部編版五年級語文下冊第7課《猴王出世》

7.猴王出世統編版五年級下導入新課導入新課交流：孫悟空給你留下了怎樣的印象？孫悟空火眼金睛，能識妖怪。孫悟空機智勇敢。孫悟空有勇有謀。自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。zhīsuìbèngjiànzhāngmíyuányé芝遂迸澗獐獼猿耶qièmíngqiàokǎijuānnáolièa挈暝竅楷鐫撓劣呵識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字挈認讀生字識字解詞暝竅楷鐫撓劣呵芝遂迸澗獐獼猿耶山澗

遂愿

遂心

芝士芝麻

迸發(fā)

迸裂

我來組詞芝遂迸澗獐頭鼠目

獐獼獐獼猿耶

獐獼

獼猿

獼猿

猿猴識字解詞

是耶

非耶

楷模

瞑目提綱挈領

訣竅竅門

我來組詞挈暝竅楷鐫刻

鐫石鐫撓劣呵

阻撓

撓頭惡劣

卑劣識字解詞

好呵

行呵認讀生字獼猿

míyuán識字解詞山澗jiàn理解詞語名曰：名字叫作。圍圓：文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。靈通：文中指仙石有了靈氣，通了人性。耍子：玩。石竅：石頭邊隙。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。天造地設：自然形成又合乎理想。識字解詞理解詞語人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。序齒：同在一起的人，按年齡長幼來排列順序。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。識字解詞吳承恩，字汝忠，號射陽山人，漢族，中國古典四大名著之一《西游記》作者、明代小說家，淮安府山陽縣河下人（現江蘇省淮安市淮安區(qū)）。自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。在科舉中屢遭挫折，嘉靖中補貢生。由于宦途困頓，晚年絕意仕進，閉門著書。資料袋要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《猴王出世》這篇課文的主要內容是什么？朗讀課文整體感知內容討論交流：《猴王出世》這篇課文的主要內容是什么？《猴王出世》主要寫了花果山上

孕育了

。這只石猴與群猴玩耍時，因

，被群猴拜為

，表現了石猴

的特點。朗讀課文一塊仙石一只石猴敢于第一個跳進水簾洞猴王活潑可愛，敢作敢為整體感知內容課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，可以分為三部分。第一部分（第1自然段）講石猴出世及他的生活情況。第二部分（第2自然段）講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現了水簾洞。第三部分（第3-4自然段）寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。朗讀課文新知講解學習第一部分同桌合作學習：

1、自由朗讀課文第一自然段。

2、交流探討：石猴誕生的具體地點是哪里？用最簡潔的語言說說猴王是怎樣出世的？海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。新知講解這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經過。一尺=1/3米一丈=10尺一寸=1/10尺新知講解石猴誕生的具體地點是：傲來國花果山正當頂上的一塊仙石中其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。猴王是從一塊山石中蹦出來的。新知講解蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。神奇?。?！

文章起筆就顯得他神異出眾，為后文甚至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。新知講解我仿佛看到了一只

的石猴。新知講解那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。講述了石猴的日常生活情形，食、住、行、樂，悠哉樂哉。仿寫：石猴在山中還可能做什么？自由自在、快活逍遙、和善友愛、頑皮可愛摘野果、逛山洞、捉游魚……新知講解作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏?；蛘哒f，從這樣的語言，我們讀到了一個活潑可愛、頑皮跳躍的猴子。像這樣內容與語言高度統一，這就是經典。新知講解學習第二部分小組合作學習：

