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文檔簡介
我從教三十年來,一直默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學生,通過多年的精心、愛心、潛心的教育,培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質和良好的學習習慣,當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候,我體會到了做一名班主任特有的幸福感。一、精耕細作,精細治理在多年的班主任治理中,我總是一絲不茍,要求本身做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓?!泵拷拥揭粋€班級,我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求本身,看到同學們的點點進步,我的喜悅不言而喻。在學習成績方面,我結合學?;顒咏M織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學期對表示較好,進步較大的同學獎勵一次,讓更多的同學有前進的動力。二、以愛為橋,傾心教育誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學班主任,在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合本身的教學實際來談一談。我班上有這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方知道才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后,我上每節(jié)課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處,耐心地聽他說完,當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡本身應該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您!”每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集很多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,并且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈,讓學生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把本身的缺點找出來,然后逐步改正。我們班里有這樣一個學生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應老師明天必然完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,我就及時表彰他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和別的的同學一樣能享受到成功的喜悅?,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。三、業(yè)務精湛,愛崗敬業(yè)作為一名教師,我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務,虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法,及時批改作業(yè),耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為本身是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們總喜歡上本身的課,任課班級教學成績始終位于同年級前茅,受到了學生及學生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,本身始終是學校的一名骨干教師。四、勇于探索班級治理新模式在班主任工作中,我勇于探索新的班級治理模式,通過制定《班級章程》、《學生在校行為規(guī)范》、班歌、班級標語等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,成立完全自主要式的班級治理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創(chuàng)新治理,所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然,所代班級連年被評為先進集體,歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績,本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊輔導員,兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員。當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!班級治理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思,多知道,多觀察,多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到治理班級,引導學生得用“心,”會用“心”。即對學生有“愛心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠之心”,對班干部有“罷休之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長有“熱情之心”,對本身培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”,班級就好治理了。一、愛心五年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安??僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心,是治理好班級的重中之重。作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,請繼續(xù)努力!”與學生談話溝通,讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情,家人般的關愛,從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題,學生樂于接受我的教育、引導。真的,把愛心給了學生,學生喜歡你,也就喜歡你所教的學科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好治理了。二、操心班主任治理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表示本身,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表彰,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有本身設計的積分表,把本身在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們彼此觀摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學習的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動和社會實踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用;“特長”,是指同學們按照本身的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成,給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中,多次獲獎。三、耐心我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當今社會,孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著孩子們。所以治理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,頭腦靈活,接受能力強,但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間后,知道到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習,課后不復習,只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣,我多次教育,但收效甚微。一次午間休息時,我和本班幾個同學在閑談人生理想,他也在場,我就問他有什么理想。他小小年紀,語出驚人,他長大想做領袖。這時我抓住時機,拍了拍他的肩膀,笑著說:“好,有志氣!我們國家領導人個個有學問,可都是刻苦學習才得來的,你呢?”我接著耐心引導道:“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學習,而不再是玩。你成績必然會上升的,那樣才有做領導的底子!”他不好意思地摸了摸本身的頭,說了句我最愛聽的話:“周老師,我會改正壞習慣?!睆拇?,這位學生慢慢地改正了缺點,能抓緊時間了,學習用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團。四、真誠之心班級治理需要“真心”“誠心”,使學生覺得老師做的一切都是為了本身成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生,平時要多與學生談心,要多注意學生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進行教育引導,以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話,這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用,對孩子有信心。另一方面使學生覺得本身受老師的重視從而樹立自信心。