你支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嗎

你支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嗎StandforStart-up大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。你是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？因?yàn)檫@是值得思考的話題，所以我分享了。見聞experience小編最近在看奇葩說第三季，馬薇薇氣場依舊強(qiáng)大，范湉湉的演技還是出神入化，而如晶和肖驍?shù)南鄲巯鄽⑦€在繼續(xù)。眼觀這些奇葩精湛有趣的肢體動(dòng)作，耳聽這些奇葩唇槍舌劍的精彩辯論，小編的心也是被滿滿的激動(dòng)填滿了！“他們?cè)趺催@么厲害！”“好奇特的角度，嚇尿了。。?！薄叭缇н€是當(dāng)時(shí)的寶寶嗎撒點(diǎn)去污粉吧”“什么時(shí)候我才能成為像他們一樣的”角兒”呢？”。。。。。。貌似跑題了。Orz。。。言歸正傳。奇葩說挑選辯題的角度一直比較刁鉆。小編這次想借鑒奇葩說的模式，開開腦洞，說說大話，聊一聊我們身邊的事情——你是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢？

如果支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我會(huì)講：

大學(xué)生就應(yīng)該敢作敢為，去做自己想做的事情，創(chuàng)業(yè)是為了圓自己的一個(gè)夢(mèng)想，不給人生留遺憾。

當(dāng)然這里的創(chuàng)業(yè)不是說但凡想做點(diǎn)事情的都可以去創(chuàng)業(yè)，而是把創(chuàng)業(yè)放在一定前提下，就是自己必須有一個(gè)想法ideal。這個(gè)ideal是自己一定的知識(shí)積累和心愿夢(mèng)想的結(jié)合，不僅僅是為了自己，而是為某個(gè)整體創(chuàng)造價(jià)值，為某個(gè)整體創(chuàng)的業(yè)。馬斯洛需求層次論的最高層次是什么？自我實(shí)現(xiàn)的需要。所以說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)自我，而且還可以創(chuàng)造價(jià)值，獲得利益，在這樣的過程中得到成長。何樂而不為呢？夢(mèng)想dream

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步起著重要的作用，同時(shí)創(chuàng)業(yè)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高綜合學(xué)習(xí)能力、從根本上利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。啊哈，這點(diǎn)顯得比較官方，但是理由是很充分的。大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)可以通過創(chuàng)業(yè)得到實(shí)踐運(yùn)用，這樣我們就知道哪些理論知識(shí)還不足，趁還是學(xué)生的身份好好學(xué)習(xí)研究。組建團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)過程中的合作能夠提高個(gè)人素質(zhì)，溝通技能Get、協(xié)調(diào)能力Get、管理能力Get等等。然后，從大的方面來講，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)出的一份事業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)增加一份生產(chǎn)力，在某領(lǐng)域幫助一些人滿足他們的需求，于己于國有利的事情，豈有不做的道理？

如果不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我會(huì)講：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要考慮資金、人力、政策、機(jī)遇、時(shí)間等各項(xiàng)因素，哪一個(gè)因素不具備或者在這些環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題都可能造成創(chuàng)業(yè)的失敗。

當(dāng)然，你會(huì)反駁——做什么事情都有風(fēng)險(xiǎn)，不可能握有百分百成功的把握。But，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗面臨的損失遠(yuǎn)大于所得。投資給你的資金怎么挽回？創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間是不是可以去做另外的事情？還有陪你一起創(chuàng)業(yè)的小伙伴，如何給他們一個(gè)交待？這都是需要我們好好思考的問題。成敗Success&fail大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，我們只看到一個(gè)成功的蓋茨比，卻沒有看到背后倒下的成百上千的創(chuàng)業(yè)者。沒有金剛鉆就別攬瓷器活，不是每個(gè)人都是天生大老板、掌權(quán)人的料。創(chuàng)業(yè)固然是好事，我們支持創(chuàng)業(yè)，但作為大學(xué)生，搞好本職的學(xué)習(xí)工作才是首要的任務(wù)。學(xué)業(yè)搞不好，還創(chuàng)業(yè)，豈不是滑天下之大稽？這種好高騖遠(yuǎn)的價(jià)值觀可能會(huì)將大學(xué)生導(dǎo)向錯(cuò)誤的道路。辯論就是站在既定的立場闡述利于己方觀點(diǎn)。部分觀點(diǎn)或許看起來不具備強(qiáng)有力的說服性，但正因