寫(xiě)作教學(xué)策略略1

語(yǔ)文教學(xué)的讀、寫(xiě)策略

山東省平度市西關(guān)中學(xué)

崔玲玲寫(xiě)作教學(xué)的策略

內(nèi)容三階段第一階段：感知能力訓(xùn)練（學(xué)會(huì)感知物、學(xué)會(huì)感知人、學(xué)會(huì)感知事）第二階段：多維思維訓(xùn)練（后分想、形象聯(lián)想、成形聯(lián)想）第三階段：再生情感訓(xùn)練（愛(ài)自然訓(xùn)練、愛(ài)人類(lèi)訓(xùn)練、愛(ài)社會(huì)訓(xùn)練）寫(xiě)作教學(xué)的策略

程序三步驟第一步：理論訓(xùn)練

第二步：操作訓(xùn)練

第三步：成形訓(xùn)練

寫(xiě)作教學(xué)的策略

“學(xué)會(huì)感知物”--理論訓(xùn)練1．全方位調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官感知事物。

2．調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官全方位感知。3．對(duì)事物進(jìn)行換時(shí)換位換情感知。平度市西關(guān)中學(xué)崔玲玲學(xué)會(huì)感知物學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)感知事物的方法二、運(yùn)用所學(xué)方法嘗試寫(xiě)作三、感受自然的美好，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)會(huì)感知物一、全方位調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官感知事物視覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：嗅覺(jué)：味覺(jué)：觸覺(jué)：

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)顏色形狀遠(yuǎn)聲近聲粗糙光滑酸甜學(xué)會(huì)感知物一、全方位調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官感知事物視覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：味覺(jué)：觸覺(jué)：嗅覺(jué)：顏色、形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)和功能聲音（遠(yuǎn)音、近音）、聲息

味道（酸、甜、苦、辣、咸）光滑、粗糙、軟硬、冷熱、厚薄氣味、氣息

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

修辭手法排比擬人比喻對(duì)比學(xué)會(huì)感知物一、全方位調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官感知事物二、綜合運(yùn)用多種修辭手法三、抒發(fā)真情實(shí)感用心想一想，動(dòng)手試一試要求：1、認(rèn)真觀察，細(xì)心感知，運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)一段狀物的文字。2、語(yǔ)言流暢，生動(dòng)形象，有真情實(shí)感。3、可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。4、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。仙客來(lái)

別名：蘿卜海棠、一品冠、兔耳花科名：報(bào)春花科仙客來(lái)形態(tài)特征：報(bào)春花科仙客來(lái)屬多年生草本植物，具球形或扁球形的塊莖，肉質(zhì)；外被木栓質(zhì)，頂部有芽眼，抽生葉和花。葉叢生，心臟狀卵圓形，邊緣具不等的鈍齒，表面深綠色帶灰白色斑紋；葉背暗紅色或綠色，常與花色相關(guān)；葉柄肉質(zhì)，圓形，紅褐色?；ù笮停瑔紊?，下垂；花梗長(zhǎng)15—25cm，肉質(zhì)，紅褐色，自葉腋處抽生；萼片5裂；花瓣5枚，基部聯(lián)合成短筒，開(kāi)花時(shí)花瓣向上反卷，猶如兔耳，故別名兔子花?；ㄉ邪?、粉、雪青、玫瑰紅、緋紅、大紅、紫紅、黑紫等色，基部常有深色斑。有的品種有香氣。

鮮紅色純白色火焰紋紫色粉色紫色鮮紅色火焰紋紫色純白色杏粉色粉色紫色仙客來(lái)的傳說(shuō)

