科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告人員分工

科研工程總結(jié)報(bào)告人員分工：科研工程分工總結(jié)報(bào)告 人員申報(bào)課題人員分工科研工程負(fù)責(zé)人研發(fā)類公司人員分工篇一：課題爭(zhēng)論人員分工題爭(zhēng)論機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)及分工一、參研人員職責(zé)為使?fàn)幷摴ぷ黜槷?dāng)、穩(wěn)步、扎實(shí)地深入開展，特制定爭(zhēng)論人員職責(zé)如下：1．課題爭(zhēng)論組成員必需是本著由學(xué)校提名、本人自愿，并能自覺遵守課題組各項(xiàng)制度，樂觀主動(dòng)參與爭(zhēng)論活動(dòng)，按要求完成各階段打算和總結(jié)，努力完成爭(zhēng)論任務(wù)的教師組成。2．爭(zhēng)論人員做到認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解信息教育的意義，自覺轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培訓(xùn)和爭(zhēng)論水平的提高。3．課題組人員應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，按時(shí)參與爭(zhēng)論活動(dòng)，不缺席遲到。連續(xù)三次缺席或4．爭(zhēng)論人員要有成果意識(shí)，在爭(zhēng)論過程中多出成績(jī)，出好成績(jī)。每年每人至少有一至二篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，并交副本到分管資料的教師處。5．每周星期一上午為主研人員集中活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)理論，爭(zhēng)論教材內(nèi)容的組織，教學(xué)方法以及教案設(shè)計(jì)。每月第一周活動(dòng)時(shí)，對(duì)爭(zhēng)論內(nèi)容、進(jìn)度、效度進(jìn)展分析評(píng)價(jià)，爭(zhēng)論溝通爭(zhēng)論心得，檢查上學(xué)月工作，安排近期工作。二、參研人員分工為加強(qiáng)爭(zhēng)論工作的過程治理，課題由領(lǐng)導(dǎo)小組、專家參謀小組和爭(zhēng)論小組構(gòu)成。為使?fàn)幷撊藛T任務(wù)明確，便于操作，有利于責(zé)、權(quán)、利更好的結(jié)合，爭(zhēng)論成果的認(rèn)定，特制定治理制度如下：領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)爭(zhēng)論過程的催促檢查，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正，供給必要的爭(zhēng)論環(huán)境、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。專家參謀小組每期至少到校指導(dǎo)一次工作，聽取爭(zhēng)論組匯報(bào)，實(shí)地檢查指導(dǎo)，使?fàn)幷撗刂_的方向深入進(jìn)展。3．爭(zhēng)論小組由各教研組組長(zhǎng)、主管部門領(lǐng)導(dǎo)組成。4．爭(zhēng)論組全體人員應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，各人就爭(zhēng)論內(nèi)容、進(jìn)展?fàn)顩r、閱歷教訓(xùn)、爭(zhēng)論心得常常溝通總結(jié)。對(duì)工作中的困難，全組共同想方法抑制，確保爭(zhēng)論工作按打算開展。5．爭(zhēng)論組人員分工：主研人員〔田冬玉與制作，資料收集、保管,供給試驗(yàn)中硬、軟件、網(wǎng)絡(luò)等試驗(yàn)環(huán)境的正常運(yùn)行。主研人員〔楊智任務(wù)，擔(dān)當(dāng)課題爭(zhēng)論中局部教案、電子教材設(shè)計(jì)與制作，與課題主管部門的聯(lián)系主研人員〔張宏安電子教材設(shè)計(jì)與制作，資料收集、保管,課件、學(xué)生作品收集。主研人員〔楊莉莉障，參與爭(zhēng)論工作。主研人員〔屈楚湘工作主研人員〔吳勝奇隨時(shí)關(guān)注課題爭(zhēng)論。主研人員〔楊智任務(wù)的落實(shí)狀況，參與課題爭(zhēng)論主要工作任務(wù)：1三千字，要有實(shí)例，有要素材，表冊(cè)2、負(fù)責(zé)課題爭(zhēng)論方案制定及課題立項(xiàng)申請(qǐng)書填寫。3、負(fù)責(zé)課題專題網(wǎng)站建設(shè)及治理。4、負(fù)責(zé)課題爭(zhēng)論過程資料收集及整理。5、負(fù)責(zé)組織課題爭(zhēng)論培訓(xùn)、爭(zhēng)論、開題會(huì)議主持籌劃。6、負(fù)責(zé)課題爭(zhēng)論階段總結(jié)材料及階段爭(zhēng)論打算的制定。7、負(fù)責(zé)課題理論、技術(shù)培訓(xùn)〔收集材料、主持培訓(xùn)。8、負(fù)責(zé)課題向課題主管門提交的各項(xiàng)爭(zhēng)論打算、總結(jié)及其它材料。