五、罷休之心班級治理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想知道學生,要想真正知道一個班級,就必需深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“罷休之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊伍,讓他們成為本身的右左手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開展了,班級治理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了本身的身份。我經(jīng)常對班干部說:能擔任班干不是因為你學習表示好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,嚴格要求本身,榜樣守紀,主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,在同學們心中有威信,大家才選你的。為了熬煉提高班干部的能力,我?guī)ьI他們結合班級實際,制定各方面的治理制度,還將班費交給班委會治理,安心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意,做些指導。事實上,他們的確也做到了,能把同學們團結在身邊,帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色,而很少向我問這問那!侯春霞,1991年畢業(yè)于河南師范大學外語系,中教高級教師,國家級榜樣班主任,省、市、縣骨干教師,縣級優(yōu)秀教師,還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作,做為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的同意好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她早去晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。一、用愛心感染學生。作為班主任,關心學生她就像關心本身的孩子一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍,她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等??傊?,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時,她帶去看病。家長感激,學生感動。她認為:這些看起來很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)。二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃,班級成績名列第一,沒有出過嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績。三、善于組織和治理學生。班主任必需善于組織和治理學生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能成立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生本身治理本身。這樣不僅班主任輕松,并且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。四、善于做后進生的轉化工作。在學生治理方面,她把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到本身的價值。同時,她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表示其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生,上課睡覺、沒課在宿舍上網(wǎng)打游戲、本身不學習還帶動其他同學一起打游戲,不僅影響到本身的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。他沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表彰。后來他們對他產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位淘氣同學的進步,整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮(zhèn)中學先進班集體的榮譽稱號。五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。作為班主任必需有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時本身要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以知道學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于按照學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性,并且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了知道。六、做學生和家長的朋友。班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必需成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與很多學生家長打過交道,利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們談話,她知道學生在家情況,家長知道孩子在學校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時,她從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律治理為手段,達到了全方位調動學生學習積極性的目的。林優(yōu)秋老師出生于1985年6月,本科學歷。自2005年8月工作至今,一直擔任語文教學工作和班主任工作兼任科學教師。作為一名青年教師,她服從領導分配,嚴格要求本身在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務,在有限的時間內做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時本身也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。具體表示如下:一、努力學習政治知識,加強思想道德修養(yǎng)。在四年的工作中,她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。她忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,做到語言文明,舉止端莊,以身作則,并用本身的品德言行來教育影響學生。她在實際工作中,講敬業(yè),比奉獻,絕對聽服從領導和學校的工作安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔。在工作和生活中她本著學校的利益高于個人利益,堅定個人利益服從學校的利益信念。二、認真鉆研業(yè)務、愛崗敬業(yè)。小學科學專業(yè)畢業(yè)的她,因學校工作需要擔任語文課教學,并不擅長語文教學的她教、學兼?zhèn)?,不斷向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習;與年輕教師反復探究鉆研。每次學校語文新課程展示活動,她都積極參加:課前精心準備,課后認真反思。在一次又一次的“實戰(zhàn)”中成長一起,20XX年5月,她在學區(qū)召開小學三年級語文課改教學研討會中,開課《手術臺就是陣地》才工作3年的她,得到了聽課老師的同意好評。同時她也不斷在本身專業(yè)方面努力,參加縣小學科學研修社,在20XX年10月,研修社第三次集體活動中,上研討課《分離食鹽與水的方法》;20XX年11月,榮獲小學學區(qū)優(yōu)質課評比科學學科一等獎;20XX年2月,在縣小學科學優(yōu)質課展示交流及市優(yōu)質課參賽對象推選活動中,上展示課《認識幾種常見的巖石》。林老師工作之余也酷愛學習,她深知“學習是永無止境的”。每年她都購買、訂閱與教學有關的各種資料,仔細閱讀、認真摘錄、不斷鉆研。她開設個人教學博客,教案、教學反思、案例分析、教學心得,不知不覺已經(jīng)有78篇文章了。她還積極撰寫的論文,其中《淺談科學課學生實驗的重要性》《、如何有效地引導完成實驗課》榮獲縣優(yōu)秀教育教學論文評比三等獎。成績雖然不顯著,但她從沒有放棄過,用她的話來說:“現(xiàn)在經(jīng)驗還不足,以后教多了學多了,必然能寫得更好。”她對科學學科的熱情,深深地影響了學生。利用課外時間,她和學生一起養(yǎng)殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪、種植鳳仙花,在20XX年縣小學生種植飼養(yǎng)優(yōu)秀觀察記錄評比中,她指導三年級學生徐麗珍、李恩麗、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎o20XX年縣組織高年級學生實驗操作比賽,學生聽到這一消息十分興奮,但是對于農村五、六年級的學生來時,他們接觸的“科學”實在太少了,動手實驗就更別提了,面對學生的熱情林老師并沒有潑冷水,本著參與為主的前提給孩子進行無償?shù)妮o導,從三到六年級的科學知識入手,典型實驗操作為基礎,再以網(wǎng)上查詢到的實驗題為強化訓練,非常可喜的是六年級的徐雅拿到了城鎮(zhèn)組的三等獎。三、熱愛學生,關心學生成長。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。四年來,林優(yōu)秋老師對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。她經(jīng)常利用課余時間與學生親切談話,多方面知道每一位同學的生活和學習狀況。
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