給孩子適宜的愛(ài)3

給孩子適宜的愛(ài)-----------把真正的愛(ài)送給孩子小精靈幼兒園2015年6月13號(hào)一、家長(zhǎng)不適宜的愛(ài)1、過(guò)度保護(hù)2、過(guò)高期待3、過(guò)分控制4、過(guò)于放任5、忽視兒童自身的發(fā)展需求（一）過(guò)度保護(hù)現(xiàn)象寶寶一哭馬上就抱或手忙腳亂任何事情都幫寶寶做好（以后照顧自己的能力差）寶寶想要的任何東西，都馬上滿足（自我中心，小霸王）稍微不舒服就送醫(yī)院（抵抗力下降）不讓寶寶跟其他人接觸，與小朋友發(fā)生沖突，立馬出面阻止（缺乏處理朋友間關(guān)系的能力）

寶寶用過(guò)的東西馬上消毒，希望形成一個(gè)“無(wú)菌”的環(huán)境（有些細(xì)菌是有益的）（吃的烏拉，長(zhǎng)的粗大）過(guò)度保護(hù)主要包括在生活上過(guò)于細(xì)致的照顧，行為上不適度的約束，心理上不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等方面。不同年齡、不同寶寶、不同發(fā)展階段、不同家庭環(huán)境、不同成長(zhǎng)歷程，特殊時(shí)期界定過(guò)度保護(hù)的尺度都是不一樣的。（二）過(guò)高期待名目繁多的興趣班、補(bǔ)習(xí)課……孩子身上承載著家長(zhǎng)太多的期待，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，乃至疲憊、焦慮。家長(zhǎng)要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓他們順其自然；要無(wú)條件地關(guān)愛(ài)孩子，不要附帶功利的籌碼，讓他們能夠輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)地成長(zhǎng)。據(jù)研究孩子厭學(xué)的心理障礙有90%是由家庭或?qū)W校老師采取強(qiáng)制性的教育方法所致。據(jù)報(bào)道，有個(gè)三年級(jí)學(xué)生，從上幼兒園起就被視為“有出息”的聰明孩子，上學(xué)后考試總得第一。多少年來(lái)一直生活在大人的贊揚(yáng)聲中。有一次考試成績(jī)公布下來(lái)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)比別人落后了幾分，這個(gè)脆弱的女孩子怕別人會(huì)另眼看她，便跳進(jìn)他家附近的河里自殺了。（三）過(guò)分控制研究表明，兒童學(xué)習(xí)初期，過(guò)分控制孩子的父母容易引發(fā)孩子的抵觸情緒，甚至可能造成日后親子關(guān)系不融洽等問(wèn)題。因?yàn)檫^(guò)分控制，會(huì)導(dǎo)致孩子不會(huì)認(rèn)同別人的任何意見(jiàn)，并且會(huì)強(qiáng)烈反駁。建議出現(xiàn)抵觸情緒，讓他一個(gè)人冷靜，慢慢就會(huì)緩過(guò)來(lái)，期間不要任何勸說(shuō)，因?yàn)椴粫?huì)產(chǎn)生任何效果，只會(huì)加大他的情緒。