緒論-應(yīng)用寫作

應(yīng)用文寫作第一章緒論臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛；迎蹇叔于宋，求丕豹、公孫于于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也?！敖癖菹轮吕ド街瘢须S、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也?必秦國(guó)之所生然后可，則是夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭魏之女不充后宮，而駿馬駃不實(shí)外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪，傅璣之珥，阿縞之衣，錦銹之飾，不進(jìn)于前，而隨俗雅化、佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，面歌呼嗚嗚，快耳目者，真秦之聲也。鄭、衛(wèi)、桑間，韶虞、武象者，異國(guó)之樂也。今棄擊甕而就鄭衛(wèi)，退彈箏而取韶虞，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)制諸侯之術(shù)也。“臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也。“夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)之無(wú)危，不可得也?！鼻赝跄顺鹂椭睿瑥?fù)李斯官。

我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶先生說過“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩(shī)歌，但一定要能寫工作和生活中使用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。美國(guó)大學(xué)董事會(huì)全國(guó)寫作委員會(huì)寫了3份調(diào)查：1、第一份調(diào)查發(fā)布于2003年4月，呼吁掀起一場(chǎng)寫作革命；2、第二份調(diào)查，2004年9月發(fā)布的《寫作：通向工作的門票》調(diào)查了120家美國(guó)大公司，得出的結(jié)論是，在當(dāng)今職場(chǎng)，寫作成為工薪雇員獲得聘任與提升的“敲門磚”；3、第三份報(bào)告，2006年7月公布的《寫作：來自州政府的強(qiáng)烈信息》發(fā)現(xiàn)，盡管政府部門對(duì)雇員的寫作能力高度重視，但相當(dāng)比例的政府雇員沒有達(dá)到政府的要求。中國(guó)應(yīng)用文的歷史甲骨文最早的應(yīng)用文銘文《尚書》是應(yīng)用文形成的標(biāo)志應(yīng)用寫作課程的意義●是高等院校普遍開設(shè)的必修基礎(chǔ)課；●是一門綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程；●旨在提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，能夠了解應(yīng)用文寫作的含義及其基礎(chǔ)知識(shí)，理解應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和作用，掌握應(yīng)用文的主旨、材料結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)及寫作要領(lǐng)。第一節(jié)應(yīng)用文寫作的含義、特點(diǎn)和作用

本節(jié)討論:一.應(yīng)用文寫作的含義；二.應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)；三.應(yīng)用文寫作的功用。

一應(yīng)用文寫作的含義何為應(yīng)用文寫作？人們?yōu)榱诉_(dá)到某種實(shí)用的目的，為了解決實(shí)際問題而進(jìn)行的寫作。應(yīng)用文寫作的核心是各類公務(wù)文書的寫作。何為應(yīng)用文？應(yīng)用文是指有別于文學(xué)寫作的成品（即詩(shī)歌、小說、散文、戲劇等）的一類文體，它是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)，形成并使用的具有一定實(shí)用價(jià)值和慣用格式的文體。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的公務(wù)文書是主體。二.應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)●實(shí)用性（使用）●程式性（行文、格式等）●時(shí)限性（時(shí)間）●簡(jiǎn)明性（語(yǔ)言）第二節(jié)應(yīng)用文寫作基本構(gòu)成

本節(jié)討論:一.應(yīng)用文的主旨二.應(yīng)用文的材料三.應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)四.應(yīng)用文的語(yǔ)言

一.應(yīng)用文的主旨（一）何為主旨●主旨：文章所表達(dá)的明確意圖、基本觀點(diǎn)、中心思想或要說明的問題?！癖容^：“主旨”、“論點(diǎn)”、“主題”三個(gè)概念?！駪?yīng)用文的主旨：作者在文章中所表達(dá)出來的主要觀點(diǎn)和基本主張。。（二）主旨的作用