1、自由朗讀課文第2自然段。

2、交流探討：從對石猴的動作描寫中，你感受到了什么？這句話的意思是：古人說，生物有自己獨特的語言，和自己獨特的規(guī)矩，這是自然的。新知講解古云：“禽有禽言，獸有獸語。”擬人對偶“拖男挈女”“喚弟呼兄”形象地再現了當時眾多猴子一起前行的熱鬧場面，把猴性和人性很好地融合在一起。新知講解眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”喊一聲，都拖男挈女，喚弟呼兄，一齊跑來，順澗爬山，直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。寫出了眾猴生性好奇、貪玩成性的特點。不可以。“我進去吧”有猶豫不決之意，不能表現石猴勇敢、敢作敢為的特點。新知講解眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳囊粋€有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”毛遂自薦、敢于冒險，突出了石猴與眾不同的膽量?！拔疫M去！我進去！”改為“我進去吧！我進去吧！”可以嗎？為什么？“瞑目蹲身、縱、跳、睜睛抬頭觀看、住了身、定了神、仔細再看”等詞語生動地寫出了石猴動作敏捷、聰明伶俐的樣子。新知講解他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細再看，原來是座鐵板橋。動作描寫新知講解學習第二部分小組合作學習：

1、自由朗讀課文第3-4自然段。

2、交流探討：石猴稱為猴王的原因是什么？“喜不自勝”寫出了石猴高興的心理，一來是為大家尋了一個家，做了好事；二來還可以當個猴王，風光一下。新知講解石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設的家當?！笔锏倪@番介紹，自信，說話流暢簡練，已然有了猴王之勢?！吧祛^縮頸”“抓耳撓腮”“大聲叫喊”寫活了膽小的猴子復雜的心理。新知講解眾猴聽得，個個歡喜。都道：“你還先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了?！皳?、奪、占、爭、搬、移”這些動詞寫出了猴子好動、好玩、好爭的特點。也表現了眾猴高興的心情。新知講解跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。從眾猴的動作能夠了解到猴性頑劣。因為作者對猴子觀察細致，了解全面，所以文中描寫猴子特點的語言，十分傳神。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；看出他做事有心計，是天生做首領、頭目的材料。新知講解石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

連群猴都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴都不如了嗎？所以作為一個人，就應該講究誠信。新知講解“人而無信，不知其可”一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。聯系課文內容，結合自己的生活經驗說說讀這句話的體會。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。發(fā)揮想象說說當時的情景。新知講解眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。“拱伏無違”、“序齒排班”、“朝上禮拜”寫出了眾猴的心服口服，是心甘情愿拜石猴為王的。我們似乎能想象當時的石猴闊步登場，威風、氣派地端坐在一個石凳上，眾猴子一個個伏首稱臣的情景。石猴成為猴王的原因是：新知講解石猴找到了水源和安身之處，很有本事，得到猴群的擁戴。讀了猴王出世，我們看到了一只

的猴；讀了石猴成王，我們看到了一只

的猴。新知講解頑皮可愛敢作敢為石猴當了猴王之后，會發(fā)生什么有趣的事情呢？大膽想象一下，并寫下來。新知講解寫法借鑒伏筆照應，就是文章后面要寫的內容，在前面先有個交代，為照應后面內容埋下伏筆。如，本文開頭寫石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴進洞埋下伏筆，而后文的石猴敢于進洞又與前文石猴自由自在的生活相互照應，有力地突出了石猴活潑可愛、敢作敢為的性格特點。伏筆照應運用得好，會使文章結構嚴謹，前后連貫，還可以深化思想內容。知識梳理猴王出世出世一塊仙石內育仙胞化作石猴活潑可愛敢作敢為探洞成王發(fā)現澗水探尋源頭發(fā)現水簾洞進洞成王群猴進洞拜石猴為王拓展閱讀《西游記》選段太白金星領著美猴王，到于靈霄殿外。不等宣詔，直至御前，朝上禮拜。悟空挺身在旁，且不朝禮，但側耳以聽金星啟奏。金星奏道：“臣領圣旨，已宣妖仙到了?！庇竦鄞购焼栐唬骸澳莻€是妖仙？”悟空卻才躬身答應道：“老孫便是。”仙卿們都大驚失色道：“這個野猴！怎么不拜伏參見，輒敢這等答應道‘老孫便是’卻該死了，該死了！”玉帝傳旨道：“那孫悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝禮，且姑恕罪?！北娤汕浣新暎骸爸x恩！”猴王卻才朝上唱個大喏。玉帝宣文選武選仙卿，看那處少甚官職，著孫悟空去除授。旁邊轉過武曲星君啟奏道：“天宮里各宮各殿，各方各處，都不少官，只是御馬監(jiān)缺個正堂管事。”玉帝傳旨道：“就除他做個弼馬溫罷?！北姵冀兄x恩，他也只朝上唱個大喏。玉帝又差木德星官送他去御馬監(jiān)到任。拓展閱讀不覺的半月有余。一朝閑暇，眾監(jiān)官都安排酒席，一則與他接風，一則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王忽停杯問曰：“我這弼馬溫是個什么官銜？”眾曰：“官名就是此了?！庇謫枺骸按斯偈莻€幾品？”眾道：“沒有品從?！焙锿醯溃骸皼]品，想是大之極也。”眾道：“不大不大，只喚做未入流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與他看馬。似堂尊到任之后，這等殷勤，喂得馬肥，只落得道聲‘好’字；如稍有些尫羸，還要見責；再十分傷損，還要罰贖問罪?！焙锿趼劥?，不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在那花果山，稱王稱祖，怎么哄我來替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩下賤之役，豈是待我的？不做他，不做他！我將去也！”忽喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來粗細，一路解數，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門。眾天丁知他受了仙箓，乃是個弼馬溫，不敢阻當，讓他打出天門去了。拓展閱讀下列各項說法有誤的一項是（

