《iuüyw》教學設計(附教案)

iuüyw》教學設計【教解析本課4部分內。第一分是3個單母、2個母和3個整認讀音節(jié)配有幅鄉(xiāng)村生活境圖晾衣上曬著一衣服其中“衣”的衣”提示、y、的音，衣服的襟和襟頂上紐扣構成圖形示i的形樹杈、衣服子和衣之間皺痕提示y的形一只烏鴉停在樹上，一只烏在河游，烏和烏的“烏”示u、w、wu的音，停烏鴉的大樹和烏殼的狀提示u的形屋頂?shù)男翁崾緒的形一個男孩正在水中的兒、烏打招呼，魚”提示ü和的音一條口吐泡、著尾巴的提示ü形。第二分是韻母、u、和整體認音節(jié)、wu、的四。第三分是、、成音ü兩點要省略的寫規(guī)則。

的比。同時習y和組第四分是求書寫的母、u、y、的筆順以在四線格的位置?！驹O說明根據(jù)年級生直觀、形象維占主體特點教案計，教師運用豐富多的教創(chuàng)設情境學習音字母寓故事境之中，激發(fā)生學習拼的濃厚趣。同時配上應的朗朗口的語境歌”助學生學習，化為易此外教師還根一年學生好玩動的點，以游戲為載體，把音學和游戲機地結合來，營造味課，使學在學習過程中終處主動參與極活動狀態(tài)，從提高習效果?！窘棠繕耍簳、、ü三單韻母，w兩個聲母，yi、、yu三整體認讀音節(jié)，準音認清形，正確寫。掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，直接讀出們帶的音。感受圖的美意境，使學受到美的陶，培養(yǎng)生的察能力，

激發(fā)學學習語拼音的趣；成正確的筆姿、寫字姿和良的寫字習慣教學點】掌握i、u、ü、、w及yi、wu、yu發(fā)音能直接讀帶調整體認讀節(jié)?！窘屉y點：指導y和組成節(jié)時，上兩點寫?！菊n準備多媒課件拼音卡片畫有線格的小板、錄機、情境計圖（教師）音卡片。（學生）【課安排：課?！窘踢^程第一時一、習導，揭示新片復習單母、o、及其四聲師揭題：天，們再來認三個音朋友，韻母i、u、，希望每個朋友細看、認聽、確念、牢記。設計圖：用卡片復單韻、o、e及它們四聲，有于對韻母的鞏固更有于本節(jié)課學習學生在已知識基礎上學新知符合學的年齡點。二、體感，欣賞圖1.引導生觀察情圖：們喜歡這地方？能說說的想嗎？（學生討論交流）2.談話入：小院真美你看前有條清澈的河，小朋正趴在河邊看魚吐泡。河還有一只烏龜閑地爬著院子的周種著許多樹，院中間還著一件衣。多溫馨的小！

設計圖：導學生看，尋圖形與字，圖與讀音的同點激發(fā)學生的知欲，為后面讀音形奠定基。三、片引，學習韻學單韻母i。啟發(fā)學觀察圖上畫的什么）學生觀察看圖話。(2)話引入：衣服的“衣”我們節(jié)課要學第一單韻母的發(fā)音相。(3)音、發(fā)音教師范發(fā)音，意看老師的口。老發(fā)音時牙怎么樣(學生察)師生同編口溜：牙對齊iii。(齊讀開火車讀)(4)記憶形：i像什呢？(5)教學的四。①師：i和a、o、一樣，以戴上四帽子仔細看，戴上帽子和原來什么同？(出示：íǐì學生察比。②出示多媒課件：(兒歌)小有貌，標調摘帽③學生分組習朗讀的四。教師范：這衣服好看！咦！我的鉛在哪？拿把子您請坐。你的意思明白(6)指導寫i。①教師指導生認識的基筆畫。②教師邊范邊說筆順先在格寫豎，然后上格間寫點。后請同學說i筆順③師生共同說書寫韻i的歌：格寫小豎一點上格。④學生練習寫，教師視，別輔導，時糾學生的寫和執(zhí)方法。2.教學單韻。(1)學生察，看圖話：上畫著什？(2)生看插圖話，教師引u：一小烏龜在里玩。烏龜”的“”的讀音里就有。(3)