9、負(fù)責(zé)課題爭(zhēng)論制度建設(shè)。爭(zhēng)論人員〔曹文江〕１、幫助組長(zhǎng)做好過程資料的收集與整理。２、幫助組長(zhǎng)做好階段打算與總結(jié)。３、幫助組長(zhǎng)收集理論培訓(xùn)材料。4、幫助組長(zhǎng)做好課題爭(zhēng)論制度建設(shè)。5、選擇某一子課題進(jìn)展理論爭(zhēng)論。爭(zhēng)論人員〔李瑛〕１、幫助組長(zhǎng)完成前期調(diào)查與分析。２、幫助組長(zhǎng)做好立項(xiàng)申請(qǐng)書填寫３、幫助組長(zhǎng)收集技術(shù)培訓(xùn)材料。4、幫助組長(zhǎng)治理課題爭(zhēng)論專題網(wǎng)站。４、選擇某一子課題進(jìn)展技術(shù)爭(zhēng)論?；谲浡酚砷_源軟件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全策略爭(zhēng)論與實(shí)踐子課題人員分工周傳金〔子課題負(fù)責(zé)人明鏡中學(xué)網(wǎng)絡(luò)治理人員1、負(fù)責(zé)子課題前期調(diào)查、分析材料預(yù)備。2、負(fù)責(zé)子課題爭(zhēng)論方案制定及課題立項(xiàng)申請(qǐng)書填寫。3、負(fù)責(zé)子課題爭(zhēng)論過程資料收集及整理。4、負(fù)責(zé)子課題爭(zhēng)論培訓(xùn)、爭(zhēng)論、開題會(huì)議主持籌劃。5、負(fù)責(zé)子課題理論、技術(shù)培訓(xùn)〔收集材料、主持培訓(xùn)。6、負(fù)責(zé)軟路由開源軟件技術(shù)指導(dǎo)和開發(fā)爭(zhēng)論。張光明：九嶺學(xué)校網(wǎng)絡(luò)治理人員1、負(fù)責(zé)子課題專題網(wǎng)站欄目建設(shè)及治理。2、負(fù)責(zé)子課題階段總結(jié)材料及階段爭(zhēng)論打算的制定。3、負(fù)責(zé)課題向課題主管門提交的各項(xiàng)爭(zhēng)論打算、總結(jié)4、負(fù)責(zé)軟路由開源軟件技術(shù)指導(dǎo)和開發(fā)爭(zhēng)論。5、負(fù)責(zé)課題技術(shù)問題的解答和實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)。6、負(fù)責(zé)子課題成果的收集、整理。爭(zhēng)論人員〔一〕蒲斌勇：太平二中網(wǎng)絡(luò)治理員１、幫助主研人員周傳金完成各項(xiàng)工作。２、進(jìn)展課題理論爭(zhēng)論。爭(zhēng)論人員〔二〕吳祖東：詩城小學(xué)網(wǎng)絡(luò)治理員１、幫助主研人員張光明完成各項(xiàng)工作。２、進(jìn)展課題技術(shù)爭(zhēng)論。說明：可以增加主研人員及爭(zhēng)論人員基于其他開源軟件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情安全策略爭(zhēng)論與實(shí)踐子課題人員分工〔子課題負(fù)責(zé)人〕1、負(fù)責(zé)子課題前期調(diào)查、分析材料預(yù)備。2、負(fù)責(zé)子課題爭(zhēng)論方案制定及課題立項(xiàng)申請(qǐng)書填寫。3、負(fù)責(zé)子課題爭(zhēng)論過程資料收集及整理。4、負(fù)責(zé)子課題爭(zhēng)論培訓(xùn)、爭(zhēng)論、開題會(huì)議主持籌劃。5、負(fù)責(zé)子課題理論、技術(shù)培訓(xùn)〔收集材料、主持培訓(xùn)。6富青蓮職中〔子課題其次負(fù)責(zé)人〕篇二：科研室人員分工技術(shù)進(jìn)展部職責(zé)及人員分工〔試行版〕技術(shù)進(jìn)展部是在分公司經(jīng)理、總工程師領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行國家、集團(tuán)公司及科研工作的方針、政策、法規(guī)；爭(zhēng)論國內(nèi)外最科技狀態(tài)，溝通企業(yè)內(nèi)外有關(guān)科研信息；爭(zhēng)論分公司科研進(jìn)展方向，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀；負(fù)責(zé)分公司科學(xué)爭(zhēng)論、對(duì)外科技開發(fā)與合作、學(xué)術(shù)溝通、科研成果、科研經(jīng)費(fèi)、科研機(jī)構(gòu)、科研隊(duì)伍、科研保密、科技信息、學(xué)問產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面治理。提高分公司科技創(chuàng)力量，加快科技進(jìn)步。1制訂、實(shí)施分公司科研工作的各項(xiàng)政策和治理方法。2、負(fù)責(zé)做好各級(jí)各類科研工程的組織申報(bào)以及實(shí)施的監(jiān)視檢查等治理工作；做好與其它企業(yè)及院?？萍己献鞴こ探M織以及實(shí)施的監(jiān)視檢查等治理工作。3科技合作會(huì)，負(fù)責(zé)與相關(guān)企業(yè)及院校建立各種科技開發(fā)與合作關(guān)系。4、負(fù)責(zé)分公司科研工程及其經(jīng)費(fèi)的治理工作。