六一班活動課教案

第一課剪紙（一）教學目標

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學過程

一、今天老師給同學們帶來了一個故事。

1、欣賞《老鼠娶親》的剪紙動畫。

這些故事中的形象是用什么方式表現(xiàn)出來的？

生回答：剪紙

2、同學們你們還在哪兒見過剪紙？

3、介紹剪紙的概念。

4、了解剪紙的歷史。

二、講授新課

1、故事引入

老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

三、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

四、討論、演示過程

(從各小組中挑出一個典型故事)教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形（主要人物）。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。

1、“怎樣剪出漂亮的細節(jié)？”“這些花紋都有些什么樣的特點？”

欣賞剪紙故事，讓學生對剪紙紋樣有一個初步的了解。

2、在示范的過程中，可以從學生的實際出發(fā)，甚至可以選擇課堂中某個學生作為剪紙的原形，通過關(guān)注該生的五官、衣著、神態(tài)、動態(tài)等方面的特征進行講解，也可以征求學生的意愿，發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生們認為比較好的紋樣，對示范作品進行裝飾，來拓寬學生的思維。

3、作品對比，請學生談自己的感受。

（在此過程中我們還可以進行比較教學，讓學生明白在同一個外形、同一個神態(tài)、同一個動態(tài)、在不同的紋樣處理中可以取得的不同的裝飾效果。）

③組合粘貼。

1、出示與故事相聯(lián)系的其他人物或動物------讓學生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)、神情，將這些人與物之間進行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要完善故事。（目的在于引導學生關(guān)注動態(tài)、神態(tài)、外形、紋樣的處理和應(yīng)用。）

2、準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。

五、欣賞剪紙故事作品

在這些故事剪紙作品中，你比較喜歡哪一張紋樣的處理?花紋有什么特點?

六、學生創(chuàng)作，教師輔導。

七、欣賞評價

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

A、你喜歡哪個故事，為什么?

B、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。第二課剪紙（二）教學目標：1、認識我國悠久燦爛的民族文化，中國剪紙了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)。2、認識剪紙藝術(shù)是我國民間藝術(shù)中一門獨特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。3、掌握現(xiàn)代中國剪紙的創(chuàng)作技法和技巧。4、提高學生的審美素質(zhì)。教學過程：一、了解民族傳統(tǒng)手工藝：1、認識剪紙藝術(shù)剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名?，F(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價值和地位。剪紙的制作過程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。2、制作剪紙（課堂教學）：說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。議一議：準備設(shè)計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。試一試：將設(shè)計的草圖剪刻出來。給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。二、活動總結(jié)：1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點？2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。3、評一評：共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品等。4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。5、總結(jié)：可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標、服裝設(shè)計、書籍、郵票、舞臺美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們?nèi)蘸筮M一步去研究和發(fā)揚。第三課剪紙（三）教學目標：1、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。2、通過學習，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。教學過程：一、剪紙介紹：剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。二、剪紙、刻紙有以下四個特點：1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創(chuàng)造美?；蚴枪蠢?，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾勒之光，線和面的完美結(jié)合，柔柔而生。?2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。3、鄉(xiāng)情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是因地而生;是因地而名。在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術(shù)表達形式也不同。因為不同，所以經(jīng)典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)，是當代文化。剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現(xiàn)堪稱經(jīng)典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。剪紙是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發(fā)智力活躍思維?？碳埢顒訒o你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。三、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯四、欣賞刻紙作品：“奧運福娃?”介紹刻紙?zhí)攸c：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學中應(yīng)引起注意。五、教師操作練習：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導六、剪紙、刻紙注意事項：1、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。第四課剪紙（四）教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學過程：一、作業(yè)內(nèi)容：《有趣的海底世界》（作業(yè)時間為1個半小時）二、在創(chuàng)作之前首先我來介紹一下《剪紙的裝飾紋樣》剪紙最常用的裝飾紋樣是：鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣，鋸齒紋、月牙紋和花朵紋樣是剪紙的重要裝飾紋樣，廣泛應(yīng)用在人物、動物、花鳥和器皿上。鋸齒紋有長短、粗細、疏密、尖銳之分，豐富而有變化，能產(chǎn)生強烈的裝飾效果。月牙紋單純樸實，也有長短、大小和方位的不同，表現(xiàn)力也很豐富。花朵紋樣更是變化多端,在剪紙里起著重要的裝飾和點綴作用。此外還有太陽、山峰、云朵、飛鳥、浪花及小草等是剪紙常用的補空紋樣，可以用來活躍畫面氣氛。（教師范例《魚》）三、“學習剪刻紙的制作步驟及注意事項”1、起稿：構(gòu)思確定后，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出鏤空效果。2、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。3、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。4、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。?四、教師構(gòu)思、擬定草案、進行創(chuàng)作。五、作品小結(jié)第五課剪紙（五）教學目標：1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。教學過程：一、導入看一看l、教師出示南京剪紙作品?！巴瑢W們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？出示簡直圖片“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題：剪紙二、新授出示圖片請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。種類：1、貼在窗戶上——窗花2、貼在門上——門簽3、用于喜慶——喜花4、用來祭祀——祭紙結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙1、象征吉祥的團花2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙3、北京奧運會福娃剪紙比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整?？傊覈拿耖g剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為