●是文章的靈魂?！袷遣牧稀⒔Y(jié)構(gòu)和表達(dá)的統(tǒng)帥。（三）主旨的要求

＊正確

＊鮮明

＊集中

＊周密

＊深刻（四）主旨的表達(dá)方式總要求：明白曉暢，直陳其旨。標(biāo)題明旨開頭明旨篇末點(diǎn)題一線貫通二.應(yīng)用文的材料材料是指作者為某一寫作目的從生活或工作中采錄、積累而來的為表達(dá)文章主旨而寫入文章的一系列內(nèi)容。P6材料的選擇●材料是形成觀點(diǎn)、提煉主旨的基礎(chǔ)。缺少材料，主旨憑空編造，無(wú)任何實(shí)際價(jià)值。●材料是說明觀點(diǎn)、表達(dá)主旨的支柱。缺少材料，主旨無(wú)處生根，文章無(wú)說明力。突出主旨—才有價(jià)值點(diǎn)真實(shí)準(zhǔn)確—才有說服力體現(xiàn)典型—才富代表性力求新穎—才有吸引力三、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)指文章的組織框架按照事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系，對(duì)題材進(jìn)行合理的安排而形成的文章的內(nèi)部構(gòu)造。目前三種提法（7）（一）合理結(jié)構(gòu)的作用文章不是一盤散沙，是井然有序、渾然一體的有機(jī)體。合理的結(jié)構(gòu)能使文章井然有序。應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的作用（6、倒2行）（二）結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容1、標(biāo)題；2、正文：開頭、主體、結(jié)尾。主體部分又可分為段落和層次、過渡和照應(yīng)。

1.開頭的寫法（7、7）（1）概括主旨式（2）說明目的式（3）概述內(nèi)容式（4）提出問題式（5）解釋概念式（6）說明根據(jù)式2.結(jié)尾的寫法總結(jié)全文式（7）點(diǎn)明主旨式專用語(yǔ)式前后呼應(yīng)式號(hào)召希望式3.主體層次的安排方法（1）并列式

（2）遞進(jìn)式（3）總分式（自畫2、3種)四、應(yīng)用文的表述（一）敘述作用：介紹交代陳述人稱：第一人稱、第三人稱敘述方法：順敘、倒敘、插敘（二）說明

1.解釋說明2.分類說明3.比較說明4.引用說明（三）議論

議論三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證議論與主題的關(guān)系:主題是議論的主旨議論與敘述的關(guān)系:敘述是議論的鋪墊議論是敘述的概括總結(jié)（五）應(yīng)用文的語(yǔ)言明確平實(shí)簡(jiǎn)約得體??！如果不是喋喋不休和自負(fù)竟能預(yù)先決定明智的法院的判決，而大膽和愚蠢竟能推翻已經(jīng)得到證明的真理------簡(jiǎn)直很難相信，對(duì)方居然向你提出這樣的文件，它們不過是在無(wú)限的仇恨和最下流的謾罵的熱情下產(chǎn)生的，是用最卑劣的手段和最虛偽的諾言精心編織的荒誕無(wú)稽的神話------啊！在最無(wú)恥的語(yǔ)言、最不知節(jié)制的仇恨和最骯臟和誹謗的角逐中受孕的丑陋而發(fā)育不全的低能兒，面對(duì)公正無(wú)私、光芒四射的神圣法律，不可避免地要失魂落魄，完全徹底地暴露那愚昧無(wú)知且貪得無(wú)厭的本性。

事實(shí)，安德魯?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)一種很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，還有失職事實(shí)。他宣稱自己被誣陷事實(shí)，安扯謊，他想雇主隱瞞病情，他的奸計(jì)成功事實(shí)，他們解雇安是不知他患有艾滋病事實(shí)，安德魯快死了，事實(shí)，安德魯在生氣，因?yàn)樗纳罘绞剿鏊^令他命短，他要?jiǎng)e人補(bǔ)償他。前一段是歌德當(dāng)律師時(shí)的一段記錄，后一段是《費(fèi)城故事》中一段辯護(hù)詞?！痢晾蠋?

