《小兔子搬家》教案

中看講《兔家活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖，學(xué)習(xí)確切的動(dòng)，較連貫的語(yǔ)句講2、學(xué)習(xí)詞：鉆躲、抬、頂、抱3、懂得遇事要腦筋想辦法。重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖較連貫的語(yǔ)句講兔子搬家的過(guò)程辦法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：、頂、抬、鉆躲!活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT圖片四幅2、小兔頭飾四，小桌一張，小二張三、3、幼兒每人四圖片活動(dòng)過(guò)程：（一）以猜謎導(dǎo)1、今天，老要讓小朋友猜一個(gè)--長(zhǎng)耳朵，紅眼卜和青菜。請(qǐng)你來(lái)猜是什么動(dòng)？——小兔子2師出示四張小子圖片小朋們真聰明答案就我這里有幾只小子（四只今天這四只小兔子要搬了小眼睛在圖片上細(xì)看一看，想想，它們是為什要搬家（二）教師出示片，引導(dǎo)幼兒細(xì)觀察并回答問(wèn)。出示圖1提問(wèn)：

1、路上，天氣么樣了，（下起大雨）可是小兔們急了，怎么辦呢小朋友，你們是小兔子你會(huì)想什么辦小朋友動(dòng)腦筋自想辦法，幼兒由討論，說(shuō)說(shuō)自的辦法2、教師:哦，小友想的辦法可好示第二張圖子想了個(gè)什么辦躲雨？（學(xué)習(xí)：躲、鉆）3、它對(duì)伙伴說(shuō)了什么？學(xué)說(shuō)：來(lái)快來(lái)，躲到桌子然會(huì)淋濕的。（渡語(yǔ)：于是他就一起鉆進(jìn)桌子下躲雨出示圖3提問(wèn)：1可是雨一直下下個(gè)不他們要怎么搬家？出來(lái)干什么？他到了一個(gè)什么法呢（引導(dǎo)幼兒討論，論，說(shuō)說(shuō)自己的法，看看誰(shuí)的法最好（過(guò)渡語(yǔ)那子到底是想到了個(gè)什么好辦法？）出示圖4提問(wèn)：1、我們來(lái)看看兔子是怎么做的

原來(lái)啊，它們把四只小兔子在桌下面各抬一條，這樣，它們既不到雨2你們覺得小兔子想辦法好嗎？小兔們很聰明，一些意想不到的不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦想辦法這些事都是很棒！(三)、教師據(jù)圖片內(nèi)容，對(duì)故進(jìn)行完整的講述。1、教師：剛我們看著圖片知道小兔搬家的時(shí)候遇現(xiàn)在，我們把這圖片連在一起成一個(gè)完整的故！

參考講述：小兔家的房子又又舊，擋不住雨了，他們決定家有的把凳子頂在上，有的抱著子。走呀走呀，然，下一只小兔子想了個(gè)辦法說(shuō)："快來(lái)快來(lái)，躲桌子下面避避的。"大家就到了桌子下面?？捎晗聣合卵?，下個(gè)停。子們想了又想想出了好辦法它們把凳子放在桌上四各抬一條腿，這，它們既淋不雨，又能搬家了

《小兔摘果子》教學(xué)案例劉玲一教材析：《兔摘子》是一個(gè)講述活動(dòng)，次動(dòng)符合季節(jié)的變化特征幫幼來(lái)識(shí)秋天同也從幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)發(fā)展幼兒想象創(chuàng)性和述表達(dá)能力過(guò)幾幅掛圖的關(guān)系也養(yǎng)了兒的維邏輯性。通過(guò)這個(gè)活讓兒大膽的想大膽的說(shuō)。二活動(dòng)標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)畫之間的關(guān)系，理解畫面要容。2.嘗試依畫面提供的線索構(gòu)思故情。3.愿意在體面前講述自己的想法三活動(dòng)、難點(diǎn)：1.展開想，補(bǔ)充缺少的故事情節(jié)培幼兒的思維邏輯性。2.有自己想法，而不是千篇一律四活動(dòng)備：1.教學(xué)掛。2.紙和筆手一份。3.和教學(xué)圖尺寸一般大的空白紙，做掛圖三。五活動(dòng)程：1.引導(dǎo)幼觀察教學(xué)掛圖，引發(fā)幼的察興趣。a.出示教掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察每幅面。b.幼兒觀掛圖師醒幼兒想一想面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？2.通過(guò)提引導(dǎo)幼兒理解畫面并講畫內(nèi)容。a.教師手掛圖一提這什么節(jié)？小白兔準(zhǔn)備去做什？b.引導(dǎo)幼觀察掛圖二后提問(wèn)白兔怎么了？它為什么在蘋樹下？小白兔遇到了什么困？3.啟發(fā)幼展開想象，補(bǔ)充缺少的事節(jié)。a.示掛三和掛圖四，引導(dǎo)幼觀察圖三的空白畫面和掛

