2021結(jié)合疫情談師德師風(fēng)5篇范文

2021合疫情談德師風(fēng)5篇范文結(jié)合疫情談師德師風(fēng)一古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師教書(shū)育人的職責(zé)中教書(shū)的一面，而為人師表則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。作為一名小學(xué)教師感到無(wú)尚光榮時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。先后參加了江西師范大學(xué)專、本科進(jìn)修，并與年取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。在教學(xué)上挑教學(xué)重?fù)?dān)直身兼專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)中前備好課，認(rèn)真鉆研教材解重點(diǎn)和難點(diǎn)解學(xué)生原來(lái)的知識(shí)技能質(zhì)量取相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果教學(xué)之余認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想塑造人的美好心靈為己任承擔(dān)如此重任先在于教師自己做人的層次要高，要做有識(shí)之人、有德之人、有為之人為人師表成為新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之116

重生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育是打開(kāi)心扉的鑰匙把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中僅要愛(ài)那些好學(xué)生要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信生很善于觀察與思考你的一言一行們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向歡接近你心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)愛(ài)心師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。人民教師負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命不夸張的說(shuō)個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度之提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要以作為一名人民教師必須鑄師魂師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師教師加強(qiáng)自身的人格塑造一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生化他們的心靈則，也可能污染他們純潔的靈魂。216

具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn)護(hù)改革開(kāi)放政策誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r慎上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)。第三、有工作責(zé)任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué)。第四、有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識(shí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?？傊疄橐幻W(xué)教育工作者該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師形象，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)8月日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。結(jié)合疫情談師德師風(fēng)二開(kāi)學(xué)初區(qū)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了師德教育活動(dòng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。316

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式我感悟到教師職業(yè)的崇高性到我的人生價(jià)值一名教師當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)為一名語(yǔ)文教師和班主任過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教學(xué)中更應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。教師應(yīng)重視自身的道德形象求人格完美視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向師要嚴(yán)格要求自己覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)家長(zhǎng)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)在塑造自我的靈魂不斷提升自己的人生境界恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量不僅能夠提高教育質(zhì)量會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求育不僅是認(rèn)知過(guò)程是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行416

為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感行知提倡“滿天下魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、把愛(ài)灑向全體學(xué)生“子無(wú)可厚非不慣的“小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ)，一“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定熱的心腸的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。要成為當(dāng)今合格的教師必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要霍姆林斯基曾提出“給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水”而，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化別是在被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。516

教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡然帶來(lái)精神的空虛質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨且是長(zhǎng)期的之不去的我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒用自己的行動(dòng)己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。既然選擇了作為一名教師們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利的們的工資很微薄責(zé)任是那么重容顏一天天失去光澤的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土。通過(guò)這次認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)現(xiàn)自己還存在不少問(wèn)題。1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么深入思考接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)部就班去做力求能夠完成工作任務(wù)，不出紕漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。616

2、對(duì)學(xué)生不夠尊重在檢查工作中常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生課鈴響了不進(jìn)教室在教室外面滯留遲不進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生課堂中出去大小便事后不是及時(shí)回課堂是借機(jī)在外溜達(dá)時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律聲喧嘩至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生化后進(jìn)生后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)級(jí)里有一群思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧的學(xué)生，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把這些學(xué)生的做法當(dāng)成“不懂事”且這些大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生對(duì)這些后進(jìn)生乏關(guān)愛(ài)精神乏耐心教育乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不可教者。4.對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)恨鐵不成鋼的現(xiàn)象使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的吃不飽，有的吃不下。5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。二、存在問(wèn)題的主要原因?qū)ι鲜龃嬖诘膯?wèn)題過(guò)本人的深入反思題雖然在表面上是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上工作中認(rèn)為只要每天正常上下班力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒716

