高中語文粵教版第一單元體驗情感冰心巴金這個人

粵教版高中語文必修2第一單元《冰心：巴金這個人》同步訓(xùn)練一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1．下列各組詞語中加點的字的讀音，完全正確的一項是(D)A．劣根性(liè)譬如(bì)滯留(zhì) 屢見不鮮(xiān)B．篤厚(dǔ) 木訥(nà)雋永(jùn) 不徇私情(xùn)C．締結(jié)(dì) 城垣(huán)鞭辟入里(pì) 針砭時弊(biǎn)D．剽竊(piāo) 惦念(diàn)破綻百出(zhàn) 良莠不齊(yǒu)解析：A項，譬pì；B項，訥nè，雋juàn；C項，垣yuán。2．下列句子中，沒有錯別字的一項是(B)A．我打這個電話是因為我們決心連名給巴老拍一個有趣的能逗他發(fā)笑的電報。B．北京市社會科學院對市民生活現(xiàn)狀摸底調(diào)查顯示：住房與房價最牽動市民心。C．聯(lián)合國武器核察人員在一個月內(nèi)對伊拉克總統(tǒng)官邸進行了多次突擊性檢查。D．經(jīng)權(quán)威機構(gòu)鑒定，拍賣商得知，這副題為《農(nóng)婦》的油畫竟然是凡?高的作品。解析：A項，連名—聯(lián)名；C項，核察—核查；D項，副—幅。3．下列句子中的標點符號，使用正確的一項是(A)A．拿龍骨坡石器和東非能人制造的石器進行對比就不難發(fā)現(xiàn)：前者主要是用石灰?guī)r，后者主要是用火山熔巖；多用礫石或石塊簡單打制；都有搗碎器。B．每個民族在其歷史發(fā)展中，既有進行的、具有人民性、革命性的文化，又有落后的，帶有腐朽性、反動性的文化。C．“當、當、當……！”時鐘敲了六下?！鞍Γ瑡寢屧趺催€不起來？”小明有點著急了。D．我不知道，你也不知道，誰都不知道，他乘哪次車來？要不要去接？解析：B項，第一個頓號應(yīng)為逗號；C項，擬聲句不是感嘆號，感嘆號應(yīng)去掉；D項，第一個問號句不是疑問句，應(yīng)將其改為逗號。4．下面文段中畫橫線的成語，使用正確的一項是(B)大熊貓那憨態(tài)可掬、惟妙惟肖的樣子，總是讓人忍俊不禁，大熊貓無論走到哪里，總會給人們以如坐春風之感。作為國寶，大熊貓深得廣大人民的喜愛。對于熊貓來臺，不少臺灣同胞早就翹首以盼。兩岸有識之士和有關(guān)部門通力合作，排除各種阻撓，終于不孚眾望，使大熊貓“團團”“圓圓”順利赴臺。A．惟妙惟肖B．忍俊不禁C．如坐春風D．不孚眾望解析：A項，惟妙惟肖：形容描繪或仿造得和真的一樣。B項，忍俊不禁：忍不住要笑出聲。C項，如坐春風：像坐在春風里，比喻同有學識且品德高尚的人相處并受到熏陶。D項，不孚眾望：指不能讓人滿意。5．下列各句中，沒有語病的一項是(C)A．這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的撫育、保護、營造和管理等支出給予一定補助的專項資金。B．六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。C．目前，我市已做出規(guī)劃，通過優(yōu)惠的政策和到位的服務(wù)，多方引進資金，開拓經(jīng)濟發(fā)展的新途徑。D．那些在各條戰(zhàn)線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。解析：A項，成分殘缺，應(yīng)在“支出”后加“的費用”。B項，搭配不當，“完成”與“進步”搭配不當。D項，成分殘缺，應(yīng)在“不折不撓”后加上“的態(tài)度”。6．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是(B)【情境1】某同學的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。