（執(zhí)拗現(xiàn)象，寶貝一歲半時(shí)冬天洗臉腳要用冷水事件）另外很多父母喜歡控制孩子，習(xí)慣用命令的口氣和孩子說(shuō)話，總是為孩子規(guī)劃好一切。殊不知孩子習(xí)慣了在命令下行動(dòng)，也就失去了自己的判斷力，失去了先動(dòng)腦再行動(dòng)的能力。（四）過(guò)于放任現(xiàn)象放任型的父母接受孩子所有的情緒和行為。這種教育看起來(lái)是包容，實(shí)際上是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。如果孩子的任何行為都被接受，他們就會(huì)變得任性，以自我為中心，不能體諒別人的感受，凡事由著自己的性子來(lái)。雖然孩子渴望交往，但卻得不到朋友，從而變得苦惱、自卑。家長(zhǎng)要事先和孩子討論，共同制定規(guī)則。對(duì)于確定的規(guī)則，家長(zhǎng)要堅(jiān)持底線，不能因?yàn)楹⒆涌摁[撒嬌而妥協(xié)。比如說(shuō)媽媽帶著孩子去朋友家里面玩，孩子把朋友家里翻的亂七八糟的，但是媽媽也沒(méi)有阻止孩子的行為；當(dāng)孩子在和其他的孩子一起玩耍的時(shí)候，孩子強(qiáng)行占有別的孩子的玩具，媽媽也不訓(xùn)斥孩子，媽媽這種對(duì)孩子放任不管的行為其實(shí)就是在暗示孩子自己所做的事情都是正確的，所以他們就會(huì)肆無(wú)忌憚的一直那樣下去。當(dāng)孩子長(zhǎng)到三歲的時(shí)候，他的表現(xiàn)就會(huì)有不同的地方了，總是沉浸在自己的小小世界里面，做事情完全不顧別人的看法，只管自己開(kāi)心不開(kāi)心，無(wú)論是誰(shuí)的東西，只要是他看上的，不管采取什么辦法一定要拿到手，即使他的一些行為會(huì)對(duì)別人造成傷害，但是依舊那么做，不會(huì)顧及到別人。其他的人和他打招呼或者是在游戲里面有互動(dòng)的情況也不會(huì)去和別人交流，因此，這類型的孩子就會(huì)經(jīng)常其他的孩子產(chǎn)生一些沖突，在幼兒園里面也不會(huì)受到歡迎。（五）孩子成長(zhǎng)過(guò)程中8大心理需求1、被愛(ài)與價(jià)值感孩子需要父母的愛(ài)，被愛(ài)而接納，孩子才有安全感與價(jià)值感。父母對(duì)子女示愛(ài)時(shí)，要使孩子體驗(yàn)到被愛(ài)的滿足和知道因何事而被愛(ài)，從而學(xué)到是非觀念，感受到自己存在的價(jià)值。2、安全感一個(gè)沒(méi)有安全感的人是無(wú)法信任別人的，對(duì)他人不信任則無(wú)法和人建立友誼。孩子如果缺乏安全感和自信心，會(huì)使他不敢自由自在地探索周?chē)h(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會(huì)受到不良影響。（喜歡哭鬧）3、常規(guī)只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會(huì)覺(jué)得舒適自在。所以常規(guī)是安全感的來(lái)源，常規(guī)的建立可以給孩子提供自由成長(zhǎng)的順序感，而不是畏手畏腳，害怕自己做錯(cuò)。