教師范

發(fā)音學生音，看口。教講解：發(fā)u音嘴唇攏圓只留個小孔，舌頭后縮舌根抬起發(fā)音形不變。生練讀單韻母

u，師生共編順溜：嘴巴突出uuu。師領讀，生集讀，教師學生讀。)(4)師引導學記字：圖上哪地方？(這小烏像u。)還像什？(只茶uuu。)(5)教學的四。多體課件出：ūúǔ。ū一頂子平平的誰會？火嗚嗚叫ū。ú“無úúú。

第二帽子山坡，誰念？有就是ǔù

第三帽子個彎，誰念？二三四五ǔǔǔ。第四帽子山坡，誰念？們愛公物ùùù。(6)指導寫u。①教師邊范邊說筆順先在格寫個豎右彎再寫豎。注無論是豎右，還豎，豎一要寫。②教師指導生試編小歌：格寫一個右彎再寫個豎，彎后豎緊相。③學生練習寫，教師視，別輔導。④教師在巡的過程中出有表性的問，放在實投影上大評議請同學說說筆寫得好哪筆覺得不太意？該怎樣寫⑤學生修改己書寫不意的母。⑥再次展示教師對寫好的有進步的生進表揚。3.教學單韻ü。(1)學生察，看圖話：上畫著什？(2)學生圖說話，師引：一大魚在水吹泡。(出示：ü)(3)教師范發(fā)音，生看形。ü

的發(fā)，舌和相同只是唇要撮成形，音時口形變。形像在吹子。(4)字形：u和ü的形有點相，有點同，誰來說有什么一樣教順口：u上加üü，魚吐üüü。

(5)練習的聲。ü也戴了帽子，(出示調卡誰愿來當老師？他姓，ǖǖǖ。吃魚ǘǘ

。天下，ǚǚǚ。塊玉ǜǜ。(6)指導的書寫①教引導生看書上ü的筆，啟發(fā)學思考先寫什么，再寫什么？察兩個點”的位。②教范寫強調兩個點”靠近一點點寫在下一點，在上格下面③師生同創(chuàng)編韻ü的寫兒歌：右彎連直豎，寫兩在上邊④學生練習寫ü，教巡視，表寫字勢、執(zhí)筆法好同學，同糾正學的寫和執(zhí)筆方。對寫不規(guī)范同學行個別輔。⑤教師利用物投影儀學生賞書寫好學生業(yè)。設計意圖教學音字時，師根據(jù)圖字母結合展開味教，外，還根據(jù)題圖讓學生練說話創(chuàng)編兒歌把拼音學和對生進行語訓練合起。激發(fā)學生習漢拼音的興，培學生的創(chuàng)思維創(chuàng)新能力四、戲練，鞏固記用卡片開車讀個單母，以打亂單母的序。做“星星的游戲。師讀個帶調韻，請學摘下寫有應字的星星設計圖：在游中鞏字母的發(fā)的同，培養(yǎng)學生語言達能力，讓枯燥字符活”起來引導生記住字。五、納總，布置作：今天我認識三個新朋i、u、ü，不僅道了它們名字還記住它們樣子。請小友們家后，我們天認識的個新友讀給爸媽媽，并寫給爸媽看。設計圖：歸納本課習內容，梳理合本課重。把本課新知給爸爸媽媽，寫爸爸媽媽，激學生的展欲望鞏固新知

