高中語文人教版第四單元11包身工 校賽得獎(jiǎng)

包

身

工【教學(xué)目標(biāo)】1．了解包身工的悲慘生活，整體感知作品，認(rèn)識包身工制度的罪惡。2．品味語言，體會(huì)本文語言形象、鮮明、豐富多變的特點(diǎn)。3．了解報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)，設(shè)置三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：講述故事——品

味語言——分析背景，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，把握文章中心，逐步深入課文理解課文。教法方面，三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生梳理、鑒賞、評析等能力，結(jié)合三個(gè)層面的閱讀，更好的幫助學(xué)生了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)——真實(shí)性、文學(xué)性、新聞性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)，品味本文的語言特色?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入

簡介作者和體裁夏衍，我國著名戲劇家、翻譯家、電影藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年參加太陽社，是左聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》等，建國后他把文學(xué)名作《林家鋪?zhàn)印?、《祝?！犯木帪殡娪皠”??！栋砉ぁ肥侵袊钤绲膱?bào)告文學(xué)的代表作。報(bào)告文學(xué)是文學(xué)體裁的一種，散文中的一類，是文藝通迅、速寫、特寫的總稱。是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”?？梢詫懭?，可以寫事，也可以寫問題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的是真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工?；咎卣饔腥赫鎸?shí)性、文學(xué)性、新聞性。二、梳理

講述包身工的故事（瀏覽課文，找出相關(guān)以記敘為主的段落，組織語言，講述包身工的故事）1.概述包身工一天的生活情況。提示：清晨起床→早飯→上工→收工（以時(shí)間為序

四點(diǎn)一刻→四點(diǎn)半→五點(diǎn)鐘→黃昏）。2.講述“蘆柴棒”和“小福子”的故事。提示：“蘆柴棒”出場→

“蘆柴棒”重病遭受毒打→“蘆柴棒”骨瘦如柴→小福子挨罰3．結(jié)合課后補(bǔ)充資料，了解《包身工》背后的故事。4.小結(jié)：我們看到包身工過著怎樣的悲慘生活？提示：家庭生活困難，工作環(huán)境惡劣，沒有人生權(quán)利，工資待遇極低，是處在被壓迫的最底層的最悲慘的人。5.思考，包身工是一個(gè)群體，他們承受的黑暗、殘酷帶給我們深深的震撼，作者運(yùn)用了什么寫法使我們對這一群體有了更全面、深刻的認(rèn)識？（本文寫作上突出的特點(diǎn)，就是點(diǎn)面結(jié)合。）提示：為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工一天的生活狀況。他所使用的手法是點(diǎn)面結(jié)合，所謂面，就是一般的、概括的材料；所謂點(diǎn)，就是一些典型人物、典型事例和典型的細(xì)節(jié)。這兩方面材料是骨架和血肉關(guān)系。面上的描寫使所寫的內(nèi)容有整體感，點(diǎn)上的描寫則使所寫的內(nèi)容既充實(shí)豐滿，又生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象。如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個(gè)場面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動(dòng)狀況，又有對“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動(dòng)描寫，作者以“蘆柴棒”為例，通過“發(fā)燒”“生病”被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止”的悲慘命運(yùn)?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。文章的這種寫法啟示我們：(1)所選的材料必須具有典型性，能深刻反映事物的本質(zhì)，如“蘆柴棒”的事例。(2)根據(jù)中心思想的需要，進(jìn)行剪裁，點(diǎn)面結(jié)合，互為補(bǔ)充。本文寫包身工的一天活動(dòng)情況就是包身工全部生活的縮影。體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)?！觳贾米鳂I(yè)：問題1：《包身工》是中國報(bào)告文學(xué)的里程碑，文章的語言精彩而深刻，打動(dòng)了每一個(gè)善良人的心，激起了每一個(gè)人的良知。找出你認(rèn)為精彩的語言，品味鑒賞。問題2：文章在敘述一些新聞事實(shí)之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等，試找出這些背景材料，并分析其作用。第二課時(shí)教學(xué)步驟：三、鑒賞