【情境2】某同學正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A．對不起，已經(jīng)超時了。/你停一下，我來說兩句。B.對不起，已經(jīng)超時了。/不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時了，對不起。/不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時了，對不起。/你停一下，我來說兩句。解析：如果“打斷語”放到前面來說，就顯得過于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語”放在前面。二、課內(nèi)閱讀閱讀下列文段，完成7～9題。1985年，冰心愛人吳文藻教授去世，巴金深為悲痛。冰心說，我暫不給巴金寫信，你將一些情況告訴他，叫他放心，我好好的。過了不久，吳青寫信給巴金，巴老在給吳青的回信中說：吳青：聽泰昌說文藻先生逝世，非常難過。想寫封信給你，但手抖得厲害，而且這個時候講什么話好呢？我只能說：“望務(wù)節(jié)哀！好好地照顧你母親！”我知道冰心大姊是想得開的。請她多多保重。……1986年5月18日上午10時，冰心應(yīng)北方月季花公司邀請去花房賞花，鄧穎超得知這個消息，10時40分趕去看望冰心。關(guān)于兩位老人在月季花叢中相會的情景，冰心當天下午叫我去，說給我聽，我隨即寫了一篇散記發(fā)表在《文藝報》上。文章見報后，冰心又叫我去，詳細對我說，叫我告訴巴金。我說巴老看《文藝報》的，他肯定會知道，但冰心說，你沒有參加這個活動，你寫的內(nèi)容是聽我說的，我上次說給你的是打算公開的，還有一些具體的細節(jié)，再給你講，告訴一下巴金，也讓他高興，文藻去世后，他一定擔心我情緒不好。…………1986年，作家出版社約我主編一本新時期《十年散文選》，在選冰心散文作品時，小林建議我選那篇寫玫瑰花的。小林還提醒我，去看老太太時“別忘了給姑姑送玫瑰花！”從此，我去冰心家都不忘送一束玫瑰花。冰心給人的永遠是一副精神的面容，她生活在玫瑰花叢中。冰心為什么那么鐘愛玫瑰花？她回答說：“因為她有堅硬的刺，濃艷淡香都掩不住她獨特的風骨！”7．“而且這個時候講什么話好呢”，巴金不知道講什么好，原因是什么？答案：內(nèi)心悲痛，說不出話來；很不愿提及這件傷心事；除了安慰不能再說什么，冰心大姊也是想得開的。8．冰心為什么要“我”將更多細節(jié)告訴巴金？表現(xiàn)出冰心什么樣的性格品質(zhì)？答案：冰心為了讓巴金高興，不要擔心她的情緒不好。表現(xiàn)了冰心感情細膩、充滿愛心、無私忘我的品質(zhì)和大姐的風范。9．文中引用冰心說玫瑰“有堅硬的刺，濃艷淡香都掩不住她獨特的風骨”這句話有何作用？答案：托物言志，既回答了喜歡玫瑰的原因，也借玫瑰自喻，表達了冰心的性格品質(zhì)，印證了巴金對她的評價：“她要求真話，她追求真話……”三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成10～13題。募捐碧野一望無盡的長安街安詳?shù)靥稍诔F里，冷風從街兩旁的屋頂上一陣陣地往下傾掃，稀疏的人影遠遠地蠕動著。一陣風來，又把黃沙飛騰起來，遮蒙了視線。天空像被寒氣凝凍得青紫，街旁矮樹的葉落得快完了，有些禿枝在寒風中搖曳著?；圩咴谇懊?，她是自告奮勇地把干糧斜掛在身上，我們的捐冊和幾個充饑的饅頭都放在那干糧袋里。她算是我們這個小隊里的隊長，我和老熊并著肩默默地跟著走。這是南城的一個市集。我和老熊隨著慧走到一家小店門前去，慧把蓋了全市學生募捐團的大紅印的捐冊從干糧袋里取了出來，我把我衣袋里的募捐宣傳單也掏了出來?！罢乒竦模毡颈诖蛭覀兊慕椷h了，我們的中國兵冰天雪地里保護著我們的國土。