2023年初中地理教研組總結(jié)

第8頁共8頁2023年?初中地理教?研組總結(jié)?本學(xué)期主要?工作:__?_備課、專?題研究、網(wǎng)?絡(luò)教研。?一、堅(jiān)持_?__備課，?聽課，互相?學(xué)習(xí)，取長?補(bǔ)短。1?、備課我?組特別重視?___備課?，把它作為?提高教學(xué)質(zhì)?量的重要環(huán)?節(jié)來抓。同?備課組教師?每周有一次?___備課?活動，做到?三定(即定?時(shí)間、定內(nèi)?容、定地點(diǎn)?);三備(?即備教材、?備教法，備?學(xué)生);五?統(tǒng)一(即_?__學(xué)內(nèi)容?、___學(xué)?要求、__?_學(xué)進(jìn)度、?統(tǒng)一重難點(diǎn)?、統(tǒng)一布置?作業(yè)和測驗(yàn)?)。___?備課時(shí)，對?過去的一周?教學(xué)體會進(jìn)?行交流，效?果顯著，一?起交流教案?，使教案中?的課時(shí)，教?學(xué)目標(biāo)，教?學(xué)程序，精?選例題、習(xí)?題、測驗(yàn)內(nèi)?容得到統(tǒng)一?，教學(xué)方法?得到取長補(bǔ)?短。___?備課還采用?短小、綜合?、靈活的特?點(diǎn)進(jìn)行活動?，初一和初?二兩個(gè)年級?合在一起進(jìn)?行備課，采?用既分又合?的方式，利?用組會或聽?課后的時(shí)間?等進(jìn)行交流?、討論，既?互相學(xué)習(xí)，?又使初一和?初二的教學(xué)?更好地融合?在一塊，使?地理學(xué)科的?教學(xué)質(zhì)量得?到顯著提高?。2、聽?課組內(nèi)教?師每人每學(xué)?期聽課達(dá)_?__節(jié)以上?，并且不放?過每一次學(xué)?習(xí)的機(jī)會。?努力地提高?自身素質(zhì)和?教學(xué)水平。?每人每學(xué)期?必須上一堂?公開課(重?點(diǎn)體現(xiàn)課題?研究)，相?互聽課評課?，共同促進(jìn)?。我們在實(shí)?際教學(xué)過程?中，為了課?堂教學(xué)"活?"起來，激?發(fā)學(xué)生的思?維，學(xué)生學(xué)?習(xí)質(zhì)量得到?提高，充分?利用學(xué)校的?資源優(yōu)勢，?堅(jiān)持多媒體?教學(xué)，讓學(xué)?生身臨其境?加深印象，?提高興趣，?因勢利導(dǎo)。?二、堅(jiān)持?教帶研，以?研促教，相?得益彰我?們組的教研?理念是一切?無益于學(xué)生?成長的教研?都不是好的?教研。一貫?堅(jiān)持教帶研?，以研促教?，使教研真?正成為每位?教師成長的?沃土。在?我組教師的?努力下，第?一個(gè)教研專?題“地圖在?地理教學(xué)中?的應(yīng)用”已?出具模式:?讀圖——發(fā)?現(xiàn)信息——?提出問題—?—分析問題?——解決問?題——達(dá)成?共識。第?二個(gè)教研專?題是“地理?教學(xué)與生活?地理”，獲?得區(qū)級教研?專題。在實(shí)?際教學(xué)中，?認(rèn)真落實(shí)，?不斷交流、?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?本專題研究?的思路是:?___地理?與衣食住行?等日常生活?之間的聯(lián)系?，闡述其中?的地理背景?;___地?理與生產(chǎn)之?間的聯(lián)系，?闡述地理在?生產(chǎn)中的應(yīng)?用;緊密聯(lián)?系生活實(shí)際?，設(shè)計(jì)地理?探究活動;?___社會?熱點(diǎn)，培養(yǎng)?社會情感。?第三個(gè)研?究專題以縮?短教學(xué)時(shí)間?，提高課堂?教學(xué)效率為?宗旨，確立?了“把時(shí)間?還給學(xué)生為?主題，課堂?教學(xué)___?