《雪》四人談PP推薦

《雪》四人談第一課時教學目標（1）了解四位作者評論《雪》的不同角度;（2）把握四位作者評論《雪》的不同觀點;

（3）了解四篇評論文字展開思路、論證觀點的不同方法自學提綱:（自學10分鐘）朗讀王蒙：《讀〈雪〉需要聯(lián)想》思考：（1）了解王蒙及文學成就（2）這篇文學評論的主要觀點是什么？（3）本文說《雪》主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法？（4）聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達作用呢？（5）王蒙認為《雪》只有“興”的前一半，卻沒有后一半，怎樣理解？

王蒙（1934---），當代作家，河北南皮人，1958年創(chuàng)作《青春萬歲》以后有多篇小說和報告文學獲獎，作品有多國文字在國外出版。這篇文學評論的主要觀點是什么？

本文強調指出，魯迅先生的《雪》本來就是聯(lián)想的產(chǎn)物，因此讀者不能滿足于表面的感受，更不能作簡單化的比附，而應當從作品提供的形象出發(fā)，通過活潑敏捷的聯(lián)想去深刻地把握原作。1.本文說《雪》主要運用了什么表現(xiàn)手法？

文章中認為《雪》主要是運用了“興”的表現(xiàn)手法，興就是聯(lián)想2.聯(lián)想是本文的主要表現(xiàn)手法，那么聯(lián)想有怎樣的表達作用呢？聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關事物的心理過程，它是由此及彼的一種思維活動。好文章離不開聯(lián)想。有了聯(lián)想，就可以把世間萬物聯(lián)系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，文章的內容更充實，構思更精巧，語言更生動。思想情感是文章的靈魂，思想情感來源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈連通的橋梁正是聯(lián)想，所以，缺乏聯(lián)想，就很難產(chǎn)生思想情感；聯(lián)想豐富，思想情感就豐富。聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。聯(lián)想豐富，語言就豐富，就生動，就富于表現(xiàn)力。我們的作文離不開聯(lián)想，但聯(lián)想是建立在豐富積累的基礎上的，所以，我們必須重視積累，積累生活，積累情感，積累認識，積累知識，積累語言，這樣聯(lián)想的翅膀才能飛得高，飛得遠，才能寫出動人的文章。

《雪》只有“興”的前一半，卻沒有后一半，怎樣理解？

魯迅只是具體地描寫了雪，而雪后面的，“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達出來，而是讓讀者自己去領悟。所以說“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開聯(lián)想。小結：

《讀〈雪〉需要聯(lián)想》

文中揭示魯迅的內心世界深刻體現(xiàn)了時代和社會的矛盾

；魯迅的內心世界具有時代特征，文如其人。

(1)給下列詞語中的字注音。

笑靨

契合

繾綣

冗雜

寥寥數(shù)語

(2)組成成語，并任選其中的兩個造句。

（）之欲出

情趣（

）然

目光（

）（

）

（

）天（

）地

（

）（

）逼（3）你原來是怎樣理解《雪》的思想內容的？讀完這篇評論，你有哪些收獲？請你認真閱讀文章，試著把作者的主要觀點用一兩句話表達出來，然后和同學交流說說你是怎樣理解的?！堆匪娜苏劦诙n時教學目標（1）學習《靈魂的柔軟和堅硬》、《簡潔精純的〈雪〉》、《〈雪〉的獨特之處》

（2）學習運用比較閱讀，在比較中加深對文章的理解；（3）了解評論的一般寫法，認識評論的語言特點自學提綱：（自學10分鐘）（一）朗讀《靈魂的柔軟和堅硬》思考：1、為什么說“故鄉(xiāng)成了他心中無數(shù)凝縮的碎片”？2、“五臟六腑都被滋潤得舒服”是什么意思？3、為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強和堅硬”（二）朗讀《簡潔精純的《雪》》思考：1.本文是如何體現(xiàn)洗練簡潔精純的特點的？2.這段文字主要評論《雪》的語言特點，為什么要先寫《雪》描寫層次的豐富？3.為了證明自己的觀點，作者舉了哪些典型的例子？（三）朗讀《〈雪〉》的獨特之處》思考：1、作者認為，《雪》主要運用了何種表現(xiàn)手法？2、通讀全文，你能說出《雪》的獨特之處表現(xiàn)在什么地方？這樣寫有什么作用？為什么說“故鄉(xiāng)成了他心中無數(shù)凝縮的碎片”？

因為離開故鄉(xiāng)到處漂泊后，只是在回憶中才會出現(xiàn)故鄉(xiāng)的片段。

“五臟六腑都被滋潤得舒服”是什么意思？

對故鄉(xiāng)的回憶給魯迅帶來了些許溫情和慰藉。為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強和堅硬”？

對故鄉(xiāng)回憶所得到的溫情，更增添了同黑暗戰(zhàn)斗的決心和勇氣。本文是如何體現(xiàn)洗練簡潔精純的特點？——文字少，而內容多，描繪的層次豐富。

這段文字主要評論《雪》的語言特點，為什么要先寫《雪》描寫層次的豐富？—篇幅短小而描繪層次豐富，說明其內容豐富，從而更能表現(xiàn)其文字簡潔精純的特點。

為了證明自己的觀點，作者舉了哪些典型的例子？

舉“滋潤美艷”為例，評論作品對江南雪的描寫，概括準確而又鮮明深切；舉“如粉，如沙”為例，評論作品對朔方雪的描寫，寫盡了雪花的特點；舉“旋風忽來，便蓬勃地奮飛……彌漫太空”為例，評論作品對壯觀雪景的描寫簡潔而傳神。

作者認為《雪》主要運用了何種表現(xiàn)手法？

——對比和襯托。

通讀全文，你能說出《雪》的獨特之處表現(xiàn)在什么地方？這樣寫有什么作用？

獨特之處：作者不僅僅寫了“‘朔方的雪’，而且運用想像，擴大了藝術的視野，把它和‘暖國的雨’‘江南的雪’作了對比描寫”。

作用：這樣寫，“巧妙地抒發(fā)作者那種渴想暖春，渴求光明；憎惡嚴冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿著對‘暖國的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的藝術描寫，由低潮走向高潮，由平靜走向熱烈。”

小結：

仁者見仁，智者見智。同一部作品，不同的人有不同的看法與理解。對于《雪》這篇文章，四個作家有四種不同的理解與感受?！皺M看成嶺側成峰”，從而知道不同的文學作品有不同