專題過(guò)關(guān)訓(xùn)練新考邏輯推斷題

專題過(guò)關(guān)訓(xùn)練 新考邏輯推斷題1.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。因?yàn)榄h(huán)境就是民生，所以我們要保證青山綠水在我們這一代人手中沒(méi)有被破壞，哪怕是經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，也要保證青山綠水常在，事實(shí)也證明了這點(diǎn)，只要我們實(shí)行嚴(yán)格的制度，就能夠保證環(huán)境不被破壞，只要環(huán)境不被破壞，我們就能夠讓子孫后代過(guò)上幸福的生活。①保護(hù)青山綠水與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是你死我活的斗爭(zhēng)。②③解析：解答這類問(wèn)題，應(yīng)注重分析語(yǔ)句的意思，從邏輯的角度判斷這些說(shuō)法的正誤。比如“哪怕是經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，也要保證青山綠水常在 ”，這種說(shuō)法就是非此即彼的說(shuō)法，一般因?yàn)樘^(guò)絕對(duì)而出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤；再如 “只要我們實(shí)行嚴(yán)格的制度，就能夠保證環(huán)境不被破壞”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，實(shí)行嚴(yán)格的制度有可能保證環(huán)境不被破壞，但也不是其必然結(jié)果，有可能有些人頂風(fēng)作案；還有 “只要環(huán)境不被破壞，我們就能夠讓子孫后代過(guò)上幸福的生活”，說(shuō)法也太過(guò)絕對(duì)，環(huán)境好只是能夠讓子孫后代過(guò)上幸福的生活的一個(gè)必要條件，而不是充分條件。參考答案：②實(shí)行嚴(yán)格的制度未必就能夠保證環(huán)境不被破壞。③環(huán)境不被破壞未必就能夠讓子孫后代過(guò)上幸福的生活。2．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。清華大學(xué)回復(fù)今年某位高考考生的 “人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信 ”成為時(shí)下的流行語(yǔ)，這話打動(dòng)人，是因?yàn)樗忈屃艘粋€(gè)道理，只要能夠吃苦，你就能夠在階層流動(dòng)中重構(gòu)自己的坐標(biāo)，因此我們要學(xué)會(huì)吃苦，只要敢于吃苦，就能夠在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào)，只要在社會(huì)中得到命運(yùn)的回報(bào)，我們就一定能夠考上清華大學(xué)。①能夠吃苦未必就能夠在階層流動(dòng)中重構(gòu)自己的坐標(biāo)。②③解析：“只要敢于吃苦，就能夠在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào) ”是充分條件復(fù)句，而從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，得到命運(yùn)的回報(bào)的條件有很多，敢于吃苦只是其中一個(gè)； “只要在社會(huì)中得到命運(yùn)的回報(bào)，我們就一定能夠考上清華大學(xué) ”所犯的錯(cuò)誤是說(shuō)法絕對(duì)，得到回報(bào)未必就一定能考上清華大學(xué)。參考答案：②敢于吃苦未必就能夠在社會(huì)分化中得到命運(yùn)的回報(bào)。③在社會(huì)中得到命運(yùn)的回報(bào)我們未必就一定能夠考上清華大學(xué)。3．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。作為一種文化基因和精神傳承，工匠精神為各行各業(yè)所必需。一個(gè)員工只要恪盡職業(yè)操守，就可以具備工匠精神，一個(gè)企業(yè)只要重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升，就能夠打造出自己的企業(yè)品牌。我國(guó)已經(jīng)建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，一定能夠培育出眾多 “中國(guó)工匠”，打造出更多享譽(yù)世界的 “中國(guó)品牌”，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。①員工能夠恪盡職業(yè)操守未必可以具備工匠精神。②③解析：三處推斷都存在條件不夠充分的問(wèn)題， “具備工匠精神 ”“打造出自己的企業(yè)品牌”受多重因素的制約。 “建立起了體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制 ”也不是培育出眾多 “中國(guó)工匠”，打造出更多 “中國(guó)品牌”的充分條件。參考答案：②企業(yè)重視產(chǎn)品的質(zhì)量提升未必能打造出自己的企業(yè)品牌。③體現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制未必能夠培育出眾多“中國(guó)工匠”。4．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。