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文檔簡介
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孫中
同學們說現(xiàn)在你我們一起面
11
《猜猜他誰》習作指教學設計教目1、2、鼓3、教難點：難：在文中能重：引導學生教過一談導：1、文蕊你不就是教室（板書：人物外貌描寫）誰
()進行二強人外描時要意問：也是咱們是千人一面。不然就是黑葡萄似的而且還都下面請同學們猜猜這
使豬我們進行人物外破姚晨嘴2、1請三位同學上臺2再3、4、
局部板書有順序書巧三完外描片。師:今四交、價
,,8個字勢直9個與。題:流總結:(1)學生四人一組,示比
(板:理解詞語——查
法(一)節(jié)?流組長議推薦(示春:春光明媚春風習習草長夏:驕陽似火赤日炎炎蟬聲秋:涼爽
冬:雪花飛舞冰天雪地寒風(二)(法讀讀流看能,說說教師結,,
,可以推測“忐忑不安:,,所以心里會害怕和不安,定要想寫出好字,就要觀察漢字在田字格中,弄清筆畫筆順。重點標出每個字中畫領,板書:直觀察鋼筆字及在田字,你從中學到了什么?穩(wěn)直字就平穩(wěn)端正。筆勢的,教師巡視姿,并對的讀學生讀的?(:天,自己試
爽凈淡朗習:比喻發(fā):一般,桂花盛開,花香馥郁香飄四散。金桂染紅登好登(物)成累串實花果,,但是它們描寫的對象一樣?(不一樣。第一行三個,的),教學中側重學生的交流發(fā)言。在我應,創(chuàng)造,進行創(chuàng)造性的語文教學活動。這樣
驗交流處知道在課73種式(板書課),同板書測)流教師,一邊流結合書確了
．．．．．流結合書我在圖時會先,猜,再流結合歷說在閱讀中除了猜讀法,還有瀏覽法,中,根據(jù)自己(示嗎閣樓佳盲唐朝典形設:“基部設“典字的古文字字形是雙手捧著一捆書,表示這是可以作為析認設:“盲去,“(),器
構認設:兩個構語語讀準字音意每一行四個詞語中的加讀指出讀音教師引這四行,每字,字嗎(擔)?嗎自由輕語,讀準字音。注意每一組三個成語的特流結這語第一~百語~八~;第~八,第三個字也是數(shù),而學語嗎(一心萬山子,
流現(xiàn):三句話同樣是引用人物所說的,提示語的位置不(在前),提示語后面使用的,提示語;,提示語后要加上句號;三是,嗎有有蜘蛛一邊忙著網(wǎng),一邊答屋我給吧”)作學習在讀相音獲讀齊讀思有人知
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