詩歌鑒賞-讀懂古詩課件

孔子教導弟子時說：“小子！何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠之事君，多識于草木鳥獸之名。”

——(《論語·陽貨》)興：觀：群：怨：抒發(fā)性情評議國事結交群賢洞察宇宙今者：高考“詩歌鑒賞”7分高考一輪復習

古代詩歌鑒賞①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、考綱要求：（二）古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度1、思想內(nèi)容是詩歌反映的狀況或場面、主題和寄托的情感等。2、觀點態(tài)度是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度評價，也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點的進步性和局限性進行評價。（一）古代詩歌的形象、語言和表達技巧1．鑒賞詩歌的形象（人物形象、景物形象、事物形象、意象和意境）2．語言（“煉字”及鑒賞語言風格）3．鑒賞表達技巧（表達方式、表現(xiàn)手法、抒情方式、修辭方法、結構章法等）就考點而言，實際上是“寫什么”（內(nèi)容、藝術形象）“為了什么”（思想、價值）“怎么寫”（表現(xiàn)手法、語言）考點精解古詩鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對于命題者來說，如何引導考生先讀懂后鑒賞，命題的導向至關重要。對于考生來說，能否全面理解、深刻領悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關鍵在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思。詩歌寫了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。內(nèi)容和思路是讀懂詩歌的關鍵。二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全培養(yǎng)讀懂古詩的能力，要從五個方面入手：（一）要抓住古詩的體裁（二）讀懂詩歌思路----起、承、轉、合（三）讀懂詩歌的語言特征（四）要把握古詩常見的題材特征（五）要掌握閱讀古詩的基本方法

詩歌

現(xiàn)代詩：新詩

古代詩：古詩

（1919年“五四”始）

新體詩（自由詩）

舊體詩（格律詩）古體詩

近體詩

（一）詩歌體裁

四言古詩五言古詩七言古詩樂府詩

絕句

律詩

徐志摩今人詩經(jīng)古詩十九首樂府雙璧王昌齡李太白杜工部歌行體雜言騷體詩離騷古體詩：依據(jù)每句字數(shù)的不同可分為四言、五言、六、七言、雜言諸體，唐以后五言和七言古體詩成為主流，簡稱“五古”“七古”。五古主要從漢代五言詩發(fā)展而來，七古則是從七言和雜言歌行發(fā)展而來。近體詩：亦稱“今體詩”。與古體詩相對而言。包括律詩、絕句和排律。由于有嚴格的格律要求，也稱作格律詩。詩歌體裁律詩特點：(1)每句字數(shù)整齊劃一，有五言和七言，簡稱五律、七律。

(2)

每首八句；超過八句，稱排律或長律。(3)每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)，稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。每聯(lián)上句稱為出句，下句稱為對句。中間兩聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)）必須對仗。

(4)聲韻格律的要求嚴格。通押一韻，限平聲韻；二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，絕句也稱截句、斷句、絕詩。每首僅有四句，五字的稱五絕；七字的七絕。聲律要求與律詩相同。具體說來，有四種：(1)截取律詩的首尾兩聯(lián)，完全不用對仗，這是常式。(2)截取律詩的后半兩聯(lián)，第一聯(lián)對仗。(3)截取律詩中間兩聯(lián)，必須對仗。(4)截取律詩前半兩聯(lián)，要求后一聯(lián)對仗。區(qū)分古體詩與近體詩的方法：(1)看句數(shù)。古體詩句數(shù)不限；近體詩每首句數(shù)有限定，絕句都是4句，律詩都是8句。(2)看字數(shù)。古體詩不拘字數(shù)，有五言、七言，也有雜言。雜言往往以七言為主，夾雜著三言、五言，也有夾雜四言、六言以至十言不等的；近體詩都為五言或七言。(3)看押韻。古體詩用韻較寬，不受韻書限制，押韻可平可仄，又可換韻；近體詩用韻嚴格，只用平聲韻，不可用仄聲韻，更不可換韻。(4)看平仄。古體詩不拘平仄；近體詩講究平仄，并一定要符合平仄格式的要求——七絕、七律句中一、三、五字的平仄可不論，二、四、六字的平仄須分明；五絕、五律句中一、三字平仄不論，二、四字平仄要分明。詩歌欣賞我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風不來，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客……——鄭愁予《錯誤》詩歌欣賞桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。——《詩經(jīng)·國風·周南》四言詩詩歌欣賞與女游兮九河，沖風起兮橫波；乘水車兮荷蓋，駕兩龍兮驂螭；登昆侖兮四望，心飛揚兮浩蕩；日將暮兮悵忘歸，惟極浦兮寤懷；——《楚辭·九歌·河伯》詩歌欣賞迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語?！豆旁娛攀?迢迢牽牛星》五言詩詩歌欣賞上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江河為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！——《上邪》樂府詩詩歌欣賞秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。——王昌齡《出塞》七絕詩歌欣賞眾鳥高飛盡,孤云獨去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。——李白《獨坐敬亭山》五絕詩歌欣賞丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——杜甫《蜀相》七律石魚湖上醉歌[唐]元結石魚湖，似洞庭，夏水欲滿君山青。山為樽，水為沼，酒徒歷歷坐洲島。長風連日作大浪，不能廢人運酒舫。我持長瓢坐巴丘，酌飲四座以散愁！寄李儋元錫[唐]韋應物去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。元詩為古體雜言，韋詩為近體七律詩。閱讀下面的詩句完成后面的問題①一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。②熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。⑤床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。⑥念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