每年進(jìn)入 6月，都會(huì)看到很多高考生 “撕書(shū)”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會(huì)在高考前專門(mén)下發(fā)禁令，嚴(yán)禁 “撕書(shū)”，但完全禁絕并無(wú)可能。這是因?yàn)?，在高中生普遍缺乏壓力疏?dǎo)途徑的背景下，僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生 “撕書(shū)”，并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)儀式，就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足；只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放；畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們就不會(huì)在“撕書(shū)”中感受畢業(yè)的滋味了。①創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足。②③解析：“學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足了，畢業(yè)情感就能得到全部釋放；畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們就不會(huì)在‘撕書(shū)’中感受畢業(yè)的滋味了”說(shuō)法絕對(duì)，表示推斷的語(yǔ)言應(yīng)盡可能照顧到多種情況，所以話不能說(shuō)得太死。參考答案：②畢業(yè)需求得到滿足不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)情感得到全部釋放。③畢業(yè)情感釋放了，學(xué)生們也不一定就不“撕書(shū)”了。5．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。雄安新區(qū)，千年大計(jì)，國(guó)家大事。它所催生的，應(yīng)是民族復(fù)興、區(qū)域發(fā)展的偉大夢(mèng)想，而不是個(gè)人投機(jī)、借勢(shì)炒作的臆想。對(duì)于雄安新區(qū)的建設(shè)，堅(jiān)持先謀后動(dòng)、規(guī)劃引領(lǐng)，把每一寸土地規(guī)劃得清清楚楚后再開(kāi)工建設(shè)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，有關(guān)部門(mén)必須制定有效政策，只要制定出有效政策，就能防止房地產(chǎn)炒作；防止了房地產(chǎn)炒作，就能排除一切干擾，雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)就能圓滿實(shí)現(xiàn)。①制定出有效政策不一定能防止房地產(chǎn)炒作。②③解析：“有關(guān)部門(mén)必須制定有效政策 ,, 就能圓滿實(shí)現(xiàn) ”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。參考答案：②防止了房地產(chǎn)炒作不一定能排除一切干擾。③排除一切干擾，雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)也不一定能圓滿實(shí)現(xiàn)。6．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。布置“為父母洗腳”這種家庭作業(yè)，是對(duì)青少年進(jìn)行親情教育的一種方式。家長(zhǎng)們面對(duì)孩子們端上來(lái)的熱水，都高興得合不攏嘴。相信只要認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生做完 “作業(yè)”后，都會(huì)發(fā)生使家長(zhǎng)和老師感到欣慰的變化。因此，只要認(rèn)真落實(shí) “為父母洗腳”的作業(yè)，貫徹親情教育，就會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子。家長(zhǎng)認(rèn)可這種做法，勢(shì)必會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)。①學(xué)生做完“作業(yè)”后不一定都會(huì)發(fā)生變化。②③解析：語(yǔ)段中有些詞語(yǔ)的使用不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致不合乎事實(shí)。如 “都會(huì)”“只要,, 就會(huì)”“勢(shì)必”等。答題時(shí)將其所說(shuō)的必然如此改為不一定如此即可。參考答案：②認(rèn)真落實(shí)貫徹不一定會(huì)培養(yǎng)出有孝心的孩子。③家長(zhǎng)認(rèn)可不代表會(huì)在全社會(huì)推廣開(kāi)來(lái)。7．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。中國(guó)文化主動(dòng)走出去，能讓各國(guó)人民近距離或直接感受到中國(guó)文化的豐富多彩和獨(dú)特魅力，勢(shì)必改變以往形成的偏見(jiàn)。只要大批走向世界的中國(guó)人具備了優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止，中國(guó)文化的地位就能隨之提升。中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)，就會(huì)快速傳播中國(guó)文化。①中國(guó)文化走出去不一定會(huì)讓各國(guó)人民改變以往形成的偏見(jiàn)。②③解析：語(yǔ)段中有些詞語(yǔ)的使用不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致不合乎事實(shí)。如