）。A、《西游記》稱得上是一部家喻戶曉、婦孺皆知的小說，它的作者是明代的吳承恩。B、《西游記》情節(jié)曲折、扣人心弦，主要由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經等三大部分組成。C、孫悟空號稱美猴王和齊天大圣，大鬧天宮、智取紅孩兒、三打白骨精、三調芭蕉扇、醉酒戲嫦娥都是與他有關的情節(jié)。D、孫悟空叛逆無畏、敢于斗爭、勇敢機智、愛憎分明，是中國古典小說中塑造得最成功、最受人們歡迎的藝術形象之一。C課堂練習一、照樣子，寫詞語日精月華：日（）月（）日（）月（）日（）天（）天造地設：

天（）地（）天（）地（）天（）地（）新異積累久長長久寒凍羅網課堂練習二、“石猴”后來又有了很多稱謂，你知道嗎？請你連連線。美猴王花果山上孫悟空大鬧蟠桃會期間齊天大圣西天取經路上弼馬溫

發(fā)現水簾洞后文章把一個敢作敢為、活潑可愛的石猴寫得活靈活現，這就是經典的魅力。讓我們細細地品讀一番《西游記》，去感悟孫悟空的武藝超群、神通廣大吧！課堂總結板書設計7、猴王出世《西游記》出世一塊仙石內育仙胞化作石猴探洞發(fā)現澗水探尋源頭發(fā)現水簾洞成王進洞成王群猴進洞拜石猴為王活潑可愛敢作敢為作業(yè)設計

1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、課后搜集孫悟空的其他故事，和同學們分享。7.*猴王出世課后練習楷書(kǎi

jié)

頑劣(liè

lüè)鐫著(juān

xié)

瞑目(mín

mínɡ)迸裂(bìnɡ

bènɡ)

撓腮(náo

ráo)一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。．√．．．．．√√√√√二、把下列詞語補充完整，并選詞填空。喜不(

)(

)

(

)耳(

)腮天(

)地(

)(

)男(

)女(

)頭(

)頸(

)弟(

)兄1．這道數學題他怎么也解不出來，急得他______________，像熱鍋上的螞蟻一樣。2．同學們聽到這個獲勝的消息都______________________。自

勝抓

撓造

設拖

挈伸

縮喚

呼抓耳撓腮喜不自勝三、結合句意，寫出加點詞語的意思。1．國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。(

)2．遂有靈通之意。(

)3．橋那邊是一座天造地設的家當。(

)．．．．．叫作于是，就家產四、判斷。對的打“√”，錯的打“×”。1．《西游記》是我國四大古典名著之一，作者是羅貫中。

(

)2．石猴是由傲來國花果山上的一塊仙石孕育出來的。(

)3．“一個個序齒排班”中“序齒”的意思是牙齒的多少。(

)4．孫悟空是集猴、神、人三者為一體的神話中的人物形象。

(

)×√×√一、勇敢無畏他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，