4、新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)從出生起，兒童必須有切合其能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)展出正常的智能、語(yǔ)言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達(dá)能力和人格。所以我們要尊重孩子的興趣，支持引導(dǎo)孩子在各種環(huán)境中探究學(xué)子

5、鼓勵(lì)每一個(gè)小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵(lì)，就如同種子需要水一樣。如果沒(méi)有鼓勵(lì)，而是責(zé)備或無(wú)視孩子，只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，或覺(jué)得無(wú)意義而懶惰。結(jié)果孩子無(wú)法成長(zhǎng)及發(fā)展，也無(wú)法獲得歸屬感。鼓勵(lì)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)給予孩子一種自我尊重及成就的感覺(jué)。

6、責(zé)任兒童需要責(zé)任感，讓他負(fù)責(zé)照顧自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、掃地等，可以幫助他了解自己的重要性，建立自信心，學(xué)習(xí)互助的精神及確立責(zé)任感。7、認(rèn)同的楷模兒童良好品行養(yǎng)成的必要條件是生活中有良好楷模供他學(xué)習(xí)認(rèn)同。因此，父母不但要多跟子女接近，而且要注意身傳言教的影響，使自己的言行對(duì)子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。8、尊重民主的生活建立于互相尊重，如果只有一方表現(xiàn)尊重則是不平等的。父母必須尊重孩子和他的權(quán)利。唯有對(duì)孩子的能力有信心，才能對(duì)孩子表現(xiàn)尊重。尊重孩子是表示把他當(dāng)作大人一樣有權(quán)利做決策。但是，權(quán)利并不意味著孩子可以做任何大人做的事情，而是使孩子了解在家庭中，每一個(gè)人都有自己所扮演的不同角色，而每一個(gè)不同角色有不同的權(quán)利。二、給孩子適宜的愛(ài)幾點(diǎn)建議.1、看待孩子需要理性別的孩子打了你的孩子，你慫恿他去還回來(lái)，或者自己上前“討回公道”，但是你是否知道是你的孩子侮辱人家在先。所以作為父母應(yīng)該理性的去愛(ài)孩子，自己的孩子做錯(cuò)事了，受到懲罰那是應(yīng)該，不能因?yàn)榭醋约旱尼虄菏Я吮阋?，就去討要，護(hù)犢子誰(shuí)也會(huì)，可這種愛(ài)是低級(jí)的，是不理智的，他長(zhǎng)大后，你還能期望他能成為一個(gè)正義、正直的人嗎？要理性戰(zhàn)勝原始沖動(dòng)，那么你的人生，“育兒事業(yè)”都會(huì)向前一大步。2.不要有攀比心

攀比心是很多父母的通病。很多父母喜歡拿別人家的孩子和自己的比，當(dāng)然這里的別人通常是同事了、鄰居了、朋友了等，處在同一水準(zhǔn)的人家；你當(dāng)然不會(huì)拿李嘉誠(chéng)的兒子跟自己家比，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)層面上。父母常常掛在嘴邊的一句攀比的話就是：你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么怎么樣，你就不能那啥那啥。恨鐵不成鋼的心情我可以理解，但是我不贊同。攀比往往和嫉妒相聯(lián)系，是一根毒刺，它傷害的是你自己和孩子。嫉妒別人的同時(shí)，也傷害了孩子，打擊了他的自信心，蹂躪著他的自尊心。這種話聽(tīng)多了以后，會(huì)讓你的孩子越變?cè)綁櫬?，越?lái)越自卑，慢慢變得自閉，對(duì)未來(lái)埋下很深的隱患。放低你的要求，降低你的姿態(tài)，你能體諒一個(gè)陌生人，為什么不能體諒你的孩子。你認(rèn)為你的孩子沒(méi)有那么好，那你為他們做得夠好嗎？4.要寵愛(ài)，不要溺愛(ài)

寵愛(ài)和溺愛(ài)往往只差一步。寵愛(ài)可以，畢竟孩子是上天賜給父母最寶貴的禮物，應(yīng)該哄（他）她開(kāi)心，陪她玩耍，不能凍著，不能餓著。但是過(guò)分的寵愛(ài)就成了溺愛(ài)。為了哄他（她）開(kāi)心，要什么你給買(mǎi)什么；為了陪他（她）玩耍，讓爺爺奶奶當(dāng)牛做馬；非名牌不穿，你擔(dān)心他（她）凍著，就不顧經(jīng)濟(jì)條件給他（她）買(mǎi)回來(lái)；挑食不吃飯，你擔(dān)心他（她）餓著，頓頓讓他去肯德基，這就成了溺愛(ài)。孩子不懂得體諒父母，任性妄為，這叫不懂事的孩子，不過(guò)，孩子的錯(cuò)都是父母的錯(cuò)，歸根到底還是父母的教育方法有問(wèn)題，愛(ài)他可以，但是要有限度、有條件、有前提，這是寵愛(ài)。反之，沒(méi)有限度、沒(méi)有條件、沒(méi)有前提就成了溺愛(ài)。寵愛(ài)和一種寬容，溺愛(ài)則是一種縱容。兩者都是父母的一種態(tài)度，你以什么態(tài)度培養(yǎng)孩子，他就會(huì)給你相應(yīng)的結(jié)果。5.不要把自己壞的一面表現(xiàn)給孩子