要曉得我們失掉了綏遠，我們就再不能在這北京城里做買賣了！”慧把話停了停，望望站在柜臺前的店老板，只見一道驚惶的神色掠過了店老板的臉孔。忽地圍在店門前的買客中的一個發(fā)出沙啞的聲音：“我們的綏遠失掉了么？”“如果我們老百姓不幫助我們的守兵，綏遠是要失掉的！綏遠一失掉，我們在北京城里的人不但不能做買賣，日本兵還要砍殺我們哩！”慧又望了望眾人的驚怕的臉色：“我們不要怕，只要我們?nèi)珖习傩湛铣隽兔?，不單我們綏遠不會失掉，就是駐扎在我們北京城周圍的日本兵也要給我們趕走的！我們老百姓現(xiàn)在最好的幫忙法子，就是捐錢給我們綏遠的守兵買皮衣，我們打算買一萬件皮衣運到綏遠去！”“一萬件！”老熊把一只指頭重重地敲了一下柜臺。我把募捐宣傳單一邊分發(fā)給眾人，一邊念著：“多捐一大枚，多打死一個敵人！”店老板最先拿出兩角票來，買客中的一個老太婆也把籃筐里的一張三十枚的銅子票，顫動著手攤在慧手里的捐冊上：“女先生，我的孩子也當兵，只要那些打鬼子的兵哥哥不要凍出病來！我雖然老不中用了，不過您女先生要叫人縫皮衣的時候，請到那對直的胡同里叫一聲老二姆！”老太婆細小的眼睛里蓄著無限悲憫和溫情。“謝謝您，好太婆！”慧用鋼筆在募捐冊上劃了一陣子后，嘶的一聲把收條撕下來給店主人和老太婆。接著我們又移近一家油鹽店去。突然一種皮靴聲向我的身邊沖了過來，我把頭一抬，看見一個警官站在我的身旁邊，用狐疑的眼睛打量著我，接著像覺察出我的什么似的，把眼皮一皺，做出一種鄙夷而諷刺的神色?！皽喌?！誰叫你們捐錢給人家？”慧走上警官的身邊去，溫和地說：“官長，我們學生是出來捐些錢給綏東的抗敵弟兄的……”“誰跟你說話！”警官粗暴地叫了一聲，接著又沖過兩三間店前去：“誰敢捐錢的，我就要帶他上區(qū)署里去！”“漢奸！”一聲孩子的尖叫。我們?nèi)齻€沖出了圍看熱鬧的人群，一直向街的那頭走去，當我們走了一百步腳遠的時候，慧擋住了一輛洋車：“先生，請捐些錢給綏東的守土官兵吧！”“我只剩下還車錢呵?！弊谲嚿系奈餮b青年紅了紅臉。向車夫：“跑吧，盡站著干嗎？”車夫反而把洋車停放在地上，一邊擦著頭上的汗珠，一邊問：“是不是打日本鬼子？”“打日本鬼子！我們綏東的守兵在戰(zhàn)壕里又寒又餓……”“呵！”車夫興奮著，把血紅的眼睛睜得大大，回轉(zhuǎn)頭去對車上：“先生，請先把車錢給我吧！”車夫接過了車錢，又從踏板下拾起四個銅板：“呵……讓我來捐吧……一毛又四個大子……”車夫咧著嘴巴，作著勝利的笑。慧剛收下錢在動筆寫收條，突然先前的那個警官又追了過來，掄動著臂膀：“走，走！”“走干嗎？我愿意捐錢救中國！”車夫跳起來嚷著。“渾蛋！你敢？”警官把拳頭在車夫的面門上搖了搖，突地一手來奪慧手里頭的捐冊，老熊捉住了警官的胳膊?！澳阌辛夹拿?？你有良心么？”慧在老熊的掩護下傷心地哭了。這時在鐵桶般圍著的觀眾中，擠出了一個八九歲的小女孩，后面還牽著一個五六歲的小弟弟，移近慧的身邊：“姊姊！姊姊！”小女孩搖著慧的身子，把手里的幾個銅板塞在慧的手里，后面的小弟弟也爭了上來，把小手里的一個銅板高高地舉了上來。慧很快地從小弟妹的手里接過錢來，低下頭去在兩人的小手上輕輕地吻了兩下，晶瑩的淚珠滴落在兩只小手心上。警官茫然地呆望著，觀眾們的眼睛里熾燃著憤怒和愛憐。(選自《百家散文名作鑒賞》，有刪改)10．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?AE)A．我們上街募捐帶著蓋了全市學生募捐團的大紅印的捐冊和募捐宣傳單，這透露出當時學生的抗日愛國運動是有組織的。B．慧對店老板說“失掉了綏遠，我們就再不能在這北京城里做買賣了”，他露出驚惶的神色，因為他看出來我們要向他募捐。C．警官來到我身邊，用狐疑的眼睛打量著我，并且做出一種鄙夷而諷刺的神色，因為他懷疑我們募捐對抗日能起什么作用。D．