“勢(shì)必”“只要,,

就能”“就會(huì)”等。答題時(shí)將其所說(shuō)的必然如此改為不一定如此即可。參考答案：②優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止不一定會(huì)使中國(guó)文化的地位提升。③中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)不一定就會(huì)快速傳播中國(guó)文化。8．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。信息化時(shí)代，人們的生活節(jié)奏加快，這就造成了人們的生活、工作壓力加大，只要這種壓力存在，人們就不能閱讀各類文字；只要一個(gè)人長(zhǎng)期不讀書(shū)，就會(huì)讓自己的生活變成一團(tuán)糟；為了不讓我們的生活出現(xiàn)各種壓力，就只有每天讀書(shū)才能避免。①工作、生活中有了壓力未必就不能閱讀各類文字。②③解析：回答此題，注意把握語(yǔ)段中的內(nèi)容是否說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)或者是否推斷不合常理，把握這些可以從語(yǔ)句關(guān)系是否恰當(dāng)或句子說(shuō)法是否符合客觀規(guī)律等角度入手分析。比如本文段中“為了不讓我們的生活出現(xiàn)各種壓力，就只有每天讀書(shū)才能避免 ”，這是一個(gè)條件關(guān)系復(fù)句，從生活的實(shí)際情況分析，生活中會(huì)有各種壓力，緩解壓力的方法也有很多種，“讀書(shū)”只是其中一種，故 “只有”說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，且 “讀書(shū)”也未必能避免各種壓力，所以此句推斷有誤。參考答案：②造成自己生活一團(tuán)糟的原因不只是長(zhǎng)期不讀書(shū)。③每天讀書(shū)未必能避免我們的生活中出現(xiàn)各種壓力。9．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。只要生活態(tài)度不好，就一定會(huì)讓我們陷入難以解脫的困境；如果要完全避免這些我們自己都難以解脫的困境，就只能用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活；如果我們不能時(shí)時(shí)刻刻用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活，那么我們的生活就會(huì)陷入暗黑的狀態(tài)，整個(gè)人生都會(huì)處于極度的悲傷之中。①生活態(tài)度不好未必一定會(huì)讓我們陷入難以解脫的困境。②③解析：回答此題時(shí)，注意分析語(yǔ)段說(shuō)法是否過(guò)于絕對(duì)的問(wèn)題，可以從語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意等方面進(jìn)行分析。比如“如果要完全避免這些我們自己都難以解脫的困境，就只能用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活”，從語(yǔ)意的角度分析，解脫困境的方法有很多，“用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活”只是其中之一，由此可以判斷這個(gè)推斷過(guò)于絕對(duì)；此外擬寫(xiě)答案時(shí)，可以根據(jù)給出的示例的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)出語(yǔ)段中某個(gè)推斷錯(cuò)誤的具體原因。參考答案：②用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活未必就能完全避免我們難以解脫的困境。③不能時(shí)時(shí)刻刻用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活未必就讓我們陷入暗黑的狀態(tài)和極度的悲傷中。10．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！肮蚕韱诬嚒笔且环N分時(shí)租賃模式的自行車共享服務(wù)，只要城市居民都積極使用 “共享單車”，就能夠徹底解決城市交通擁堵問(wèn)題，也只有 “共享單車”的廣泛使用，我們才能完成世界性的環(huán)境保護(hù)任務(wù)，否則，世界性難題的環(huán)保問(wèn)題就沒(méi)有辦法徹底解決。①城市居民都積極使用“共享單車”未必能夠徹底解決城市交通的擁堵問(wèn)題。②③解析：回答這類問(wèn)題，注重把握給出的語(yǔ)段在說(shuō)法和推斷等方面是否絕對(duì)的問(wèn)題。比如語(yǔ)段中的“也只有‘共享單車’的廣泛使用，我們才能完成世界性的環(huán)境保護(hù)任務(wù)”，如果從復(fù)句關(guān)系的角度分析，“只有,,才,,”是必要條件，但在完成世界性的環(huán)境保護(hù)任務(wù)中，“共享