品味《包身工》的語言（再讀課文，找出你認(rèn)為精彩的語言，品味鑒賞。）1.已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)。2.七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。3.打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。4.蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了。5.粥菜？這是不可能有的。有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。6.兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬一般的生活，泥土一般地被踐踏，7.工作、工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著做工。8.看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事9.在這千萬被壓榨的包身工中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有人道。這兒有的是二十世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對這種體制忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸！10.黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子的冤魂！小結(jié)：１、準(zhǔn)確的詞語運(yùn)用：⑴已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。（這是本文的開頭一句，卻令人震撼。首先它強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之早，才清晨四點(diǎn)過一刻，更令人心驚的是，那里面不是“人”，而是“生物”。為什么是“生物”？從后文可知，她們沒有人的生活，更沒有人的尊嚴(yán)。既然如此，她們只能像蜂房里的蜜蜂那樣“蠕動(dòng)”了。）⑵看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。（“飼養(yǎng)”是“喂養(yǎng)動(dòng)物”的意思，似乎與“小姑娘”搭配不當(dāng)，但它恰好點(diǎn)出了“帶工”老板、資本家與包身工的關(guān)系──營利，因?yàn)槿祟愶曫B(yǎng)動(dòng)物也是“營利”──役其力，食其肉，衣其皮。所以，這個(gè)“飼養(yǎng)”真是經(jīng)典詞語。“禁不住”是忍受不住的意思，表示人的思想受了一種力量的驅(qū)使，自己不能把握自己。這表明包身工制度與養(yǎng)墨鴨捕魚做法太相似了。）２、精妙的細(xì)節(jié)描寫：⑴“打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。”（疲倦，擁擠，昏沉，雜亂，連一點(diǎn)基本的羞恥心都沒有。足見包身工們過的是非人的生活，她們已被摧殘成沒有知覺的“生物”了。）⑵“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！”(這里作者用三個(gè)“像……一樣”的句式，從手腳之瘦、身體之單薄變形、面色之慘白三個(gè)方面描寫出了飽受摧殘的包身工形象，讀來字字是淚，字字是血。)３、大量的修辭呈現(xiàn)：⑴類比：“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！保ㄐ蜗蟮念惐取Ｓ么瑧麴B(yǎng)墨鴨捕魚和驅(qū)趕包身工勞動(dòng)作類比，形象地揭露了包身工制度“連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了”。）⑵比喻：“七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)‘豬玀’?！薄芭铑^，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了?！?文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當(dāng)人看，作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。)⑶褒詞貶用和貶詞褒用，也就是變換詞語感情色彩的手法：“粥菜？這是不可能有的。有幾個(gè)‘慈祥’的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！?“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。)（4）排比“在這千萬被壓榨的包身工中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有人道。這兒有的是二十世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對這種體制忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸！”(這是作者對包身工制度的控訴，運(yùn)用了排比的修辭手法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。)4.發(fā)人深思的警句。結(jié)尾“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的”

“當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”（凝聚了憤激的烈焰，一旦爆發(fā)出來，必將焚毀那吃人的制度。）5.使用“稱說”的技巧

找出所有關(guān)于“包身工”的稱呼、稱謂、稱說____豬玀、懶蟲、蘆柴棒、女孩子、鄉(xiāng)下姑娘、包身工、試驗(yàn)工、養(yǎng)成工、機(jī)器、罐裝了的勞動(dòng)力、泥土、奴隸、墨鴨、冤魂……“豬玀”，是帶工老板對包身工侮辱性的罵語，它表現(xiàn)了包身工身份的低下，揭示了包身工非人的生活環(huán)境?！皺C(jī)器”，表明包身工人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值、人的生活權(quán)利被剝奪，她們只是別人賺錢的工具?！芭`”，沒有人的一切權(quán)利，它一針見血地點(diǎn)破了包身工制度的本質(zhì)，暴露了這種剝削制度的極端反動(dòng)性。……生動(dòng)的語言——顯示報(bào)告文學(xué)文學(xué)性的特征。四、評析

揭示包身工制度的罪惡（跳讀課文，閱讀相關(guān)背景材料，進(jìn)一步了解包身工制度的罪惡。）思考：這篇作品以時(shí)間為序，具體地再現(xiàn)了包身工的一天生活情況，除此之外，還寫了那些內(nèi)容？明確：還寫了包身工制度的起因、發(fā)展和趨向等內(nèi)容。思考：為什么要穿插寫這些內(nèi)容，有什么作用？明確：作者寫了包身工起床，讀者目睹她們的凄慘形象會(huì)怎么想呢？自然會(huì)產(chǎn)生關(guān)切之情，希望了解她們的來歷、身份，所以，接著補(bǔ)敘了包身工的來歷、身份。作者寫了包身工的早餐，讀者目睹她們豬狗不如的飲食自然會(huì)想到帶工老板的殘忍刻毒，于是插敘日本廠家大量雇傭包身工的原因。作者寫了包身工的上工，讀者目睹包身工在極端惡劣的條件下艱苦勞動(dòng)情景自然會(huì)憤憤不平地想到，她們創(chuàng)造的財(cái)富到哪里去了？于是，緊接著插敘日本紗廠榨取中國工人的血汗迅速膨大的事實(shí)，揭露日本帝國主義對中國工人的壓榨掠奪。作者寫了包身工收工，讀者目睹了包身工受到的侮辱自然會(huì)產(chǎn)