盧江朗誦的技巧2

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主講：盧江朗誦技巧一、朗讀（一）朗讀的概念

朗：明亮的意思。朗讀就是清晰響亮地把課文念出來。它是一種創(chuàng)造性的讀書方式，是有聲語言的藝術(shù)化，同時(shí)也是對普通話聲、韻、調(diào)和音變的綜合運(yùn)用、綜合檢驗(yàn)的一種形式。（二）意義和作用：

1.培養(yǎng)普通話語感。2.培養(yǎng)高尚的思想情操和藝術(shù)鑒賞能力。3.學(xué)習(xí)各種句式和藝術(shù)結(jié)構(gòu)，豐富語匯，有助于鍛煉形象與邏輯思維，提高口頭和書面的表達(dá)能力。4.辨析文字、練準(zhǔn)字音，是學(xué)好普通話促進(jìn)我國語言文字規(guī)范化的重要途徑。5.是教師特別是語文教師，必須具備的基本功。（三）朗讀的主要特點(diǎn)規(guī)范化口語化藝術(shù)化三、朗讀的方法——怎樣讀好一篇文章：(一)理解文章：1.劃分層次：分為歸并和劃分兩種。2.概括主題：文章的中心思想。概括主題既要揭示出深刻的思想含義,又有利于調(diào)動(dòng)朗讀者的思想感情.3.了解背景：指文章的寫作背景。4.明確目的：指文章的寫作意圖。5.抓住重點(diǎn)：重點(diǎn)一般是指直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染受眾的地方。6.把握基調(diào)：是指文章的總的感情色彩和分量，朗讀時(shí)總的態(tài)度傾向。內(nèi)部技巧——具體感受1．形象感受（如視覺、嗅覺、聽覺等等）2．邏輯感受3．感情和態(tài)度（批評、頌揚(yáng)）

外部技巧停連——停頓和連接停頓：1.概念：停頓是指句子當(dāng)中、句子之間、層次之間、段落之間的間歇；連接是。2.作用：停頓是有聲語言的“標(biāo)點(diǎn)符號”。顯示語意，調(diào)節(jié)氣息，突出重點(diǎn)，表達(dá)感情。

3.種類

（1）標(biāo)點(diǎn)停頓

停頓時(shí)間的長短一般是：句號、問號、嘆號長于分號、冒號，分號、冒號長于逗號，逗號長于頓號。

在船上，/為了看日出，我特地起個(gè)大早。//那時(shí)天還沒有亮，/周圍是很寂靜的，/只有機(jī)器房的聲音。（《海上的日出》）天空變成了淺藍(lán)色，/很淺很淺的；/轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，/慢慢兒擴(kuò)大了它的范圍，/加強(qiáng)了它的光亮。//我知道太陽要從那天際升起來了，/便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。（《海上的日出》）特點(diǎn)：細(xì)致豐富——表情達(dá)意

（2）語意停頓

在一句話中，沒有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以有適當(dāng)?shù)耐ｎD。A.在需要強(qiáng)調(diào)的語句前停頓，起提示、強(qiáng)調(diào)、解釋說明、補(bǔ)充的作用。引起聽者的注意。

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋。（《可愛的小鳥》）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步/近了。（《春》）老者聽罷，冷笑一聲/走了。（《貪得一錢丟了官》）（二）重音1．概念重音是指朗讀時(shí)對句子中某些詞語從聲音上加以突出的現(xiàn)象。也就是指那些最能體現(xiàn)語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強(qiáng)調(diào)的詞或詞組。2、作用；強(qiáng)調(diào)和區(qū)別語意。如：我喝一杯水。矛頭指向大家伙。

3、重音的種類。

⑴語法重音①一般短句里的謂語部分應(yīng)稍重些。東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（《春》）②動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的賓語。談文學(xué)、談?wù)軐W(xué)、談人生道理等等?！杜笥押推渌肥婊罱罟?，抖擻抖擻精神。（《春》）③定語、狀語、補(bǔ)語比中心詞要稍重些?，F(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。（《小鳥的天堂》）在怒吼的大海上高傲地飛翔。（《海燕》）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