我們向坐在洋車上的西裝青年募捐，他以只剩下還車錢來推托，我們只好向車夫募捐，車夫欣然捐出了一毛又四個大子。E．作品以第一人稱的視角敘事，所寫的內(nèi)容都是我的所見、所聞、所言、所感，這樣寫使文中記述的募捐這件事真實可信。解析：B項，“他看出來我們要向他募捐”的分析錯誤，應(yīng)該是他害怕我們失掉綏遠，日本兵打過來，他再不能在北京城里做買賣。C項，“他懷疑我們募捐對抗日能起什么作用”分析錯誤，應(yīng)該是他存心破壞抗日，壓制老百姓的抗日熱情。D項，“我們只好向車夫募捐”概括錯誤，應(yīng)該是車夫主動問是不是打鬼子，然后自愿捐款。11．作品中慧這個人物有哪些特點？請簡要分析。解析：分析作品中的形象，要從人物的言行舉止入手，結(jié)合故事情節(jié)進行?；酆屯瑢W們自告奮勇地走上街頭為士兵募捐，說明她很有愛國熱情；遇人總是細細講解，說明她很有耐心，也很會說理；遇到警官的阻撓她不退縮不放棄，說明她意志堅定；面對不同的人，她有不同的態(tài)度，說明她愛憎分明。解答時，要先給出一個結(jié)論，然后概述故事情節(jié)加以分析說明。答案：①熱心救國，耐心堅決：積極走上街頭為守土將士募捐冬衣，耐心地給民眾講援助前線的道理，遇到反動警官的阻撓也不放棄募捐。②認準關(guān)鍵，善于說理：既從反面向受眾講明老百姓不幫助守兵將造成國土淪喪、老百姓生活不堪設(shè)想的嚴重后果，又從正面說明只要老百姓肯出力幫忙就會有好結(jié)果，以此勸說群眾捐錢為守土將士買皮衣。③心懷真誠，愛憎分明：她對捐款救國的人充滿感激，以感謝的口吻稱呼老太婆為“好太婆”，輕吻小姐弟的小手，并流下晶瑩的淚珠；對阻撓捐款的警官憤怒地斥責其沒有良心。12．作品是怎樣描寫人物形象的？請結(jié)合對捐款群眾的描寫簡要分析。解析：描寫人物形象的方法很多，總的講有正面描寫和側(cè)面描寫，細分則有肖像(神態(tài))描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、對比襯托等等。解答時，要結(jié)合文本一一比照，然后作具體說明。需要注意的是題干要求“結(jié)合對捐款群眾的描寫”，故而解答時不能僅僅局限在主人公身上，還應(yīng)分析作品是如何描寫捐款者的形象的。答案：①正面描寫。語言描寫：描寫車夫跳起來嚷道“走干嗎？我愿意捐錢救中國！”活畫出車夫赤誠愛國、敢于抗爭的形象。動作描寫：描寫小女孩把幾個銅板塞在慧的手里，小弟弟把銅板高高地舉上來，表現(xiàn)了他們捐款的毫不猶豫。神態(tài)描寫：描寫老太婆細小的眼睛里蓄著無限悲憫和溫情，形象地表現(xiàn)了她對前線將士的體恤；描寫車夫捐款時咧著嘴巴，作著勝利的笑，真實傳神地表現(xiàn)了他對自己捐款救國之舉的自豪。②側(cè)面描寫：描寫觀眾們的眼睛里熾燃著對警官的憤怒，對捐款小姐弟的愛憐，更加突出了小姐弟純真的形象。③反面襯托。描寫警官兇惡地壓制群眾的抗日熱情，反襯了捐款群眾體恤前方將士、抗日愛國的赤誠情懷。(答對三點即可)13．作品第一段寫出了景物怎樣的特點？作品為什么以景物描寫為開頭？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。解析：第一問，從“冷風”“寒氣”“青紫”等詞語不難看出景物是寒冷的，從“黃沙飛騰”、“遮蒙了視線”等可以看出環(huán)境又是灰暗的。第二問實際上考查的是景物描寫的作用。一般而言，環(huán)境描寫起著渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)境、深化作品主題等方面的作用。這是考生在復(fù)習中要認真識記的。解答時對照這些“作用”，結(jié)合文本作分析，難度就不大了。答案：特點：①灰暗；②寒冷。理由：①渲染寒冬的氣氛，為人物活動提供背景。②突顯為給前線將士置辦御寒衣物的急迫