我慚愧地提起筆，寫信給您。昨天，當(dāng)我放學(xué)回家的時(shí)候，本來烈日當(dāng)空，不料走到中途，突然下了一場(chǎng)大雨，我不能及時(shí)避雨，雨水把我淋得渾身濕透?；丶乙院?，就覺得有點(diǎn)兒冷，媽說我著了涼，吃過晚飯，我開始咳嗽了，醫(yī)生說我患了流行性冒，要好好休息。我知道這一次的病是由于抵抗力太弱引來的，我后悔平時(shí)沒有聽從老師教導(dǎo)，好好鍛煉身體，今天我暫時(shí)不能到學(xué)校上課了。希望過兩天之后我能夠痊愈，就回校補(bǔ)課。而且，我今后要更認(rèn)真地做早操了?，F(xiàn)在媽媽叫我向?qū)W校請(qǐng)假兩天，希望你能夠批準(zhǔn)。學(xué)生××謹(jǐn)上

×月×日我局所屬××工廠去年借助外部東風(fēng)，生產(chǎn)一度像穿云燕子，飛向百尺竿頭。曾幾何時(shí)，今春以來，卻又像冰山開花似的，一瀉千里。陽(yáng)春三月，風(fēng)和日麗。我們省××學(xué)校物價(jià)班的45名同學(xué)從廣州乘船，在15日天蒙蒙亮?xí)r就到達(dá)肇慶市。啊，肇慶，美麗的肇慶！你是南粵的旅游勝地，多少個(gè)日日夜夜啊，同學(xué)們夢(mèng)寐以求，要來領(lǐng)略你的風(fēng)采。今天如愿以償了。但是，這次我們是要到你的農(nóng)村食品站，作為期一個(gè)月的生豬收購(gòu)成本調(diào)查。因此，盡管大家都想借此機(jī)會(huì)痛快地玩它一玩，但是想到這是實(shí)習(xí)調(diào)查，必須把學(xué)好專業(yè)放在首位。這樣，在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，到達(dá)肇慶的當(dāng)天，聽完肇慶市食品公司經(jīng)理對(duì)情況的介紹后，下午就分為兩個(gè)小組奔赴實(shí)習(xí)調(diào)查點(diǎn)了。找錯(cuò)誤：××公司關(guān)于我公司舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的請(qǐng)示報(bào)告××總公司黨委、××總公司：為適應(yīng)改革開放，公司曾辦過幾期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，效果很好。為提高本公司人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們擬于今年10月至明年4月再辦一至二期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月左右；招生對(duì)象為35歲以下社會(huì)各界人士；考試及格者發(fā)給畢業(yè)證書、承認(rèn)學(xué)歷。以上意見如無(wú)不妥，請(qǐng)盡快答復(fù)、勿誤。

××分公司（印章）

2001年6月19日1.“××公司關(guān)于我公司”去掉“我公司”。2.“請(qǐng)示報(bào)告”去掉“報(bào)告”。3.“××總公司黨委、××總公司”去掉其中一個(gè)，主送單位一般只一個(gè)主體。4.“為適應(yīng)改革開放，公司曾辦過幾期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，效果很好”去掉“為適應(yīng)改革開放”，業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的目的不應(yīng)是適應(yīng)改革開放。這里應(yīng)加上在什么時(shí)間，舉辦了多少期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，“效果很好”是學(xué)員反響好還是社會(huì)反響好？或者是公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高評(píng)價(jià)高？5.“再辦一至二期業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”要明確是“一期”還是“二期”，不能含混。6.“培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月左右”要指明是“一期”培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月。7.“招生對(duì)象為35歲以下社會(huì)各界人士”招生對(duì)象只能是本公司的人員，公司的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不必面向社會(huì)各界招生。