（《春》）

4、重音的表達(dá)方式

（1）加強(qiáng)音量和氣勢（2）適當(dāng)延緩音節(jié)的讀音（3）變換音色（4）重音輕讀

（通常表現(xiàn)敬重、激憤、剛強(qiáng)、喜悅、驚慌、狂怒等情感，可用重音重讀；表現(xiàn)慈愛、懷念、溫柔、體貼、纏綿、幸福等情感，可用重音輕讀。當(dāng)然一切都是相對的，不可分散聽眾的注意力。其更適宜于朗誦。）

（三）語氣

1．語氣的概念。語氣是指口語中聲音高、低、升、降的變化，它能表現(xiàn)出說話者和朗讀者的感情色彩。如“他來了？”“他還在？”

語氣的變化是有一定規(guī)律的，可以分為四種：（1）平直調(diào)

表現(xiàn)莊重、嚴(yán)肅，用于一般陳述時(shí)，語氣大都平直舒緩。

例1：夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞?！逗I仲夏夜》

例2：在船上，為了看日出，我特地起個(gè)大早。那時(shí)天還沒有亮，周圍是很寂靜的，只有機(jī)器房的聲音。《海上的日出》

（2）

高升調(diào)

表示號召、鼓動(dòng)、設(shè)問、反問、呼喚，一般用于心情激動(dòng)時(shí)，語氣大都由低到高，句尾語勢上升。

例1：——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！↑（《海燕》）例2：父親說，“你們愛吃花生么？”↑（《落花生》）

（3）降抑調(diào)

表示肯定、堅(jiān)信、贊嘆、祝愿、心情沉重時(shí)一般用降抑調(diào)，語氣大都由高到低，句尾語勢漸降。

例1：如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！↓（《和時(shí)間賽跑》）例2：

他一次次昏迷過去，又一次次蘇醒過來，心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！↓（《難以想象的抉擇》）

（4）

曲折調(diào)

表示諷刺、懷疑、雙關(guān)等語氣。一般是在心情比較特殊的情況下用曲折調(diào)。曲折調(diào)有時(shí)先升后降，有時(shí)先降再升，呈波浪形。

例1：可憐的蟲子！這樣盲目的爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢？《啟示的啟示》

語調(diào)練習(xí)1彎彎的小橋，是我夢中的橋嗎？30多年過去，我戴著滿頭霜花回到故鄉(xiāng)，第一緊要的就是去看望小橋。?。⌒蚰?？小橋躲起來？河中一道長虹，浴著朝霞熠熠閃光?！都亦l(xiāng)的橋》

（四）語速節(jié)奏

語速是口頭語言的快慢變化，它也是使語言富有表現(xiàn)力的一種重要手段。朗讀時(shí)如果沒有語速的變化或變化不大，就會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)和感情的抒發(fā)。語速是由所要表達(dá)的內(nèi)容和感情決定的。

(1)一般說來，凡是在急促、緊張的地方，或在興奮、激動(dòng)、憤怒、驚慌的情緒下，語速要快一些。

他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾落下來。這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過身，擁抱華盛頓表示感謝。1.節(jié)奏的種類:2.節(jié)奏的變化:(1)欲揚(yáng)先抑,欲抑先揚(yáng)。(2)欲慢先快,欲快先慢。(2)欲重先輕,欲輕先重。（五）幾種文體的朗讀

朗讀時(shí)要把握文章的基調(diào)，進(jìn)入作品的情境，體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)層次。在此基礎(chǔ)之上，還要根據(jù)不同的問題突出問題特點(diǎn)。朗讀散文應(yīng)投入真摯、飽滿的思想感情，以情代聲，以聲傳情，聲情并茂。朗讀小說要注意區(qū)別敘述語言和人物語言以及不同人物語言，突出人物個(gè)性，但不要扮演角色。朗讀議論文要注意邏輯關(guān)系的嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度明朗，情感飽滿，語氣堅(jiān)定有力。

（六）吐字發(fā)聲技巧

1.運(yùn)用正確的呼吸方法——胸腹聯(lián)合呼吸。（要領(lǐng)略）

②吐字清晰、歸音到家、字正腔園。漢字單字吐字發(fā)聲過程呈棗核兒的講解

頭腹尾

八、怎樣準(zhǔn)備朗讀

（一）對規(guī)定朗讀篇目的準(zhǔn)備1.分析2.熟讀3.對照（二）對臨場朗讀篇目的準(zhǔn)備1.綜觀文章2.解決難點(diǎn)3.快速閱讀致橡樹我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英