幼兒游戲心理與教育

幼兒游戲心理與教育第一頁，共十三頁，2022年，8月28日一、游戲的心理結(jié)構(gòu)1、心理主動維度————游戲的認(rèn)知特性自我導(dǎo)向靈活性————控制內(nèi)部語言心理主動性第二頁，共十三頁，2022年，8月28日2、活動強(qiáng)度維度———游戲的情感特性

內(nèi)在動機(jī)內(nèi)部控制力假裝第三頁，共十三頁，2022年，8月28日1、游戲是一種意向性活動與認(rèn)知活動相對應(yīng)肯定或正向的意向性活動2、游戲是可觀察的行為認(rèn)知行為宣泄行為交往行為第四頁，共十三頁，2022年，8月28日3、游戲是一種情境性活動條件:A、一批熟悉的同伴、玩具或許可引發(fā)兒童興趣的操作材料————物質(zhì)條件B、最低限度的指導(dǎo)行為或介入行為C、成人與兒童之間的協(xié)定D、創(chuàng)設(shè)友好的氛圍，使兒童感到舒適和安全E、制訂計(jì)劃，降低兒童疲倦、饑餓、患病或緊張經(jīng)歷的可能性第五頁，共十三頁，2022年，8月28日一、游戲動機(jī)理念1、能量過剩與能量缺失（1）剩余精力說（2）松弛說“一朵不結(jié)果的花”2、生活預(yù)備與欲望滿足（1）生活預(yù)備說（2）生長說（3）“新瓶裝舊酒”第六頁，共十三頁，2022年，8月28日二、游戲動機(jī)系統(tǒng)1、兒童的需要與游戲動機(jī)對愛和安全感的需要對新體驗(yàn)的需要對責(zé)任感的需要對贊揚(yáng)和認(rèn)可的需要第七頁，共十三頁，2022年，8月28日2、兒童游戲動機(jī)系統(tǒng)游戲動機(jī)系統(tǒng)游戲動機(jī)背景——兒童需要與活動游戲動機(jī)的教育問題第八頁，共十三頁，2022年，8月28日一、兒童游戲的發(fā)展過程1、探索性活動2、感覺運(yùn)動

練習(xí)性游戲3、假裝象征性游戲4、規(guī)則游戲5、象征性規(guī)則游戲6、結(jié)構(gòu)游戲第九頁，共十三頁，2022年，8月28日二、兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)及年齡特點(diǎn)1、兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)以游戲類型的變化表現(xiàn)出來游戲類型的數(shù)量在不同年齡階段各有不同，基本上呈倒U形關(guān)系游戲所用的時(shí)間，隨年齡的增長而逐步減少兒童游戲沒有一定的模式用于特定時(shí)間的游戲，相反隨著年齡的增長而增加與非游戲活動有著系統(tǒng)的聯(lián)系第十頁，共十三頁，2022年，8月28日2、兒童游戲發(fā)展的年齡特點(diǎn)嬰兒游戲幼兒游戲童年游戲教學(xué)游戲角色游戲第十一頁，共十三頁，2022年，8月28日一、幼兒園游戲的類型創(chuàng)造性游戲角色游戲

結(jié)構(gòu)游戲

表演游戲規(guī)則性游戲體育游戲

智力游戲

音樂游戲第十二頁，共十三頁，2022年，8月28日二、幼兒游戲的指導(dǎo)策略1、游戲準(zhǔn)備

游戲時(shí)間

游戲材料

游戲地點(diǎn)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)