傳說(shuō)嫦娥身在月宮，心卻在人間，她常呆坐桂花樹(shù)下，望遠(yuǎn)人間，思念親人。一天，她實(shí)在敵不過(guò)相思之苦，便偷偷帶著相依為命的玉免來(lái)到人間，看望夫君后羿。久別相聚，兩情相依，嫦娥與夫君后羿沉醉在互訴衷腸中。靈性的玉兔不忍打擾這對(duì)苦命的夫妻難得的相聚，自個(gè)兒到花園中與老園丁嬉戲去了。玉兔與老園丁性情相投，相處時(shí)間雖不長(zhǎng)，卻結(jié)下了深厚的友誼，無(wú)奈天色漸明，不得不分手了，嫦娥與后羿淚水漣漣，玉兔與老園丁也難舍難分。淚眼彤紅的玉兔從耳朵里取出一粒種子，送給老園丁作紀(jì)念。嫦娥與玉兔離去后，后羿與老園丁將這粒種子種在花園里，日日澆水，夜夜施肥，日復(fù)一日，把對(duì)嫦娥與玉兔的思念全傾注在這粒種子上，功夫不負(fù)苦心人，終于，這粒種子發(fā)出了芽?jī)?，長(zhǎng)成了苗兒，開(kāi)出了一朵朵像小兔子頭似的花兒，那花兒翹首望月，實(shí)實(shí)地憐煞人，愛(ài)煞人。

牽牛花

記得小時(shí)候，我家小院也曾有過(guò)牽?；?，它的花像喇叭一樣小巧玲瓏，顏色有深藍(lán)的，紫紅的。喇叭邊最柔軟，到中間就成為較硬的花心?？∏蔚臓颗；?，很是招人喜愛(ài)。那時(shí)還常聽(tīng)大人們說(shuō)：“牽?；ū绕渌魏位ǘ寂赖酶?，就是因?yàn)樗掠谂实?，不畏艱險(xiǎn)。”

一天剛剛下過(guò)雨，我走出家門(mén)，撲鼻而來(lái)一陣清香，是牽牛花散發(fā)出來(lái)的。真是沁人心脾。到中午時(shí)，許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的小曲，熱鬧極了。感知提綱調(diào)視覺(jué)感受：感知形狀、顏色觸覺(jué)感受：軟硬視覺(jué)感受：特點(diǎn)味覺(jué)感受：清香聽(tīng)覺(jué)感受：聲音。

“仙客來(lái)”這種花開(kāi)的十分特別，她的花蕊朝下生長(zhǎng)，葉子在花的周?chē)負(fù)碇?，好像眾星捧月，使花的形態(tài)更顯得嫵媚動(dòng)人?，F(xiàn)在正值春天，正是仙客來(lái)盛開(kāi)的季節(jié)，只見(jiàn)一朵朵花爭(zhēng)先恐后地從葉叢中擠出來(lái)，扎成一堆，花瓣向上張開(kāi)，似飛似舞。摸一摸她的花瓣，絲綢般柔滑舒適。而它的葉子卻截然不同，葉子表面有些粗糙，呈墨綠色，葉片上夾雜著銀白色的斑紋，周?chē)屑?xì)小而均勻的鋸齒。葉片背面呈紫紅色，凹凸不平。也正是由于葉子的粗糙，才顯示出花瓣的嬌嫩細(xì)膩吧！學(xué)生習(xí)作（片斷）學(xué)生習(xí)作（片斷）一陣風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)陣陣花草的清香味道，花兒們?cè)陲L(fēng)中翩翩起舞，好像在說(shuō)：“我要開(kāi)放，把美麗留給人間”

仙客來(lái)的品種有很多，他們的顏色各俱特色。白的像雪，紅的似火，粉得賽霞……，讓人眼花繚亂。我一眼便喜歡上了這種花，鮮艷卻不妖冶，美麗卻不做作，只是一貫自信地挺立著、綻放著。

關(guān)于“仙客來(lái)”名字的由來(lái)，還有一段美麗的傳說(shuō)呢。學(xué)生習(xí)作（片斷）相傳嫦娥思念人間，下凡與夫君后羿相聚，兩人互訴相思之苦，玉兔不忍打擾與老園丁閑聊，建立了友誼。分手時(shí)刻，嫦娥與后羿淚水綿綿，玉兔和老園丁難舍難分。玉兔從耳朵里掏出一粒種子，老園丁注入思念之情精心培植，終于開(kāi)出了美麗的“兔耳花“，又名“仙客來(lái)”。這當(dāng)然只是傳說(shuō)，但卻給“仙客來(lái)”增添了神秘、溫馨的色彩，讓人怎能不喜歡它呢？學(xué)生習(xí)作（片斷）