5、負(fù)責(zé)分公司重點(diǎn)試驗(yàn)室、技術(shù)中心的申報(bào)、建設(shè)和治理。6、負(fù)責(zé)組織分公司科技成果的鑒定、驗(yàn)收、評(píng)審、申報(bào)嘉獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用、申請(qǐng)專利，幫助做好與科技有關(guān)的學(xué)問產(chǎn)權(quán)保護(hù)。7、負(fù)責(zé)科研工程及科研成果的密級(jí)報(bào)批，協(xié)作有關(guān)部門做好科技保密和科技檔案治理工作。8、負(fù)責(zé)分公司科技進(jìn)展?fàn)顩r的調(diào)研、科技(來自HYPERLINK“://XIelw/“:XIelw寫論文網(wǎng):科研工程總結(jié)報(bào)告人員分工)組織年度科技統(tǒng)計(jì)和人文社科統(tǒng)計(jì)工作。9、負(fù)責(zé)分公司專業(yè)技術(shù)人員科研業(yè)務(wù)的考核。10、擔(dān)當(dāng)分公司的其他工作。崗位設(shè)置?部長(zhǎng)?工藝治理?電儀治理?質(zhì)量治理?經(jīng)費(fèi)治理?安全治理?保密治理?信息治理?統(tǒng)計(jì)治理?學(xué)問產(chǎn)權(quán)治理?檔案治理?合同治理?技術(shù)體系治理?科研日常治理工藝治理崗位職責(zé)：1、負(fù)責(zé)編制分公司科技進(jìn)展規(guī)劃、科研工程應(yīng)用規(guī)劃、科技工作總結(jié)等。2、負(fù)責(zé)對(duì)工藝類科研工程工程建議書、試驗(yàn)方案、實(shí)施方案、操作規(guī)程、技術(shù)總結(jié)報(bào)告，工作總結(jié)報(bào)告等技術(shù)文件的初步技術(shù)審核。3、組織工藝類科研工程工程建議書、試驗(yàn)方案、實(shí)施方案、操作規(guī)程、技術(shù)總結(jié)報(bào)告，工作總結(jié)報(bào)告評(píng)審工作，并形成會(huì)議紀(jì)要，催促工程負(fù)責(zé)人修改完善報(bào)告，經(jīng)簽字蓋章后，一份上報(bào)總師辦，一份交由本部門檔案治理人員備案。4、負(fù)責(zé)對(duì)上報(bào)的工藝相關(guān)的GF報(bào)告、優(yōu)秀論文、成果報(bào)告初步的技術(shù)審核。56、參與各項(xiàng)科研工程，深入試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)時(shí)把握試驗(yàn)進(jìn)度，督促工程負(fù)責(zé)人按打算節(jié)點(diǎn)完成工程爭(zhēng)論內(nèi)容。7、負(fù)責(zé)對(duì)關(guān)鍵設(shè)備到貨、設(shè)備安裝、試驗(yàn)過程及科研工程重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)展拍照，必要時(shí)進(jìn)展攝影，留存影音資料。8、設(shè)備安裝過程中，協(xié)作工程負(fù)責(zé)人，深入現(xiàn)場(chǎng)，賜予技術(shù)指導(dǎo)，確保系統(tǒng)滿足試驗(yàn)要求；9、工藝設(shè)備到貨，系統(tǒng)安裝完成，協(xié)作質(zhì)量治理人員，完成驗(yàn)收工作。10進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的檢查。11、負(fù)責(zé)編制周報(bào)、月報(bào)、季報(bào)，并上報(bào)總師辦。12、負(fù)責(zé)對(duì)季度檢查科研工程進(jìn)展?fàn)顩rPPT，自評(píng)表進(jìn)展初步審核，并交由部門領(lǐng)導(dǎo)、分公司總工程進(jìn)展最終審核，組織季度檢查會(huì)議。13、工程完成后，協(xié)作工程負(fù)責(zé)人完成技術(shù)驗(yàn)收工作。14、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工藝技術(shù)工作任務(wù)。電儀治理崗位職責(zé)：1、負(fù)責(zé)電儀、機(jī)械類專業(yè)科研工程工程建議書、試驗(yàn)方案、實(shí)施方案、操作規(guī)程、技術(shù)總結(jié)報(bào)告，工作總結(jié)報(bào)告等技術(shù)文件的初步技術(shù)審核。2、組織電儀、機(jī)械類科研工程工程建議書、試驗(yàn)方案、實(shí)施方案、操作規(guī)程、技術(shù)總結(jié)報(bào)告，工作總結(jié)報(bào)告評(píng)審工作，并形成會(huì)議紀(jì)要，催促工程負(fù)責(zé)人修改完善報(bào)告，經(jīng)簽字蓋章后，一份上報(bào)總師辦，一份交由本部門檔案治理人員備案。3、負(fù)責(zé)對(duì)上報(bào)的電儀、機(jī)械相關(guān)的GF報(bào)告、優(yōu)秀論文、成果報(bào)告初步的技術(shù)審核。4、電議、機(jī)械設(shè)備到貨，系統(tǒng)安裝完成，協(xié)作質(zhì)量治理人員，完成驗(yàn)收工作。5、負(fù)責(zé)各科研工程中電儀設(shè)備的安裝指導(dǎo)工作。