夫妻之間爭(zhēng)吵，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面，這種影響很壞。首先，孩子幼小的心靈承受不了那樣的打擊，我們經(jīng)?？梢钥吹?，父母在吵架，孩子在旁邊哭泣。他會(huì)感到恐怖和無(wú)助，就像是在一個(gè)人在黑森林里迷了路。一次吵完架之后，孩子會(huì)傷心很久，心情低落、壓抑、傷感。如果父母經(jīng)常性的吵架，后果會(huì)嚴(yán)重很多，孩子的童年暗淡無(wú)光，可能會(huì)離家出走，這種影響一直會(huì)伴隨他的成長(zhǎng)、他的擇偶、他的婚姻。如果你是一個(gè)老煙槍，而你不想讓孩子跟你一樣，那么請(qǐng)你少抽，在家時(shí)不要抽；如果你是一個(gè)酒鬼，而你不想讓你的孩子跟你一樣，那么請(qǐng)你少喝，不要喝得酩酊大醉回家；如果你愛(ài)打麻將，而不想讓你的孩子一樣把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在麻將桌上，那么請(qǐng)你少打幾圈，至少不要再家里設(shè)牌局。如果你的愛(ài)玩網(wǎng)游、如果你愛(ài)慕虛榮、如果你愛(ài)占小便宜、如果你愛(ài)……但是你不想讓孩子沾染這些壞習(xí)慣，那請(qǐng)不要把自己壞的一面表現(xiàn)給孩子。因?yàn)榧彝ナ亲畛晒Φ恼n堂，家長(zhǎng)是最成功的老師，你的一舉一動(dòng)都在潛移默化他的人生。6.給孩子一個(gè)美好的童年，沒(méi)有條件也要盡力一個(gè)人只能活一次，誰(shuí)都希望生命完整度過(guò)。當(dāng)我們是孩子、當(dāng)我們是少年、當(dāng)我們是青年、當(dāng)我們是中年、當(dāng)我們是老年，如果我們能夠有幸去體驗(yàn)每個(gè)階段，那么我敢說(shuō)，這才是最最有意義人生。如果說(shuō)幸運(yùn)，那么人生能有一個(gè)良好的開(kāi)端，就是最大的幸運(yùn)。童年好比一棵樹(shù)苗，樹(shù)苗長(zhǎng)好了，才能長(zhǎng)成一棵比直的大樹(shù)。所以，每個(gè)做父母的人都要努力去營(yíng)造一個(gè)美好的童年給孩子，沒(méi)有條件也要盡力。美好的童年和金錢(qián)的多寡沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。你覺(jué)得坐在自行車(chē)后座，抱著爸爸的腰，去野外玩耍的孩子幸福？還是系著安全帶，坐在寶馬車(chē)?yán)锶ド涎a(bǔ)習(xí)班的孩子幸福？給孩子美麗的童年并不難辦，順應(yīng)孩童的天性，不強(qiáng)加意志，不掠奪興趣，這就事半功倍了。美好的童年是孩子身心健康的前提，是長(zhǎng)大后所有成就的源泉，是人生最珍貴的回憶。7.父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，一個(gè)都不能少

當(dāng)今社會(huì)生活中，夫妻或因感情不和而分道揚(yáng)鑣，或因配偶死亡等原因，單親家庭越來(lái)越多已是不爭(zhēng)的事實(shí)。中國(guó)的單親家庭多由母親與孩子組成，這類單親家庭大約占單親家庭總數(shù)的85％以上，由單親母親支撐的單親家庭，構(gòu)成中國(guó)單親家庭的主體。有調(diào)查顯示：?jiǎn)斡H孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向。無(wú)論是司法界人士還是從事青少年犯罪研究的專家，他們都有這樣一個(gè)共識(shí)：由于家庭的不健全，大多數(shù)單親孩子心理上和人格上容易出現(xiàn)缺陷，