四并幼猜猜說(shuō)一說(shuō)時(shí)發(fā)生什么事呢？小白兔到蘋了嗎它是怎樣得到蘋果的？該空白頁(yè)上畫什么呢？b.引導(dǎo)幼再次觀察掛圖一圖二和掛圖四啟發(fā)兒根據(jù)圖片關(guān)推掛圖的內(nèi)并提出自己的想法幼兒的想象給予肯定鼓勵(lì)c.鼓勵(lì)幼想出各種方法自的想象畫在紙上掛圖三填補(bǔ)合的內(nèi)。d.將幼兒象內(nèi)容統(tǒng)一貼在空白紙幼兒出的小兔摘果子的方進(jìn)行類，引導(dǎo)幼兒討論，哪種法最方便最可行。4.依據(jù)圖內(nèi)容和自己的想象進(jìn)行整述。a.引導(dǎo)幼根據(jù)掛圖已有畫面和自的象進(jìn)行完整講述兒富創(chuàng)造的講述給予鼓勵(lì)。b.導(dǎo)幼認(rèn)真傾聽他人的講述并能出別人講述中的合理處【析園指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域教育要求強(qiáng)調(diào)勵(lì)幼兒用清的語(yǔ)言表達(dá)自己的思和感受，發(fā)語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)點(diǎn)指出，幼的語(yǔ)言能力是一種綜能力，幼兒言的發(fā)展與其感、思維、社會(huì)參與水平交流技能、識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在起的應(yīng)當(dāng)滲透在所有的動(dòng)中。在這個(gè)活動(dòng)中個(gè)方面都有現(xiàn)，對(duì)幼兒發(fā)起到很大的

作用?！缎淙~媽》教學(xué)案

活目標(biāo)用各種官感知樹和樹葉的要特征及之間的親密關(guān)。2、參相應(yīng)境，欣賞詩(shī)歌，感受歌的境美，理解詩(shī)歌所達(dá)的義，萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)意。3結(jié)自己了解樹與人動(dòng)環(huán)的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)詩(shī)句創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)表能力?；顪?zhǔn)備、樹每人片。2、活室布成樹林場(chǎng)景，小熊木一個(gè)活過(guò)程一以小葉引入，進(jìn)入樹林“朋友著小樹葉大樹媽媽歌到樹林找大樹媽媽，好？”(二欣賞林美景，探索樹和樹葉1、幼運(yùn)用體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹?！袄锬臉淠阏J(rèn)識(shí)？的樹枝怎么？、榕、芒果、龍樹呢？）（幼兒手勢(shì)，雙手向兩邊平舉樹的枝是橫生”等）2、根樹葉不同特征，幫小樹葉媽媽“朋友快去找小樹葉的媽媽吧你要看好它們長(zhǎng)什么樣

的不要錯(cuò)3、回和鞏動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人樹的系“天我?guī)托淙~找到了媽媽。樹很高興。因?yàn)樾淙~喜和媽在一起還誰(shuí)喜歡和樹媽媽在一起動(dòng)作表現(xiàn)它們樹在起的情景。(三保護(hù)媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌1、通情境話，熟悉兒歌內(nèi)容?！皝?lái)了？是大樹媽的友嗎？師操作熊木它想什么你猜它用什么造房子？是么知道的？鳥、松鼠怎么？行不行2、幼討論熊不能砍樹的道理，大樹小鳥的家等。、小友一來(lái)幫小熊想辦法熊住在兒？”4、學(xué)歌：師把剛才發(fā)生的事編一首歌。教師完整地朗兒歌請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌邊相應(yīng)的動(dòng)作。5.創(chuàng)編兒些友阻止熊的砍樹行為嗎？為么”啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)鼓勵(lì)兒大膽想像、表達(dá)。(四唱歌舞，共同歡慶大媽媽多了一個(gè)好朋友，真開！們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為洋娃和小熊跳舞祝一下吧！附歌熊砍樹》小要蓋，上山去砍樹。小說(shuō)：砍，別砍，樹是我的家松說(shuō)：砍，別砍，我在樹上住為朋友有地方住，小不蓋，小熊不砍樹，夜睡在洞里，甜甜美美打呼嚕區(qū)活動(dòng)標(biāo)：1、引幼兒積極主動(dòng)地參加各類動(dòng)，驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒、繼激發(fā)兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、作的趣。、培幼兒主、堅(jiān)持、專注的心品質(zhì)

活流程投材料幼兒自主探索師生同分享成果玩活動(dòng)造樹林（料沙池濕）樹枝）手：葉（泥塑）材料樹葉圖畫紙、膠水（橡皮）科：樹變紅（料：紅墨水、葉）語(yǔ)新）看圖書（材料制電）圖書）計(jì)：打樹媽媽（材料：大可樂(lè)瓶剪成樹、葉、花片）常：小葉找媽媽（材：片樹葉

