亂的影響【小組探究】武帝大封同姓諸王。封諸王學生西周.東周.漢朝。掌管民事，勢力漸漸增大，對中心造成威逼。權(quán)，先后起兵，相互混戰(zhàn)。史稱“八王之亂”。八王混戰(zhàn)主要在洛陽一帶。僅指主要參與者。這場戰(zhàn)亂給西晉帶來什么影響呢【小組探究】閱讀課本“八王之亂”正文局部第4.5段，小組合作探究，歸納出八王之亂的影響。學生答復略。戰(zhàn)亂歷時幾年之久，耗竭了西晉國力。次大規(guī)模的人口遷徙高潮。遷。任務出示任務任務四任務四【小組探究【小組探究】】閱讀課本“北方游牧民族的內(nèi)遷”的內(nèi)容，包括相關(guān)史事.學問拓展答復以下問題。問題北方少數(shù)民族內(nèi)遷前的生活地點及生活狀況問題及結(jié)果學生活動閱讀課本和觀看教材狩獵圖和墓磚畫，說一說答復北方少數(shù)民族內(nèi)遷前的生活地點及狀況。說一說北方少數(shù)民族內(nèi)遷前的生活地點及狀況。著馬.牛.羊等牲畜，過著逐水草而居的游牧生活。的生活寫照。學生講解。經(jīng)漸漸遷入中原地帶。像南匈奴在歸附漢朝之后就大量內(nèi)遷，史料記載“匈奴五千余落入居朔方諸郡，與漢人雜處”。大規(guī)模進入中原供給了條件。游牧民族，這也為其進入中原地區(qū)供給了條件。教師北方少數(shù)民族是怎樣遷入內(nèi)地的呢教師出示問題【小組探究】閱讀教材，答復內(nèi)遷的時間.少數(shù)民族有哪些〔學生小組合作探究后答復〕教師總結(jié)內(nèi)遷時間東漢.魏.晉時期內(nèi)遷民族內(nèi)遷的少數(shù)民族匈奴.鮮卑.羯.氐.羌，歷史上稱為“五胡”。山西一帶。蒙古草原上的羯由北向南遷徙，遷到山西一帶。內(nèi)遷后生活狀況五族內(nèi)遷后，西晉向他們收取重稅，征收徭激化。西晉完畢。教師讓學生答復西晉建立的時間及滅亡的時間。因素.外部因素思考。〕教師總結(jié)西晉的統(tǒng)治集團腐朽，白費腐化的風氣格外盛行，在位的皇帝智力低下。八王之亂破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國力。治。教師316年，西晉被匈奴滅亡后，公元317年皇族司馬睿在長江中下游重建晉朝，都建康，史稱東晉。南方建立了東晉政權(quán)，北方西晉滅亡后，是一個什么局勢呢教師出示問題閱讀教〔學生答復〕教師總結(jié)北方內(nèi)遷民族統(tǒng)治者先后建立了很多政權(quán)。歷史上把北方主要的15個政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“六國”。公元4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦漸漸強盛，并統(tǒng)一了黃河流域。苻堅任用漢人王猛為丞相，銳意改革。他們整頓吏辦學校，提倡儒學。使得前秦境內(nèi)胡漢之間的沖突有所緩和。教師中原人民與內(nèi)遷民族之間不是只有民族沖突，他們的內(nèi)遷也促進了民族融合，在經(jīng)濟.文化方面相互影響。閱讀教材81頁，相關(guān)史事，了解下民族融合的表現(xiàn)教師講到這里，本