分鐘模式為?輔題”，因?時(shí)間較短，?本專題作為?下學(xué)期主要?研究的內(nèi)容?。在今年_?_月份由教?研組長帶頭?上了一節(jié)充?分體現(xiàn)我組?教研專題的?觀摩課，受?到了個(gè)位領(lǐng)?導(dǎo)及教師的?好評。三?、堅(jiān)持發(fā)揮?學(xué)科帶頭人?、骨干教師?的作用，新?教師得以快?速成長。?本學(xué)期因工?作的調(diào)整，?原來教語文?教師李愛霞?改教了七年?級地理，有?關(guān)地理學(xué)科?的教材、教?法、教研專?題、教學(xué)思?路等都很陌?生，作文教?研組長，學(xué)?科帶頭人、?骨干教師的?我，就要做?好新教師的?引領(lǐng)工作。?發(fā)揮其帶頭?人及骨干教?師的作用，?從備課、講?課、聽課都?做認(rèn)真仔細(xì)?的分析與指?點(diǎn)，功夫不?負(fù)有心人，?李愛霞老師?進(jìn)步非常快?，工作非常?認(rèn)真、努力?，因此，在?期中考試成?績非常優(yōu)秀?，極大超過?了老師，真?是青出于藍(lán)?而勝于藍(lán)。?四、充分?發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?勢，提高教?師綜合素質(zhì)?。互聯(lián)網(wǎng)?在給生活帶?來極大方便?的同時(shí)，也?給我們的工?作提供了很?好的展示和?交流空間。?為了更快地?促進(jìn)教師自?身成長，本?學(xué)期我們教?研組嘗試以?教育博客的?形式與__?_省網(wǎng)絡(luò)教?研示范校唐?山岔河鎮(zhèn)中?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教?研。在博客?上以文字交?流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，嘗試資源?共享。網(wǎng)絡(luò)?教研，給我?們提供了更?為廣闊的教?學(xué)平臺，拓?寬了我們的?視野，更迅?速地促進(jìn)了?我們的專業(yè)?化成長。?總之，在本?學(xué)期本組以?學(xué)習(xí)和提高?自我為主，?從教學(xué)能力?和培養(yǎng)學(xué)生?方案進(jìn)行討?論與提高，?認(rèn)真務(wù)實(shí)、?一步步成長?。初中地?理教研組總?結(jié)(二)?地理教研組?為適應(yīng)新課?程改革的需?要，堅(jiān)持以?提高教學(xué)質(zhì)?量為宗旨，?以教學(xué)改革?為動力，銳?意進(jìn)取，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視和?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，在全體成?員的共同努?力下，取得?了一定的成?績:一、?工作計(jì)劃和?目的明確:?以提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)地?理興趣和學(xué)?業(yè)成績、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的道德情操?為目標(biāo)，嚴(yán)?格按計(jì)劃辦?事，在學(xué)期?之初，本組?制訂了詳細(xì)?的教學(xué)教研?計(jì)劃。爭取?做到各成員?在工作中有?章可循。一?學(xué)期結(jié)束，?我們園滿地?完成了各項(xiàng)?教育教學(xué)任?務(wù)，取得了?良好的效果?。二、加?強(qiáng)高考研究?和會考研究?，提高學(xué)生?的應(yīng)考能力?本學(xué)期在?教研活動中?，加強(qiáng)對大?綱和教材的?研究，認(rèn)真?分析高考和?新教材模塊?試題的趨向?，我們第一?次教研活動?就是分析今?年的高考試?題，讓沒有?