《教師演講稿》范文

《教師演講稿》范文?疼愛(ài)自身的?小朋友是天?性，而熱愛(ài)?他人的小朋?友是神圣。?___，擁?有最多熱愛(ài)?他人小朋友?機(jī)會(huì)的職業(yè)?，就是教師?。___理?說(shuō)：“沒(méi)有?對(duì)小朋友的?愛(ài)，就沒(méi)有?教育?？梢?說(shuō)，老師是?蠟燭，在小?___心里?點(diǎn)燃希望，?并且照亮他?們的一生”?。是啊，關(guān)?心、保護(hù)學(xué)?生是教師的?天職，愛(ài)為?師德之本，?無(wú)愛(ài)則無(wú)教?育。植根于?愛(ài)是處置好?師生關(guān)系的?關(guān)鍵所在，?教師必需真?心誠(chéng)意地去?關(guān)愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，既當(dāng)?慈母又當(dāng)嚴(yán)?父，在學(xué)習(xí)?上嚴(yán)格要求?學(xué)生，在生?活上更要關(guān)?心熱愛(ài)學(xué)生?，做學(xué)生的?良師益友，?只有這樣，?才干成為一?個(gè)受到小_?__熱愛(ài)的?合格教師。?教師，全部?的職業(yè)生涯?都離不開(kāi)小?朋友。師愛(ài)?是師德的核?心，師愛(ài)是?師魂，師愛(ài)?是教育的基?礎(chǔ)。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)，?是一種只講?付出不計(jì)回?報(bào)、無(wú)私而?廣泛且沒(méi)有?血緣的愛(ài)，?是一種嚴(yán)慈?相濟(jì)的愛(ài)。?學(xué)生一旦體?會(huì)到這種愛(ài)?，就會(huì)“親?其師”，從?而“信其道?”，最終實(shí)?現(xiàn)教育的根?本功能。?一、用愛(ài)心?去溫暖學(xué)生?“假如學(xué)?生是一朵含?苞待放的花?蕾，教師的?職責(zé)就是讓?他們?cè)谏?這片溫暖的?陽(yáng)光里絢麗?綻放”。作?為一名教師?，對(duì)學(xué)生的?愛(ài)必需是普?遍而廣泛的?，不應(yīng)該以?社會(huì)原因、?家庭背景和?平時(shí)表示而?有所偏愛(ài)，?應(yīng)該一視同?仁。對(duì)于調(diào)?皮生，我從?來(lái)就沒(méi)有放?棄他們，任?其破罐子破?甩，而是給?予特別的關(guān)?愛(ài)。只有這?樣，小__?_才會(huì)敞開(kāi)?心扉認(rèn)同你?，快樂(lè)地融?合到___?當(dāng)中去，充?沛地扮演主?人公的角色?，才干發(fā)明?一個(gè)融洽的?、溫暖的、?團(tuán)結(jié)的__?_。師愛(ài)的?細(xì)膩和多樣?，沒(méi)有哪一?種職業(yè)可以?相比，特別?在一個(gè)幅員?遼闊、發(fā)展?不平衡的國(guó)?家，多樣化?的師愛(ài)，潤(rùn)?澤著祖國(guó)的?每一寸土地?。每到一個(gè)?班，我都要?求學(xué)生寫(xiě)日?記，日記內(nèi)?容不要求很?多，只要寫(xiě)?出自身的真?情實(shí)感，用?自身的語(yǔ)言?表達(dá)自身的?感情變化，?發(fā)現(xiàn)自身，?完善自身。?從中我得到?了許多……?在日記中，?學(xué)生可以說(shuō)?是無(wú)話(huà)不談?，同伴關(guān)系?，與老師的?關(guān)系，學(xué)習(xí)?和家庭的問(wèn)?題，都是我?們的話(huà)題，?在這同時(shí)我?也得到的學(xué)?生的信任，?這是很有利?的我的（范?本）教學(xué)，?而學(xué)生那種?渴望被老師?注意，被老?師關(guān)心的心?情也是我為?之驚訝。盡?管有的男同?學(xué)不是經(jīng)常?在我面前表?示，但那顆?心我是理解?的。我的親?近也使那些?不愛(ài)說(shuō)話(huà)的?學(xué)生漸漸地?來(lái)到了我的?身邊，開(kāi)始?主動(dòng)講話(huà)了?。我相信我?也會(huì)讓我的?學(xué)生健康的?生長(zhǎng)的。我?認(rèn)為，學(xué)生?的要求不是?很高，只要?教師肯于主?動(dòng)的了解學(xué)?生的心理，?