“好香啊！”一陣淡淡的清香撲鼻而來(lái)。隨香尋去，只見(jiàn)一朵朵嬌嫩的花在綠葉的伴隨下跳舞，向人們展示它的嬌美。湊上去一看,呀!那未綻放的花苞向下垂著,形狀酷似朝天椒。而盛開(kāi)的花更是與眾不同：人家都是花萼向上著托花瓣,花蕊長(zhǎng)在最里層,而它呢?是花瓣托著花萼,萼片藏在花瓣里面。你說(shuō)奇不奇怪？那盛開(kāi)的花瓣像兔子的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的，所以又名“兔耳花”。用手摸一摸花瓣,好舒服??！像摸著柔順的絲綢一般,好柔好軟!學(xué)生習(xí)作（片斷）

墨綠的心形葉子像一個(gè)個(gè)忠實(shí)的衛(wèi)士在周?chē)Ｗo(hù)著“嬌小的公主”。那清晰的葉脈突兀出來(lái),手感很粗糙,這是不是為了保護(hù)“公主”而留下的印跡呢？啊,好一群忠誠(chéng)的衛(wèi)士!

聽(tīng)!風(fēng)兒在唱歌,鳥(niǎo)兒在私語(yǔ),“兔耳們”也在說(shuō)著悄悄話。我猜想它們?cè)谙嗷ユ敲溃骸翱次倚揲L(zhǎng)的軀體，嫻熟的舞姿，醉人的色彩”；它們?cè)谙嗷ス膭?lì)“快快生長(zhǎng)，快快開(kāi)花，葉茂花繁，裝點(diǎn)春天”……看，它們飛動(dòng)著漂亮的衣裙，在綠葉中翩翩起舞，多美麗，多迷人,使人不由地也想“動(dòng)”起來(lái)。

學(xué)生習(xí)作（片斷）“仙客來(lái)”也叫“一品冠”,多么富有詩(shī)意的名字,它的葉子呈心形，墨綠色，上面有淡淡的斑點(diǎn)。葉子背面是紫紅色的，周?chē)€有小而細(xì)的小齒，摸起來(lái)粗糙的很。她的花就迥乎不同了。一根細(xì)長(zhǎng)的莖上開(kāi)著一朵簡(jiǎn)單小巧的花，花萼有六裂,也有五裂的?；ㄩ_(kāi)時(shí)的形狀像一個(gè)靜止的風(fēng)車(chē),又像一個(gè)在林間穿越的精靈,活潑可愛(ài)又小巧玲瓏。花瓣向上豎起，猶如兔耳,因而得名“兔耳花”的美稱(chēng)。再說(shuō)花的顏色，紅的像火，熱烈奔放；粉的像霞,靦腆羞澀；白的像雪,純潔率真……。學(xué)生習(xí)作（片斷）花的顏色如此美麗,但它的氣味卻讓人大為失望,湊上去用力一嗅,一股青草味,還有一點(diǎn)松枝的氣息。這種氣味給人一種說(shuō)不出的純樸、自然的感覺(jué)。倘若你用手指輕輕地摸一下花瓣,細(xì)膩、光滑、柔軟，像絲綢一般。舒服極了。寫(xiě)作教學(xué)的策略

教學(xué)反思一、教學(xué)生學(xué)會(huì)如何感知人或事。

二、真正用好“課本”這個(gè)例子。寫(xiě)作教學(xué)的策略

“語(yǔ)文教學(xué)無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”“學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，故特設(shè)了語(yǔ)文課以訓(xùn)練之，最終目的為了自能讀書(shū)，不待老師講，自能作文，不待老師改。老師訓(xùn)練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！睂?xiě)作教學(xué)的策略

白的像雪，紅的似火，粉得賽霞……。

紅的像火，熱烈奔放；粉的像霞,靦腆羞澀；白的像雪,純潔率真……。寫(xiě)作教學(xué)的策略

“讀書(shū)如銷(xiāo)銅：聚銅入爐，大鞴（bèi）扇之，不銷(xiāo)不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器：銅既銷(xiāo)矣，隨模鑄器一次即成；只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者此也?！?/p>

寫(xiě)作教學(xué)的策略

“讀和寫(xiě)之間，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，必須在多讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練?！?/p>

--張志公寫(xiě)作教學(xué)的策略

教學(xué)反思一、教學(xué)生學(xué)會(huì)如何感知人或事。

二、真正用好“課本”這個(gè)例子。三、師生合作，教、學(xué)相長(zhǎng)。四、以評(píng)促改，文、評(píng)互