作文表達技巧

作文復習課——作文表達技巧學習目標1、理解并靈活識記表達技巧（C）2、靈活運用到作文中（B）3、將所學技巧養(yǎng)成一種習慣（A）溫故

1、各單元作文方法2、作文結構溫故1第一單元——從生活中學習寫作第二單元——說真話抒真情第三單元——文從字順第四單元——突出中心第五單元——條理清楚第六單元——發(fā)揮聯想和想象溫故2萬能結構法鳳頭——小巧精美——扣題定位引下文豬肚——飽滿充實——承頭順寫詳重點豹尾——簡潔有力——照應開頭寫所感知新作文語言表達十大技巧一、寫外貌少用“有”二、寫說不出現“說”三、寫想不出現“想”四、少用成語五、遇到“很”和“非?！毕胍幌肓h(huán)境里面有“真”“情”七、要動連著動八、一秒鐘的事寫三百字九、一段話里至少出現6個標點十、字數三四五

一、寫外貌少用“有”作文如何寫外貌？我們的小學作文里總會看到類似這樣的句子：“某某可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄內サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串聯一遍，會發(fā)現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導后修改如下：“某某可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，些許混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？名著中對人物描寫面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情”?！Z寶玉

思嘉·奧哈拉長得并不漂亮，她臉上有著兩種特征，一種是她母親的嬌柔，來自法蘭西血統(tǒng)的海濱貴族；一種是她父親的粗獷，來自浮華俗氣的愛爾蘭人，這兩種特征混在一起顯得不太協(xié)調，但這張臉上尖尖的下巴和四方的牙床骨，是很引人注意的，她那雙淡綠色的眼睛純凈得沒有一絲褐色，配上烏黑的睫毛和翹起的眼角，顯得韻味十足，上面是兩條墨黑的濃眉斜在那里，給她木蘭花般白皙的肌膚劃上十分分明的斜線，這樣白皙的皮膚對南方婦女是極其珍貴的。她們常常用帽子、面紗和手套把皮膚保護起來，以防受到佐治亞炎熱太陽的暴曬?！敻覃愄亍っ浊袪枴讹h》晨，五點起床，動作慢，五點半才出門。五分鐘到良渚站臺，站臺上一般會有三個人，一個是青年垂釣者，帶著黃帽，著藍色衣褲，卻穿一雙紅色雨靴，嘴巴里多會噙著一支煙，黑臉膛，小眼睛，他的目的地是雙溪。一個是駝背的老者，須發(fā)皆白，帶著眼鏡，一身深藍色中山裝，雖舊卻十分整潔，一臉的和善，一嘴潔白的假牙，總是微笑著看著馬路對面。二、寫說不出現“說”比較以下三句話1、張三說：“……”；2、張三無可奈何地說：“……”；3、張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓你的寫作水平切實得到提升，讓我們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。三、寫想不出現“想”遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒自己要給心理描寫加上適當感嘆詞。四、要少用成語作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，我認為：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓我們老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決自己作文寫不長寫不細的難題。五、遇到“很”和“非常”想一想如果你文章寫不長，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌??？催^無數學生習作，我發(fā)現出現頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請大家注意，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調的丁丁當當?！恶橊勏樽印肪毠P：很冷。六、環(huán)境里面有“真”“情”在小學五六年級的時候我們就學習環(huán)境描寫了。我們常會這樣寫寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

我們能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是如果只要一寫環(huán)境，就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒我們不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

清晨的小屋

青青山嵐，濕我容顏；蕭蕭晨涼，浸我衣衫。紫清山的清晨真清，四周的山還未睡醒或剛剛醒來。晨露微涼，鳥兒在言語，聲音清脆，遠山無語。幾只昆蟲爬上了我的紗窗，涼氣透進來，甭提多美！早起的人有福了，你將收獲美麗。早起的人對話了，聲越小越聽得清。靜聽山籟是一種美，趣聽人語是另一種美。我的小屋在紫清山的腰上，后面是幽深的杉樹林，還有幾株香樟伴在我屋右，左手是農人的菜園，一年四季野花不斷?，F在是秋天，晨起時見藍色牽牛帶露開放，還有一種藤蔓花，鮮紅色，呈五角星狀，爬滿了整個菜園的柵欄。此時的北國秋天已深，南國的秋天才剛剛開始。出門往上走了幾步，就可看見滿山的紅葉，它為誰而生呢？吳越戰(zhàn)爭的古戰(zhàn)場沒有一個守望，總有一種刀兵氣自山林深處襲來，這紅葉是當年的英雄血嗎？又有人在遠山呼喊了，卻沒人回應。我給我的小屋取名“綠林小屋”，在此居住已一月有余。這間小屋木板很薄，但它堅固，上面是幽深的叢林，海德格爾說，在這一切之上是高遠的天空，我像梭羅那樣生活，和德富蘆花一起看日落，跟葦岸細數大地上的事情。二零零七年十月四日晨起于紫清山綠林小屋某工友的說說下班了，帶著一身的疲憊向車站走去。街上的法桐樹也垂著昂了一天的頭，似在休息，路兩邊的樓房似乎也疲憊了……公車來了，緩緩的，慢吞吞的，它似乎也疲憊了，不情愿的停了下來。上了車，車上的兄弟姐妹睡的睡、打盹的打盹，站著的時不時閉閉眼睛也算休息，疲憊的公車帶著一車疲憊的人向著遠方疲憊的駛去，對了，我感覺這條路也是疲憊的……七、要動連著動文章要一波三折才好看，但現在的我們生活都很平淡，不能強求你們寫出一波三折的內容，那就讓你們學會一波三折地使用動詞，這就是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。聽聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙紥，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似倘著一個錦布袋。八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……我們平時可以找一些1秒鐘的素材自我進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出五六百字嗎？

九、一段話里至少出現6個標點

我們寫作時不太會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，我們可以進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對作文寫不好的學生進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、字數三四五這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現這樣的作文有語感會舒服很多。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯浿笇Ш蟾某桑骸安菥G了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？汪曾祺的語言胡同文化

北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識極強。過去拉洋車的，逢轉彎處都高叫一聲“東去！”“西去！”以防碰著行人。老兩口睡覺，老太太嫌老頭子擠著她了，說“你往南邊去一點”。這是外地少有的。街道如是斜的，就特別標明是斜街，如煙袋斜街、楊梅竹斜街。大街、胡同，把北京切成一個又一個方塊。這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想。對英國小說《簡愛》不同翻譯難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