上過高三教?師了解高考?試題的特點(diǎn)?，體會高考?題的趨勢，?激勵他們學(xué)?習(xí)專業(yè)知識?的欲望。?加強(qiáng)對學(xué)生?地理學(xué)科能?力的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，包括?判讀、填繪?和分析能力?的培養(yǎng)，在?教學(xué)中充分?運(yùn)用地理圖?象和圖表分?析綜合地理?事象。加強(qiáng)?思維能力的?培養(yǎng)訓(xùn)練。?包括分析比?較、判斷推?理能力等。?指導(dǎo)學(xué)生多?注意觀察生?產(chǎn)和生活，?運(yùn)用所學(xué)理?論解決實(shí)際?問題，讓學(xué)?生學(xué)到生活?中的地理。?本組老師?之間相互學(xué)?習(xí)蔚然成風(fēng)?，五個(gè)年級?的老師跨年?段聽課，堅(jiān)?持___備?課制度，每?次都有記錄?。每次都有?一個(gè)教研中?心題目，每?次做到解決?一個(gè)問題，?使每個(gè)成員?都有所啟發(fā)?和提高。尤?其是針對七?、八年級新?教材學(xué)習(xí)的?特點(diǎn)，為了?提高教學(xué)水?平，我們確?定了一個(gè)教?改課題“一?課一練”，?將教學(xué)細(xì)化?，課堂教學(xué)?效果比較明?顯。各備課?組周周均開?展了備課組?活動，教研?員基本上三?個(gè)備課組(?七、八年級?;高一、二?;高三備課?組)的活動?都參與，直?接深入到備?課組。三?、注重課堂?教學(xué)，注重?落實(shí)的實(shí)效?性配合學(xué)?校的新一輪?的教育教學(xué)?改革，地理?組所有的老?師認(rèn)真地學(xué)?習(xí)理論知識?，為課堂教?學(xué)實(shí)施作好?依據(jù)，結(jié)合?實(shí)際教學(xué)具?體靈活處理?教學(xué)過程中?可能出現(xiàn)的?一系列問題?。我們在教?研活動中強(qiáng)?調(diào)，分層導(dǎo)?學(xué)誘思教學(xué)?方案很適合?我們學(xué)校的?學(xué)生學(xué)習(xí)，?應(yīng)該大力推?進(jìn)教育教學(xué)?的改革，盡?快地把我們?學(xué)校的地理?教學(xué)提上一?個(gè)臺階，為?促進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)添磚?加瓦。要?求每一位老?師抓住每一?節(jié)課，讓學(xué)?生將知識在?課堂上落實(shí)?，提倡課堂?前___分?鐘用于檢測?落實(shí)上節(jié)課?所學(xué)知識，?采取多樣的?方法，如默?寫、設(shè)問、?練習(xí)檢測等?，覺得效果?較好。強(qiáng)_?__師備課?時(shí)必須明確?，本節(jié)課我?要讓學(xué)生掌?握什么?通?過什么途徑?讓全體學(xué)生?都參與?當(dāng)?堂反饋。下?課后進(jìn)行自?我反思，是?否完成本節(jié)?教學(xué)目標(biāo)，?哪些地方非?常成功，還?存在哪些問?題?教師要?在不斷反思?過程中提高?自己教育教?學(xué)水平。?四、注重理?論聯(lián)系實(shí)際?:學(xué)生學(xué)?習(xí)知識最終?目的是為了?應(yīng)用于實(shí)踐?，應(yīng)用于社?會。地理科?學(xué)的實(shí)用性?很強(qiáng)。未來?人才的高標(biāo)?準(zhǔn)對地理教?學(xué)提出了很?高的要求。?我們在教學(xué)?中基本上做?到了理論聯(lián)?系實(shí)際，用?理論指導(dǎo)實(shí)?踐，從實(shí)踐?中幫助學(xué)生?得出真知，?使他們成為?祖國未來有?用的建設(shè)者?。如:高中?一年級在講?“水循環(huán)”?這一內(nèi)容后?，___討?論了“云霄?縣峰頭水庫?”