第二時一、習檢，談話引1.、o、、、u、，它6個兄是一家人我們它們?yōu)閱文浮?.教師示卡片，火車讀帶調單母。入新課：校要開家長會，小i和小的媽來了，想認她們嗎仔細圖，兩個媽就在里面呢（學自己發(fā)現(xiàn)師相板書y、她們有一個同的字，叫聲。今，我們就學習兩個聲母設計圖：用孩子的言，貼近活的情景入教，激發(fā)學生習的興趣使學初步感受與y、uw的聯(lián)系與別。二、片引，學習y、w1.學習母y。(1)示多媒體件，觀察教23頁圖，引學生思考圖上什么像母y的形？(大樹動。)教師導學說話，并出。(2)教學音。①教示范音，要求生聽發(fā)音，觀口形同時思考聲母y的發(fā)音與以學過哪一個單母的音差不多(單母i。②比讀，學生聽聽者有么不同。母y和單韻i音相，但要讀輕些短些。教師范讀領讀。)(3)師引導學編兒，記字形掌握寫方法。生創(chuàng)兒歌：像樹杈yyy。教師講書寫方法y兩筆成，中格和下。學描紅，并在習本上個。(教師視指導)2.教學母w。(1)出示媒體課件觀察畫，引導生思，圖上的么像母w形狀？(屋閃動。)教說話引出w。書：w。(2)學發(fā)音。師提：大w是u的媽媽，它的讀很相似。能根據(jù)老師才講與i的聯(lián)系區(qū)別，說聲母w該怎讀嗎(w而短，u響而長。)(3)記字。師生共創(chuàng)編歌：屋子子w。

(4)導書寫。師講書寫方法w住在層樓，由個組成，不能寫得寬，生臨摹ó大w。設計圖：教師以充童趣的語、直觀多媒體課，予枯的字母以生，學的注意力高度中，學生習起會更輕松更快。三、戲演，拼讀音1.出示母y、，指名讀2.教師述：母y和單母ɑ

在交友，師演示一它們音相碰成的音，y―→ā(鴨，哪同學夠當小老領大讀一讀？學生分析母和韻各是么？示：拼讀個音時，聲母y讀得輕短，韻要讀得響些，音很快碰連成一個音。讀音節(jié)。）誰能將聲和單韻母āáǎ拼成節(jié)？拼讀yyáǎà。詞讀：yā鴨子鴨，y牙齒的，y啞巴的啞y

亞洲亞。）誰能把聲和韻母拼成節(jié)讀讀。組詞。設計圖：重拼練習并聯(lián)系生情境尋找拼讀節(jié)，深記憶。四、事導，學習、wu、1.教師故事有一天，、u、三個小友要去玩。拿出片i、u、）可是們年小，又不識路怎么辦呢它們請大、大w來帶。大y說：“！我?guī)悖〈髖帶著i一塊兒走（將卡片放i前面），就成音節(jié)yi。多媒課件出示yiyiyi）大w帶著u塊兒走（將w卡片在u前），就成音節(jié)wu。（多體課件出：wuwuwu）小ü

沒人，急哭了，大y看了，對小ü

說：“小妹妹別了。帶你去，把兩眼淚擦掉”小ü聽了高興地把淚擦，跟y走了。（將卡放在ü前面，把ü上兩點掉這就了音節(jié)yu。（多媒課件出示yuyu）2.學生讀整認讀音節(jié)、wuyu及其聲。）明確整體讀音。多媒體件出yi、wu、yu，教講解什么

是整認讀音。）教師示范出示yī、í、yǐ、yì教師范讀，學齊讀）學生練讀多媒課件出示wū、wú、wǔ、wùū、yú、yǔ、y，學生練讀，指學讀。設計圖：據(jù)學生的齡特，設計了事情，使學生過眼耳等多種感的參，在愉快氛圍識記了整認讀節(jié)。五、樂游，鞏固新音節(jié)游戲老師出一小圖片說一個，請小朋認真，并找出相的音，然后當老師讀醫(yī)生醫(yī)烏鴉烏小魚魚椅的椅梧桐的梧羽毛的羽阿姨姨跳的舞玉米玉宇宙宇讀音，再用音口頭詞。小結小朋真能干，們今又學習了個單母、兩個母、個整體認音節(jié)現(xiàn)在請你己再讀書上的音。設計圖：年級學生注意容易分散簡單的戲可以激他們學習興趣提高堂教學的量?！秈uüyw》教案【教目標：會i、、ü三單韻母，w兩個聲母，yi、、yu三整體認讀音節(jié)，準音認清形，正確寫。掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，直接讀出們帶的音。感受圖的美意境，使學受到美的陶，培養(yǎng)生的察能力，激發(fā)學學習語拼音的趣；成正確的筆姿、寫字姿和良的寫字習慣