《奇妙的數(shù)字“0教學(xué)設(shè)計(jì)張莊鎮(zhèn)中心幼兒園李瑞敏教分析本課的容讓幼兒對(duì)“”初步認(rèn)識(shí)讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活通過(guò)己的觀察和了解對(duì)0”更深的的認(rèn)識(shí)和了解?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解、道“沒有了”可以用0表示并初步了解“0”還以表其他，如“起點(diǎn)”、“限等，探索0”在生活中的用。2.引導(dǎo)幼積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)他對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和求知欲。

3.培養(yǎng)幼的觀察、思維及動(dòng)手操能?；顒?dòng)重﹑點(diǎn)：認(rèn)0”以及“0”的多種義活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)卡若、直、溫度計(jì)?；顒?dòng)過(guò)程一彈律引入新課律進(jìn)入課。2八大耳，豬八戒偷西瓜，東瞅，望望摘個(gè)西瓜嘗嘗。朋友，我們一起去看看八偷吃了幾個(gè)西瓜二學(xué)習(xí)“0的含義㈠識(shí)數(shù)“道沒有了可以用“”示。1.出示豬戒吃西瓜的圖片。提問(wèn)⑴里有個(gè)西?可以用數(shù)字來(lái)?⑵八戒了幾個(gè)西瓜?地里剩幾個(gè)西瓜我們數(shù)字幾來(lái)表?⑶瓜太吃了八把地里剩下的1個(gè)瓜吃地還西瓜？你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表？⑷示數(shù)0導(dǎo)兒說(shuō)0”什么，初步知0”形。⑸歌形識(shí)記0，圓圓的，扁的，像雞蛋⑹小結(jié)0和、2一樣也是一個(gè)數(shù)。“0道“沒有了”可以用0”表示⑴里有位老師分別可以用數(shù)字來(lái)示？⑵位老都開會(huì)了可以用數(shù)字幾表？(二了解“0還可以表示“起點(diǎn)1.尋找直中的0”，并知道”這里起的是什么作用（“起“的作用。）2.觀察溫計(jì)，了解”表示“界限”的義。3.數(shù)字排游戲，感知0”表示“起”含義(三聯(lián)系活實(shí)際，讓幼兒了解0在生中的廣泛應(yīng)用。1.教師提：你在什么地方見過(guò)0？

2.幼兒自講。(四小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶”知道它以示“有了、“起點(diǎn)”、“界限”意。其實(shí)，它在我們生活無(wú)不在著常大的作用小朋友要仔細(xì)觀察一定會(huì)現(xiàn)更關(guān)于的奧秘。三活動(dòng)束小友隨音樂(lè)排隊(duì)到室外游戲?！就ㄟ^(guò)本節(jié)課的習(xí)，讓學(xué)生受0”處不在，知在現(xiàn)實(shí)生活的多種含義，過(guò)幼兒自己觀察，在形象記憶的礎(chǔ)上，對(duì)“0有更加深刻了解。小兔乖乖教學(xué)設(shè)計(jì)王玲一設(shè)計(jì)圖《兔乖》是個(gè)家喻戶曉的故事三小兔寶寶活潑可愛、聰機(jī)智形象已深得幼兒的喜愛角大灰狼則是幼兒心中“蛋”代名詞。結(jié)合小班幼兒特，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，妙將情游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)中培語(yǔ)言達(dá)能力和分析判斷能力增自保護(hù)意。二活動(dòng)標(biāo)、引幼兒意在集體面前大膽地話。、學(xué)相應(yīng)短句，如是××我就開門三活動(dòng)備

小跳的動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等四活動(dòng)程（）教和幼兒回憶故事，引出動(dòng)師朋友，你們聽過(guò)小兔乖的事嗎？故事里面有些誰(shuí)”（兒回故事中的角色師我就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想誰(shuí)？回答紅眼睛長(zhǎng)耳、短尾巴出兔媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽的。（）出大灰狼、傳敲門。師，是誰(shuí)在敲門？幼猜）、引幼兒把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我瞧瞧（現(xiàn)門慢打開，一條大灰狼的巴了進(jìn)來(lái)、引幼兒猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由師不是大灰狼呢？現(xiàn)灰狼頭4、師的是大狼，開門嗎？導(dǎo)兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句如是×××我就不開門5現(xiàn)灰狼不見了師，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能溜溜走了（渡：兒聽音樂(lè)做小兔的律動(dòng)（）出大老虎、傳敲門。師是誰(shuí)在敲門？導(dǎo)兒猜“們問(wèn)它體問(wèn)呀？、傳老虎回答聲是你們媽師我們的媽媽嗎？幼說(shuō)出他把巴伸進(jìn)來(lái)（現(xiàn)門慢地打開，一條大老虎尾伸了進(jìn)來(lái)、引幼兒察尾巴，猜猜動(dòng)物，說(shuō)出由。、師底是誰(shuí)呢？大老虎的頭、師的是大老虎，開不開門？”

引幼兒說(shuō)相應(yīng)的短句。、引幼兒出對(duì)付大老虎的辦法（渡：兔子