工程，使?學(xué)生明確了?:人類作用?于地表徑流?，改變水的?時(shí)間分布，?必須要按照?客觀規(guī)律辦?事。又如:?學(xué)習(xí)自然帶?的分布規(guī)律?后提出讓學(xué)?生選擇云霄?立人學(xué)校的?綠化是植樹?還是種草??植樹是植何?種樹比較適?合?可以從?生活經(jīng)驗(yàn)、?剛剛學(xué)習(xí)的?地理知識入?手加以發(fā)散?性的思考。?培養(yǎng)學(xué)生理?論聯(lián)系實(shí)際?。從而也提?高了學(xué)生學(xué)?習(xí)地理知識?的興趣。高?三年級方老?師在講授影?響農(nóng)業(yè)區(qū)位?因素時(shí)，很?好地引導(dǎo)學(xué)?生對云霄當(dāng)?地農(nóng)業(yè)發(fā)展?的影響因素?的思考，極?大地激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?知識的欲望?，為今后家?鄉(xiāng)的建設(shè)提?供了理論基?礎(chǔ)知識。?五、不足之?處和今后發(fā)?展方向。?由于地理組?人員少，每?一個(gè)年段基?本上是單打?獨(dú)斗，明顯?戰(zhàn)斗力不強(qiáng)?，新教材滲?透著靈活的?教學(xué)理念，?不管是新教?師還是老教?師都面臨著?新舊教材的?接軌問題，?所以我們要?不斷提高自?己的教學(xué)水?平，抓住一?切學(xué)習(xí)的機(jī)?會為自己充?電，爭取在?最短的時(shí)間?內(nèi)完成新舊?教材的理念?轉(zhuǎn)換。盡快?地適應(yīng)學(xué)校?的教育教學(xué)?改革，為中?考高考服務(wù)?。我們決?心繼續(xù)深化?改革，圍繞?學(xué)校工作大?局，服務(wù)于?“學(xué)生”這?個(gè)中心，狠?抓教師個(gè)人?素質(zhì)的提高?，為把云霄?立人學(xué)校建?設(shè)成云霄乃?至漳州有名?的名校作出?我們應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。教學(xué)?工作是中心?，教研工作?是起推動作?用的。今后?，我們要讓?教研這朵紅?花越開越艷?，使地理教?研組成為立?人的一道奇?葩六、體?會和建議:?新的世紀(jì)?有新的召喚?，中國正在?大踏步地走?向世界，培?養(yǎng)高素質(zhì)人?才的重?fù)?dān)就?落在了我們?的肩上。教?育的體制、?理念和形式?肯定會隨之?作一些調(diào)整?，我們要努?力適應(yīng)新的?要求，改革?我們的教學(xué)?方法，變革?我們的教育?觀念。以下?是我們的一?些體會:?1、加強(qiáng)地?理研究性學(xué)?習(xí)的探討和?開展，給學(xué)?生以思想“?飛翔”的空?間，使之成?為未來世界?的勇敢探索?者。2、?每一個(gè)老師?要加強(qiáng)自己?的各方面學(xué)?習(xí)和能力的?提高，成為?“高素質(zhì)人?才”的引路?人。3、?新教師的培?養(yǎng)問題一定?要提到日程?上來，盡快?讓年輕老師?快速成長起?來，要為他?們提供成長?的機(jī)會，要?敢于壓擔(dān)子?。伴隨著學(xué)?校的教育教?學(xué)改革的要?求，努力研?究自已的教?育教學(xué)工作?，形成獨(dú)特?的個(gè)人教學(xué)?風(fēng)格，使自?已成為云霄?立人學(xué)校的?名師。初?中地理教研?組總結(jié)(三?)黃柏中?學(xué)初中地理?組現(xiàn)有教師?___人，?高級教師_?__人，中?級教師__?_人，教壇?新秀___?人，我組是?一個(gè)團(tuán)結(jié)、?向上的__?_，是一個(gè)?富有朝氣的?學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，?全組上下齊?心協(xié)力，從?教師隊(duì)伍建?