(語文S版)四年級語文上冊課件 地圖上的發(fā)現(xiàn) 1

地圖上的發(fā)現(xiàn)

語文s版四年級語文上冊第六單元第一課時觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生字、新詞。2、了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。吻鋸拼煤適置存懸崖魏廓痕適攜Wěnjùbīnméishì

zhìcúnxuányá預(yù)習(xí)檢測詞語花籃吻合鋸齒拼接煤塊攜帶輪廓痕跡懸崖

參差不齊cēncī吻（）鋸（）拼（）煤（）惚（）據(jù)（）餅（）媒（）置()存()懸()崖()罷（）薦（）縣（）涯（）參差cān()chā()shēn()chà()cēn()chāi()cī()吻合鋸齒拼音煤油恍惚收據(jù)餅干媒體位置存在懸掛山崖罷免推薦縣長生涯參加人參參差

差別差不多出差參差導(dǎo)學(xué)一默讀課文，思考：這篇課文主要寫的是什么？是按怎樣的順序?qū)懙?？檢測一本文敘述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)

學(xué)說的故事。是按照

的順序來敘述的大陸漂移事情發(fā)展地圖上的發(fā)現(xiàn)

語文s版四年級語文上冊第六單元第二課時復(fù)習(xí)檢測本文敘述的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)

學(xué)說的故事。是按照

的順序來敘述的大陸漂移事情發(fā)展導(dǎo)學(xué)一自由讀第1、2自然段，思考：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

“經(jīng)過仔細(xì)觀察,他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),世界各大洲的邊緣,雖然像鋸齒一樣參差不齊,卻恰好可以拼接在一起?！蓖瑯拥氖澜绲貓D許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻漫不經(jīng)心地發(fā)現(xiàn)這個有趣的現(xiàn)象。他與眾不同的地方是什么？參差：長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。參差不齊仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。他展開了進(jìn)一步的研究，提出了什么？大陸漂移說

兩億多年前，地球上的大陸原是一整塊，后來，這塊古老的大陸分裂開了，開始漂移，逐漸形成了今天地球上的各大洲的分布?？墒牵@只是一個“假說”。

“假說”是什么意思？科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，必須有足夠有力說明的事實(shí)證據(jù)。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長期艱苦的考察活動。導(dǎo)學(xué)二默讀4—7自然段，思考：科學(xué)家怎樣證明這一假說的？科學(xué)家怎樣證明這一假說的？

（1）南極洲找到了煤---煤塊上顯示出遠(yuǎn)古時代濕熱環(huán)境下有生長的植物的痕跡（2）在南極洲發(fā)現(xiàn)了大量的動植物化石---這說明2億年前的南極洲并不是在今天的位置上，也不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋的樣子，而是一個適合生物生存的環(huán)境。（3）在南極發(fā)現(xiàn)了冰磧石---和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨憽?/p>

——長期艱苦的考察：

檢測二兩億年前，這塊大陸分裂了，碎片逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上，成了南極洲、亞洲、美洲、大洋洲……..現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)證明了什么？這些跟魏格納有什么關(guān)系嗎？是魏格納最早發(fā)現(xiàn)并提出“大陸漂移說”的，人們不會忘記他的觀察和發(fā)現(xiàn)。魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，