第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

PAGE4《送杜少府之任蜀州》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境，背誦積累詩(shī)歌。體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。學(xué)會(huì)用“析同尋異”的方法賞析送別詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“析同求異”的方法賞析送別詩(shī)。教學(xué)過程：一、話離別，知作者江淹在《別賦》中說“黯然銷魂者，唯別而已矣”，古往今來，離別之歌總是不絕于耳。那么，是不是所有的送別詩(shī)都是如此的凄涼、哀婉、纏綿呢？今天我們就帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)王勃的五言律詩(shī)《送杜少府之任蜀州》，王勃是誰呢？王勃，唐代詩(shī)人，字子安。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱“初唐四杰”。代表作品有《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》等。二、誦古詩(shī)，解詩(shī)意1.下面讓我們一起來讀讀這首詩(shī)吧。讀的時(shí)候注意節(jié)奏、咬字、感情、重音等?！端投派俑问裰荨吠醪顷I/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別意，同是/宦游人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在歧路，兒女/共沾巾！這首詩(shī)淺顯易懂，同學(xué)們可以結(jié)合書下注釋試著自己翻譯。三、析別離，尋新意通過誦讀感悟，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這首送別詩(shī)是怎么來表現(xiàn)別意的呢？它和一般的送別詩(shī)又有何不同呢？今天老師就教大家用“析同尋異”的方法鑒賞送別詩(shī)。1.析“同”（1）詩(shī)題詩(shī)題中“之”：動(dòng)詞，去、到的意思。題目意思：送別去四川上任的好友杜少府。送別詩(shī)的詩(shī)題里一般會(huì)出現(xiàn)“送、贈(zèng)、別”等詞語(yǔ)，如：《別董大》《贈(zèng)汪倫》等。別意友人（即將告別）長(zhǎng)安城，（透過迷漫的）風(fēng)煙（似乎）能望見（巴蜀的）五大渡口，“三秦”“五津”山重水復(fù)，別意綿綿；“離別意”“宦游人”喚起情感共鳴；“海內(nèi)”“天涯”萬水千山，相逢未知；“歧路”“沾巾”分別情境，惜別之意，顯而易見。通過分析可見，本詩(shī)有著送別類詩(shī)歌共有的依依惜別之情，這就是“同”。2.尋“異”(1)起承轉(zhuǎn)合首聯(lián)起筆雖是滿滿別意，但頷聯(lián)承接上聯(lián)用“同是宦游人”安慰友人，沖淡離別的感傷，頸聯(lián)轉(zhuǎn)折與知己共勉，一掃離愁，豁達(dá)樂觀，尾聯(lián)收束點(diǎn)題，（我們）不要在分手的路口上，像小兒女那樣（讓淚水）沾濕手巾，充滿奮進(jìn)的力量?。?）對(duì)仗工整詩(shī)歌的首聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整，藝術(shù)性極高。清代\t"/item/%E9%80%81%E6%9D%9C%E5%B0%91%E5%BA%9C%E4%B9%8B%E4%BB%BB%E8%9C%80%E5%B7%9E/_blank"孫洙《\t"/item/%E9%80%81%E6%9D%9C%E5%B0%91%E5%BA%9C%E4%B9%8B%E4%BB%BB%E8%9C%80%E5%B7%9E/_blank"唐詩(shī)三百首》評(píng)其：贈(zèng)別不作悲酸語(yǔ)，魄力自異。離別固然是悲傷的，但互為知己，雖各處天涯，亦似比鄰。這就是“異”。用析同尋異的方法可以幫助我們快速鑒賞送別詩(shī)。四、課堂小結(jié)本詩(shī)雖是送別詩(shī)，但由于詩(shī)人開闊的胸懷，并未表現(xiàn)別離時(shí)的切切哀婉之情，卻表達(dá)出詩(shī)人對(duì)友情堅(jiān)貞的信念和對(duì)世事曠達(dá)的積極情懷，是一首高亢嘹亮的別離之歌。五、布置作業(yè)1.反復(fù)誦讀至背誦《送杜少府之任蜀州》。2.用“析同尋異”的方法賞析送別詩(shī)《送靈澈上人》。六、板書設(shè)計(jì)：送杜少府之任蜀州