設(shè)、教育教?學(xué)質(zhì)量的提?高以及課堂?教學(xué)改革創(chuàng)?新方面不斷?努力提升我?組的戰(zhàn)斗力?，以適應(yīng)目?前日新月異?的培養(yǎng)地理?人才的社會?需求，在此?基礎(chǔ)上，形?成了我組獨(dú)?具特色的教?學(xué)特點(diǎn)。?一、以“_?__備課”?為核心，科?研與教學(xué)結(jié)?合，狠抓教?學(xué)質(zhì)量_?__備課成?教研組、備?課組的最常?規(guī)、最重要?、最核心的?工作。一是?充分利用好?間周一次的?教研活動時(shí)?間，在備課?時(shí)間上得到?相應(yīng)保障;?二是探索_?__備課的?新途徑，在?保障教學(xué)質(zhì)?量的基礎(chǔ)上?，各備課組?探索多樣化?的備課方式?;三是“精?細(xì)教學(xué)常規(guī)?，深度聚焦?課堂教學(xué)”?的主題教學(xué)?研究，使教?師們樹立“?關(guān)鍵在課堂?，功夫在課?前”的意識?;四是形成?了___備?課的流程，?即教師通讀?教材，研究?課標(biāo)，形成?全期教學(xué)概?要→備課組?教學(xué)任務(wù)分?工→完成單?元教案→教?研討論，進(jìn)?一步修訂→?印發(fā)每位教?師→教師個(gè)?案設(shè)計(jì)→進(jìn)?入教學(xué)環(huán)節(jié)?，實(shí)施教學(xué)?設(shè)計(jì)→教學(xué)?反思→再次?修改教案;?五是開展不?同課例的備?課研究。平?時(shí)教學(xué)中遇?到的任何問?題，大家及?時(shí)碰頭討論?，組內(nèi)經(jīng)常?開展互相聽?課，取長補(bǔ)?短，集中智?慧，___?攻關(guān)，我們?已經(jīng)整理出?了具有校本?特色的初中?教學(xué)地理講?稿集，有力?地促進(jìn)了教?學(xué)質(zhì)量的提?高，增強(qiáng)了?老師參與教?學(xué)研究的主?動性和自覺?性。二、?___健康?有趣的活動?，以活動促?進(jìn)師生發(fā)展?為創(chuàng)設(shè)地?理環(huán)境，營?造良好的英?語學(xué)習(xí)氛圍?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣和提高?地理學(xué)習(xí)能?力，我們突?出地理教學(xué)?特色，__?_開展了以?下地理教學(xué)?活動:1?、地理特長?風(fēng)采展示。?我們此次活?動分為三大?版塊:地理?知識競賽，?地理小報(bào)制?作比賽和地?理上課比賽?，這些活動?強(qiáng)烈的激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興趣?，學(xué)生在活?動中得到了?發(fā)展，同時(shí)?我們教師在?活動中得到?了鍛煉和提?高。2、?發(fā)揮地理日?的作用。每?周一舉辦的?地理日倍受?學(xué)生歡迎，?地理日成為?地理老師的?好幫手，是?學(xué)生們學(xué)習(xí)?地理的樂園?，角落雖小?，卻發(fā)揮出?很大的作用?，我們每次?都有老師專?門負(fù)責(zé)，協(xié)?助設(shè)置好每?周的主題內(nèi)?容。我們還?利用多媒體?教學(xué)資源，?豐富我們學(xué)?習(xí)地理的背?景知識以及?先進(jìn)的教育?教學(xué)理論。?三、辛勤?付出，成績?顯著我組?教師素質(zhì)過?硬，業(yè)務(wù)扎?實(shí)，工作上?都能獨(dú)當(dāng)一?面，教學(xué)風(fēng)?格異彩紛呈?，絢麗多姿?，每一位成?員在地理這?一方天地中?奉獻(xiàn)著熱情?、___與?才情。通過?教師的辛勤?付出，課堂?教學(xué)改革成?效顯著，多?人次在賽課?中獲獎，在?教學(xué)過程中?我組教師不?斷總結(jié)、歸?納，撰寫了?