幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容一、幼兒園教育活動(dòng)的概念二、你對(duì)早期教育重要性的理解三、幼兒園教育活動(dòng)的含義四、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)第二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第一章幼兒園教育活動(dòng)概述

第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的含義一、幼兒園教育活動(dòng)的概念幼兒園教育活動(dòng)：指教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。幼兒園教育活動(dòng)是一種體現(xiàn)“自主與主體特質(zhì)”的活動(dòng)第三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、你對(duì)早期教育重要性的理解早期教育的概念：是指孩子在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語(yǔ)言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展。狹義：0-3歲第四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日早期教育重要性：嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。第五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期?？茖W(xué)家們引申說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。第六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日②幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡；外語(yǔ)學(xué)習(xí)最遲也不能超過(guò)4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺(jué)最佳年齡。第七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日③兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開(kāi)始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開(kāi)始教育，就只能成為具有60分能力的人。第八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日④早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化；事實(shí)說(shuō)明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。第九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日早教中的兩個(gè)誤區(qū)早教以學(xué)知識(shí)為主-忘記早教以學(xué)技能為主-不成熟，不利于全面發(fā)展第十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日eg.早教天才《卡爾.維特的教育》卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；10歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他出版《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。與那些過(guò)早失去后勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止?？枴ね啬苋〉眠@番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高——恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方。第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日eg.早教天才《哈佛女孩劉亦婷》早教點(diǎn)滴第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒園教育活動(dòng)的含義Eg.蘋果的含義：蘋果是什么？①薔薇科蘋果屬的果樹和果實(shí)②蘋果公司③蘋果電影④神曲“小蘋果”第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒園教育活動(dòng)的含義其含義有以下幾方面：是有組織的教育活動(dòng)，而不是幼兒自發(fā)的活動(dòng)；是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程；是多種形式的教育活動(dòng)；是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程；是一個(gè)整體性概念。第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日①是有組織的教育活動(dòng)，而不是幼兒自發(fā)的活動(dòng)組織：指諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來(lái)的系統(tǒng)。自發(fā)：指不受外力影響而自然產(chǎn)生。幼兒（活動(dòng)主體）是在與環(huán)境（活動(dòng)對(duì)象、客體）的相互作用中發(fā)展的。皮亞杰相互作用論第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日②是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程主人？主體？幼兒主動(dòng)活動(dòng)：是指在教師指導(dǎo)下，幼兒積極參與，在與物、與人交互作用過(guò)程中，促進(jìn)身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等發(fā)展的活動(dòng)。主動(dòng)活動(dòng)的重要性、好處幼兒主動(dòng)活動(dòng)的表現(xiàn)：①參與意識(shí)——教育活動(dòng)②操作意識(shí)——材料③交往意識(shí)——同伴和老師④表現(xiàn)意識(shí)——同伴和成人第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日③是多種形式的教育活動(dòng)哪些形式？生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)、勞動(dòng)等第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日④是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程避免用不變的眼光看待變化的孩子——貼標(biāo)簽教學(xué)中注重過(guò)程引導(dǎo)，不急于呈現(xiàn)結(jié)果。維果斯基——最近發(fā)展區(qū)第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日拓展：最近發(fā)展區(qū)提出者：前蘇聯(lián)維果斯基（維果茨基）涵義：如下圖領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、認(rèn)知(孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))特點(diǎn)：順序性、不斷開(kāi)拓實(shí)踐應(yīng)用：尊重——不揠苗助長(zhǎng)利用——跳一跳，摘個(gè)桃19第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日

可能達(dá)到的水平教最近發(fā)展區(qū)育影響現(xiàn)有發(fā)展水平20第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日⑤是一個(gè)整體性概念含義：①面向全體幼兒②每個(gè)幼兒各方面③教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日四、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)蘋果的特點(diǎn)①顏色紅黃綠②外表光滑③氣味芬芳④圓形……第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日四、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)（一）生活性（二）啟蒙性（三）整合性（四）靈活性（五）趣味性（六）動(dòng)態(tài)性第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（一）生活性體現(xiàn)：1、內(nèi)容：杜威“教育即生活”，陶行知“生活即教育”2、實(shí)施途徑：幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)3、環(huán)境、場(chǎng)所：突破有限、走進(jìn)無(wú)限第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（二）啟蒙性教育內(nèi)容是粗淺的、初步的、簡(jiǎn)單的、具有啟蒙性。啟蒙教育：在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力時(shí)，只能簡(jiǎn)單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，這種忽略證明過(guò)程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說(shuō)理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識(shí)，來(lái)說(shuō)明道理，而不是講述科學(xué)證明過(guò)程。Eg小白和小花捉蟲子——要一心一意不強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)，注重激發(fā)興趣，形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣第二十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年