6、試驗(yàn)過程中、電儀、機(jī)械等設(shè)備消滅故障，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)檢修車間進(jìn)展檢修維護(hù)。7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他電儀技術(shù)工作任務(wù)。質(zhì)量治理崗位職責(zé)：1、生疏并認(rèn)真貫徹執(zhí)行現(xiàn)行國家、行業(yè)、企業(yè)頒發(fā)的與科研質(zhì)量有關(guān)的各項(xiàng)法律、法規(guī)、強(qiáng)制性條文、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化；參與制定分公司內(nèi)部科研相關(guān)的掌握程序文件。2、參與各項(xiàng)科研工程，把握各科研工程的工藝方法、工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)手段和關(guān)鍵部位的質(zhì)量要求。3、依據(jù)各科研工程工程建議書、試驗(yàn)方案及打算安排，制定科研工程質(zhì)量打算，確定關(guān)鍵的質(zhì)量掌握點(diǎn)，上報(bào)安全質(zhì)量部，經(jīng)評(píng)審后公布。4、組織分公司相關(guān)部門對(duì)進(jìn)廠科研材料、設(shè)備驗(yàn)收。對(duì)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備及相關(guān)材料，認(rèn)真核對(duì)規(guī)格、型號(hào)、性能等，驗(yàn)收合格后，將說明書、裝箱單、合格證交由分公司檔案室備案。對(duì)非標(biāo)設(shè)備，制定設(shè)備驗(yàn)收書，依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙，認(rèn)真核對(duì)設(shè)備的材質(zhì)、尺寸、構(gòu)造及相關(guān)特別要求，給出驗(yàn)收結(jié)果，相關(guān)部門簽字確認(rèn)后，交由本部門檔案治理人員備案。5、依據(jù)科研質(zhì)量打算要求，對(duì)所設(shè)置的關(guān)鍵的質(zhì)量掌握點(diǎn)，組織相關(guān)部門進(jìn)展檢查，簽字確認(rèn)，未經(jīng)檢查不準(zhǔn)超越該點(diǎn)進(jìn)展下步工作。檢查的相應(yīng)的紙質(zhì)資料交由本部門檔案治理人員存檔。對(duì)于檢查過程中，消滅不符合環(huán)節(jié)，實(shí)行訂正措施，且訂正后再次驗(yàn)證其符合性。對(duì)于重大不符合項(xiàng)〔影響后續(xù)環(huán)節(jié)無法正常進(jìn)展理的整改意見，形成會(huì)議紀(jì)要，經(jīng)分公司經(jīng)理或總工簽字確認(rèn)后，方可執(zhí)行。6、在質(zhì)量外審及內(nèi)審考核過程中，需協(xié)作安全質(zhì)量部，完成科研工程質(zhì)量審查工作。7、在每季度的科研檢查過程中，按質(zhì)量打算的要求，照實(shí)匯報(bào)篇三：科研課題工作報(bào)告《寫、畫結(jié)合培育低年級(jí)學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》工作報(bào)告2023年11月，我校擔(dān)當(dāng)了《寫畫結(jié)合培育低年級(jí)學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐與探究》的爭(zhēng)論任務(wù)，經(jīng)過兩年的爭(zhēng)論，已完成了該課題的預(yù)定爭(zhēng)論任務(wù)，現(xiàn)將爭(zhēng)論工作匯報(bào)如下。一、對(duì)本課題爭(zhēng)論的生疏恐驚的一項(xiàng)作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級(jí)教師工作的重中之重。〔一〕課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)我在低年級(jí)寫話教學(xué)中覺察，每次訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào)、乏味，無話可寫，無從下手。另外一個(gè)緣由可能是由于教師對(duì)寫話要求過高，如規(guī)定字?jǐn)?shù)，還要寫生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無言。加上低年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，所以寫起來難度就更大了，這就造成相當(dāng)一局部學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”?如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點(diǎn)。雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有局部教師還是會(huì)有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會(huì)寫了。