【教重點：掌握i、u、ü、、w及yi、wu、yu發(fā)音能直接讀帶調整體認讀節(jié)?！窘屉y點：指導y和組成節(jié)時，上兩點寫。【教準備：1．本的教學掛2．拼卡片【課安排；2課時【教過程：第一時、導新課（一出示習a、e及四聲的卡，開車讀。（二教師同學們，們已學會了a、o、個單韻母它們四聲，天我接著學習外三單韻母i、u、。（三教師書：、u、，并清晰地讀出三個韻母的讀。二、授新（一觀察圖，講述容1.教師示插圖，求學說說圖畫容。生暢所欲。（姨正在屋曬衣，只烏正站在池邊的樹上，小弟正池塘邊喂，小快樂地在中吐泡?）（二借助圖，學習音習單韻母i。）么富生活趣啊。今我們要像學習

教師這幅多a、e一在圖中找i、ü兒呢

這三單韻的音和形我們來找找i，它躲在）教師出示圖，確：我們的候，嘴巴微地開呈扇形，

上下牙對齊舌位抬高聲音牙縫之間出。的發(fā)音清楚，要亮，讀重一，嘴的形狀和頭的置自始至要保不變。跟著師來念—一衣服。（學生讀）（3）同合作，練的發(fā)音教師巡視導糾。（4）教：你有什好辦記?。浚ㄏ裰T，iii；小頭上有一點??）（5）教出示i的聲，明確i也有聲，一聲讀，衣的衣；第二聲í，阿姨姨；第三ǐ，椅的椅；第聲讀，容的易。（6）教：請認真觀察下i與ī、í、ì，你們現(xiàn)了什么（加聲調要去上面的一。）學生著老讀兒歌：有禮貌，調就摘帽（7）出“小汽車勢”，教師范兒歌學生跟讀汽車走，汽車上ííí，汽車彎ǐǐ，汽車坡ììì。（8）出i及四聲的卡，要學生按順讀或變序讀。學習韻母u（1）教出示插圖明確龜殼外沿形狀示了單韻u形；“烏龜”的“”提了的。（2）教范讀并強：我念u的候，把嘴唇收圓形在中間留一個小。u發(fā)音清楚，要亮，讀重一些長一，嘴巴的狀和舌頭位置自至終要保不變跟著老師念—一只烏鴉uuu；一木屋uuu。（學跟讀（3）同合作，練的發(fā)音教師巡視導糾。（4）開車讀，指讀。（5）教：你有什好方記??？（6）教出示u四聲明確：u也有四聲，第聲讀，烏的烏；二聲讀ú，蜈的蜈；第聲讀，跳的舞；第聲讀，大的霧。

（7）出“小汽車勢”，教師范兒歌學生跟讀汽車走ūū，汽車上úúú，汽車彎ǔǔ，汽車坡ùùù。（8）出u及四聲的卡，要學生按順讀或變序讀。3．學單韻母ü。（1）教出示插圖提問小弟弟在什么這條魚與其的魚什么不同？吐了幾個泡？學生答，師明確：個插提示了ü的形，兩個泡就ü上面兩點（2）教指導：“”這音是的第二。我念ü的時候，巴的形狀和舌的位自始至終保持變。跟著師念—鯉魚吐，üüü。（生跟）（3）同合作，練習ü