就沖動(dòng)起來(lái)，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是二是總認(rèn)為自己是老師在上平等的地位對(duì)待學(xué)生往往影響工作效果。3、對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深作為教師別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠，特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜歡罰他們背書(shū)、寫(xiě)字，其實(shí)這都是不對(duì)的。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為進(jìn)生是“孺子不可教”者以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深的表現(xiàn)。事業(yè)需要熱愛(ài)。孩子需要欣賞。學(xué)生需要公平。育人需要藝術(shù)。習(xí)慣需要養(yǎng)成。職業(yè)需要付出。思想需要淡定。現(xiàn)實(shí)需要感恩。教師需要積累。總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)我教書(shū)育人的熱情了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的結(jié)合疫情談師德師風(fēng)三師德教育是一個(gè)永恒的主題德是教師的立身之本教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束種是法律種是道德師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常學(xué)高為師，德高為”教師只有具備了良好的道德品質(zhì)能有資格為人師表能更好地教育和影響學(xué)生有道德高尚的人才能成為風(fēng)范為別人學(xué)習(xí)的榜樣們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的需要是學(xué)校發(fā)展的需要是我們教師自身發(fā)展的需要。816

百姓呼喚好老師政部門(mén)也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范老師名教師，我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)五種精神”，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。一、大力弘揚(yáng)“五種精神”一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的園丁”精神。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。“愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作摯友一樣真誠(chéng)與共碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)文人一樣自知自明。花草樹(shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中們都能成為一道美麗的風(fēng)景線為教師要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的博愛(ài)精神。另外,要平等對(duì)待所有家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)。二是要大力弘揚(yáng)以校為家的主人翁”精神。每位教師都是學(xué)校大家庭的一員話說(shuō)“和萬(wàn)事興”營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情獻(xiàn)智慧要大家謀事出力們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格。916

無(wú)規(guī)矩不以成方圓有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤(pán)散沙有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛(ài)校樂(lè)群，工作才會(huì)開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力為學(xué)生心目中的明星偶像才是我們的個(gè)性們的追求。三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的燭光”精神。有句話是這樣說(shuō)的“教師如燭，師德如光，足以光照人。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的爬坡”精神。發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)永恒的命題。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則”。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難遇到磨難有摔倒倒的危險(xiǎn)需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，1016

把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想些庸庸祿祿思進(jìn)取過(guò)且過(guò)一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。五是要大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的沖浪”精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐極探索教育教學(xué)規(guī)律新教育觀念革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)要有一種站在浪尖瞻遠(yuǎn)矚的沖浪”精神斷刷新自我的認(rèn)知水平踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。二、恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。教師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢?“依法執(zhí)教”，是作為一名教師應(yīng)有的師德底線。霍校長(zhǎng)會(huì)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)一定要嚴(yán)格執(zhí)師法務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。1116

師德修養(yǎng)貴在自覺(jué)養(yǎng)是教師自己對(duì)自己的教育是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。冰凍三尺，非一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師應(yīng)該是我們的畢生追求是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍放e行師德師風(fēng)培訓(xùn)要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)良好的教師形象。力行師德規(guī)范一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)業(yè)道德水平望廣大教師常以“君子檢身，常若有”的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰缌?xí)她大愛(ài)無(wú)疆己救人的高尚道德情操習(xí)她恪盡職守業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)行傳統(tǒng)美德?lián)P社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”教師。結(jié)合疫情談師德師風(fēng)四印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“的事業(yè)是甜蜜的的事業(yè)是珍貴的我干葉的事業(yè)吧為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的”擇了教師是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。如果說(shuō)老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆如果說(shuō)老師是一片綠葉生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生師只有熱愛(ài)學(xué)生重學(xué)生能去精心地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)得深更認(rèn)真心心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育愛(ài)”1216

源于高尚的師德“”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能局限于個(gè)別的對(duì)象是面向全體學(xué)生師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命個(gè)別人的教育任務(wù)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！袑W(xué)這是一所美麗的學(xué)校樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)老師在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中銘刻在了學(xué)生的心中和他教過(guò)一個(gè)班生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。學(xué)校有位女老師叫是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師兼任班主任的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師這學(xué)期開(kāi)校的第一周們忙得不可開(kāi)交本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程有辦法們只好把電飯堡搬到了辦公室從家里帶來(lái)了米餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著點(diǎn)左右才能回家。1316

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)我們家大人都是班主任子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了”們心里都是一陣辛酸許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了因?yàn)?，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師微笑著走到學(xué)生中間道授業(yè)解惑為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候我的辦公桌前得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全師節(jié)收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡到上面寫(xiě)道“謝您們最最溫柔最美麗最文雅貴的大姐姐”那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講寄滿江紅日初收秋夜緒縈繞師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。