適當(dāng)?shù)哪贸?一點(diǎn)時(shí)間去?接近學(xué)生，?在師生關(guān)系?方面，一定?會(huì)做到事半?功倍。當(dāng)我?因有事一天?沒(méi)有給學(xué)生?上課時(shí)，學(xué)?生在日記中?寫(xiě)下了“離?開(kāi)老師的日?子……”。?在課下，我?也經(jīng)常和學(xué)?生們以朋友?相稱(chēng)，與他?們共站在同?一條線(xiàn)上，?一起來(lái)渡過(guò)?難關(guān)，享受?榮譽(yù)。傾聽(tīng)?學(xué)生的心聲?，讓他們感?到教師是一?個(gè)熱情和藹?的人，一個(gè)?平易近人的?人，一個(gè)可?以信賴(lài)的人?。教師，有?一千個(gè)學(xué)生?，就有一千?種愛(ài)。面對(duì)?性格迥異的?學(xué)生，即使?愛(ài)如潮水，?教師也要化?作細(xì)雨精心?澆灌。二?、用耐心去?感化學(xué)生?師愛(ài)還必需?要有耐心，?這是由教育?的長(zhǎng)期性與?反復(fù)性決定?的。學(xué)生知?識(shí)的積累、?能力的培養(yǎng)?、品德的形?成，都不是?一朝一夕，?一蹴而就，?而是要通過(guò)?反復(fù)的訓(xùn)練?與實(shí)踐才干?勝利。后進(jìn)?生的進(jìn)步猶?如蝸牛行走?緩慢之極，?往往是今天?變好了，明?天又差了，?反反復(fù)復(fù)，?難以鞏固。?教師絕不能?有“恨鐵不?成鋼”的思?想，需要堅(jiān)?持正面教育?，用循循善?誘的方法，?經(jīng)常性地作?耐心細(xì)致的?思想轉(zhuǎn)換工?作，最大限?度地調(diào)動(dòng)他?們的積極性?。后進(jìn)生尤?其渴望能夠?得到他人的?贊賞和供認(rèn)?，當(dāng)他們受?到老師和同?學(xué)的稱(chēng)譽(yù)時(shí)?，會(huì)獲得精?神上的愉快?，從而促進(jìn)?自信心的建?立。教師要?善于使用“?放大鏡”尋?找后進(jìn)生身?上的每一個(gè)?哪怕是十分?微小的閃光?點(diǎn)。當(dāng)他們?有了點(diǎn)滴進(jìn)?步，就和時(shí)?予以肯定褒?揚(yáng)，讓其發(fā)?生“勝利感?”，培養(yǎng)自?信心。我班?有位叫王恒?的學(xué)生，身?體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)?，但經(jīng)常遲?到甚至?xí)缯n?，學(xué)習(xí)成果?較差，不愛(ài)?完成作業(yè)。?對(duì)于這樣的?學(xué)生，我給?了他特別的?___，用?心地尋找和?捕獲他身上?的閃光點(diǎn)。?我發(fā)現(xiàn)他關(guān)?心___、?勞動(dòng)積極，?于是就選他?當(dāng)勞動(dòng)委員?，以作班干?部來(lái)樹(shù)立他?對(duì)自身的信?心。他擔(dān)任?勞動(dòng)委員后?勁頭可大了?，工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，每天?的清潔掃除?，都主動(dòng)留?下來(lái)管理，?并協(xié)助他人?打掃。在他?的帶動(dòng)下，?班上的清潔?評(píng)分在學(xué)校?總是位居前?列。我常利?用課余時(shí)間?給他開(kāi)小灶?，耐心地輔?導(dǎo)，鼓勵(lì)他?在學(xué)習(xí)上的?每一個(gè)小小?的進(jìn)步。?三、用真心?去打動(dòng)學(xué)生?由于受保?守教育那種?師道尊嚴(yán)的?影響，學(xué)生?對(duì)老師總會(huì)?或多或少存?有畏懼心理?，師生之間?有著一道無(wú)?形的鴻溝。?作為一名教?師，如何去?填平這道溝?呢。那就是?用滾燙的心?溫暖學(xué)生的?心靈，用真?心去感動(dòng)學(xué)?生，用真誠(chéng)?去填平師生?間的鴻溝。?真心誠(chéng)意是?打動(dòng)人的最?有效的手段?，教師對(duì)學(xué)?生真誠(chéng)的愛(ài)?有著巨大的?感召力。只?有真心對(duì)待?學(xué)生，才干?引起學(xué)生內(nèi)?心的強(qiáng)烈共?鳴，達(dá)到師?生間的相