的四，教巡視并糾。（4）開車讀，指讀。（5）明：

也有聲，一聲讀ǖ，淤泥的淤；二聲讀，金的魚；三聲讀ǚ，下的雨；第聲讀，玉的玉。（6）出“小汽車勢”，教師范兒歌學生跟讀汽車走ǖǖ，汽車上ǘǘǘ，汽車彎ǚǚ，汽車坡ǜǜǜ。（7）出ü及其四聲卡片，學按順讀或者變讀。游戲復習i、u、ü及其四：學生戴拼音母頭飾上，一用動作展示邊介自己四、寫單母、、（一教師示四線格提問請同學們真觀一下，、u、、u、ü

分別四線的什么位？（占上中格先寫豎，在中，上下頂格再寫點寫在上格近第條線的地。u占中格，先豎右彎，寫豎ü占上中格，點最后寫寫在格靠近第條線地方。）（二教師黑板上范，學伸出右食，邊邊書空。（三學生出練習本在四格里正確書寫i、u、五、堂小教師這節(jié)，你們都會了么？（會i、u、，以它們的四；

會寫i、u、ü。六、業(yè)抄寫i、u、各四遍七、書設iīíǐìuūúǔùüǖǘǚǜ第二時一、習導（一出示個單韻母片，師領讀，生跟：嘴巴張ɑɑɑ嘴巴圓圓ooo,巴扁eee,牙齒對齊iii,巴突出uuu,嘴口哨üü

。（二開火讀六個單母及四聲。二、借助圖，學習音。（一學習y和。1.教師單韻母o、e、、、ü是個好朋友你們不想知道i（出示片）媽媽是誰2.出示片y，明：這就是的媽媽小i的媽叫大y，大y是聲，所以么也叫它母。聲要讀又輕又短請跟老師——yyy。（書y）3.教師大y小i站在一，組了一個整認讀節(jié)，我們它音節(jié)yi。（書yi）4.教領讀學生跟讀大y帶小i，一對好女，；兩在一，仍然讀作yi。5.教：你喜歡童話？今，老師要一個話故事幫們記小i、大y、音節(jié)yi。6.星天，i（出卡片i）一醒來，就著要媽帶她去樂谷玩。小i的媽是y（示卡片y，導讀法）大媽把小i打扮

得漂亮亮，牽她的手出了。路上，大都和們母女倆招呼稱她們yi（示音節(jié)卡片yi）。歡谷里人真??！媽媽擔心i走失，緊地牽著她，一也不離開所以yi是不開的。師出yi的四，明確：yi也有聲，第一讀，第二讀yí，三聲讀y，第聲讀yì。示“汽車走勢”，教范讀兒歌學生讀：汽車走yyī，汽車上yíyíy，汽車彎yǐyǐǐ，汽車坡yìyìyì。（二學習w和。1.出示u及四聲卡片，學齊讀2.教師u是韻母里面小弟，呀，有一聲母爸（出示卡片w），叫w。聲母w也要得輕、短（教范讀，學跟讀3.師出示插，提：圖上的么像母w的狀？明確房屋屋頂像聲的狀。請跟師讀—屋頂屋www，小u的爸爸大w。（書w）4.師：你們以用擺出的形嗎？誰能試試學生手指一擺的形。5.師：大w和小u在起，同樣成看個音節(jié)（示音卡片wu）。wu有四，第一聲wū第二讀wú，第聲讀wǔ，第聲讀wù。6.示“小汽走勢”，教師范兒歌學生跟讀汽車走wwū，汽車坡wúúwú，車拐彎ǔwǔw，汽車坡ùwùù。7.師出示卡，打順序，指讀，火車讀。（三學習yu。1.教師同學們，韻母的小ü

弟弟有爸媽媽，它傷心。你看（出卡片ü），小ü弟弟的臉還掛著兩眼淚。小i的媽媽（出卡片y）看小弟弟得這么傷，急走過來幫他。是大y和小站在一就組了整體讀音節(jié)。2.引導生觀察單母ü和音節(jié)