要么有的教師直接開頭給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級(jí)的學(xué)生所承受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時(shí)候，也是學(xué)生最頭疼的時(shí)間。放任自流，任其進(jìn)展自然不對(duì)，但“拔苗助長(zhǎng)”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中進(jìn)展寫話，成為低年級(jí)教師最頭疼的難題。2023年11月申報(bào)了《寫畫結(jié)合培育低年級(jí)學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》一課題，在低年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練中，進(jìn)展寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，到達(dá)畫中有文，文中有畫。〔二〕理論意義：1、為了降低寫作起始階段的難度寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的生疏從口頭語言到書面表達(dá)之路，鮮亮地提倡寫話要以興趣為首，表〔試驗(yàn)稿〕操作技能、探究力量、生疏水平以及溝通表達(dá)力量等進(jìn)展全方位發(fā)他們畫的欲望。2、國內(nèi)外相關(guān)課題爭(zhēng)論綜述：進(jìn)展了不懈地爭(zhēng)論和探究，認(rèn)為低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，假設(shè)把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們供給了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)力量；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培育孩子的創(chuàng)力量。同時(shí)對(duì)畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識(shí)。〔三〕實(shí)踐意義1、畫寫結(jié)合符合低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)。低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們供給了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)力量；由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培育兒童的創(chuàng)力量。、畫寫結(jié)合符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為動(dòng)與自我需求嚴(yán)密聯(lián)系。只有當(dāng)這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才玩耍和心理表象之間，使孩子心情高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達(dá)。通過畫畫熬煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的力量，又培育了他們寵愛生活、寵愛自然，勇于探究的精神。、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)孩子們的生活。那些布滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相像性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時(shí)，是對(duì)人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá)。其實(shí)文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開頭就有。蘇軾評(píng)王維曾說過，體味王維之詩，詩中有畫，賞識(shí)王維之畫，畫中有詩。詩畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個(gè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在進(jìn)展。我們嘗試與美術(shù)教師結(jié)合進(jìn)展《小學(xué)低年級(jí)配畫寫話有效指導(dǎo)方法爭(zhēng)論》課題爭(zhēng)論，讓學(xué)生為日記配畫。二、爭(zhēng)論工作的具體過程〔一〕建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題爭(zhēng)論打算，接著我們成立了課題爭(zhēng)論小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特進(jìn)步行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與治理上確保課題的爭(zhēng)論質(zhì)量?！捕?/p>