(1)以上名句出自唐代人作品的一組是

A①②③⑤、B①②⑥、C①②④⑤ D③④⑥答案：A簡析；④為蘇軾句，⑥為柳永句。古體詩絕句詞A③④

①②⑤⑥B③⑤①②④⑥C②⑤①④③⑥D②④①③⑤⑥（2）對原作分析正確的一項是：答案：C（二）古詩體式常識：讀懂詩歌思路----起、承、轉、合。

起承合轉“起”句就是開頭，或寫景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：①點明題旨，統(tǒng)領全詩，奠定情感基調；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯?！俺小本浠驅懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用是：①承上啟下，②鋪墊下文?！稗D”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，“轉”句十分關鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉換體現(xiàn)詩意的跳宕轉折。抓住這“轉”句特點對解讀詩意也很關鍵。合”是“結句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：①呼應開篇或詩題，圓合首尾；②對比前文或總結全詩，卒章顯志；③以景結情，含蓄蘊藉，余味無窮。典型試題1、(2006·遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。典型試題2、（2013年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

醉眠

唐庚

山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。

世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。

注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。

⑴說明“山靜似太古”一句的含意。（2分）

答案：用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。

解析：這句是起句，寫景、敘事。根據(jù)起句的作用，為下文鋪墊，映襯作者心情從寫作對象上看，應是寫“山”，寫“山”的靜，因為有一“靜”字緊跟其后，而且還像“太古”一樣“靜”，如果考生就把這句翻譯一遍——山像太古一樣靜——那一定是能得分的。

典型試題3、以杜甫的《春日憶李白》為例來看說說起、承、轉、合對懂詩、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。答案：首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風格為“承”。頸聯(lián)為“轉”，開始由贊李白的詩才詩風轉為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。典型試題4、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。請說說這首詩的構思脈絡。答案：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風不消愁、春日惹恨長來點明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風；最后寫春日惹恨，點明春思。)解析：該詩首句（起）從春草柳色寫起，次句（承）寫桃花杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機盎然的春光，第三句（轉）轉寫詩人的愁恨，第四句（合）以“春日”結景，以“恨長”結情。語言特征2.改變詞序句序-賓語前置1、改變詞性3、改變句序--主語后置5、省略答話包孕問話4、改變句序------主、賓換位6、省略--意象組合（三）讀懂“詩家語”-----古詩的語言特征語言的抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性典型試題

1、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。[中呂]紅繡鞋·客況宋方壺雨瀟瀟一簾風勁，昏慘慘半點燈明，地爐①無火撥殘星。薄設設衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾②今夜冷。注①地爐：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。②支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應付、挨過”。作者不說“半點燈明昏慘慘”，而說“昏慘慘半點燈明”，其表達效果有什么不同？答案：通過語序倒裝，強化了“半點燈明”的昏暗情景，與上句構成對仗，且押韻。解析

考生解答此題時，首先要明確此句用的是倒裝的語言形式；其次要分析倒裝的作用，明確倒裝主要是為了突出事物的特征，尤其是突出倒裝部分事物的特征。（四）讀懂古詩-------從題材類別入手閱讀方法1、讀標題PartA：4篇（1500詞左右）經(jīng)濟、社會文化、科普說明文、議論文等PartB：備選題型1.多相對應：右項7個選5個與左項對應2.小標題對應：從這7個選項中選出最恰當?shù)?個概括句或小標題填入文章空白處閱讀、理解長度為150詞左右的一個或幾個英語段落，并將其全部譯成漢語（長短句結合，難度較低）字數(shù)：150詞左右大作文提供情景的形式為圖畫、圖表或文字小作文考查私人或公務信函、備忘錄和報告等，刪除了摘要寫作（五）讀懂古詩的基本方法有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們帶來了猜想揣摩詩的內(nèi)容的空間使我們很容易較快地深入到詩的內(nèi)容中去。古人還有一個寫作習慣，即通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標題來寫的，從而了解了開頭的內(nèi)容。1試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《詠素蝶詩》答：①交代了寫作對象(素蝶)②點明了詩的類別(詠物詩)③暗示了寫作手法(托物言志)(2)《鵲橋仙·七夕》答：①交代了寫作對象、內(nèi)容(七夕)或寫作緣由(因七夕而寫)②暗示了寫作內(nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)

舉例2、讀正文①結構章法：古體詩以自然段為層次，絕句前兩句敘事寫景，后兩句抒情。律詩前四句敘事寫景，后四句抒情。詞，上片首句渲染氣氛，主句寫景，尾句過渡·，下片抒情。②基本特點：情景結合—前后內(nèi)容樂景樂情、哀景哀情。前后內(nèi)容樂景哀情，哀景樂情。前后內(nèi)容相關、相反、相襯。虛實相襯。樂景襯哀情、哀景襯樂情。反復品讀關鍵語，抓住體現(xiàn)主旨和關鍵情感的詞語。例：(2006·全國Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題竹石牧牛并引黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。注①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？答案分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。舉例3、讀注釋舉例注釋有時介紹疑難詞語、地名，有時介紹寫作背景，有的暗示思想主旨，有的介紹相關詩句，暗示用典故，有時介紹作者，那是在暗示考生本詩的思想情感或寫作風格。大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關。題干的暗示：指向要素、解說要素、限制要素等。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。請借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈花卿[注]杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