公開課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

公開課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表班級(jí)：授課教師：課題：課型：評(píng)課教師：授課時(shí)間：優(yōu)占八、、課堂中得每個(gè)環(huán)節(jié)‘，無論就是例題、練習(xí)題、習(xí)題得處理，韓洪福老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，老師只引導(dǎo)點(diǎn)撥，善于啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，使學(xué)生完全成為課堂主人，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)得統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松、愉快。教師個(gè)人基本功扎實(shí)，教誠自然，諦言語調(diào)好，注意了與學(xué)生得溝通，有較強(qiáng)得駕馭課堂得能力。教學(xué)建議1、學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該全面一些，包括教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、在學(xué)生展示過程中，應(yīng)多觀注小組其她成員得學(xué)習(xí)狀態(tài)，布置相應(yīng)得學(xué)習(xí)任務(wù)，肩效利用時(shí)間。課堂因生成而精彩，也因缺憾而美麗，在今后得教學(xué)中，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，讓我們得數(shù)學(xué)課堂更加完美。綜合評(píng)價(jià)具有現(xiàn)代教學(xué)理念，即整過教學(xué)過程就就是與學(xué)生交流探討得過程,教學(xué)內(nèi)容熟練，對(duì)教材理解到位，目標(biāo)明確，重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，難點(diǎn)突破到位,對(duì)學(xué)生反饋信息處理及時(shí)。望今后在教學(xué)中得數(shù)學(xué)情景設(shè)置上再后新得關(guān)破。評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)等級(jí)按優(yōu)、良、中、差進(jìn)行評(píng)價(jià)關(guān)于開展“道真自治縣高中數(shù)學(xué)科示范課”得

申請(qǐng)報(bào)告道真自治縣教育科技局教研室：為了推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)向新課程改革轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)普通高中數(shù)學(xué)新課程理念，真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)得教學(xué)思想，把時(shí)間真正還給學(xué)生，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦得教學(xué)觀念，以課堂教學(xué)來落實(shí)新課堂教學(xué)理念，更好推進(jìn)貴州省普通高中數(shù)學(xué)新課程改革。經(jīng)過道真中學(xué)教務(wù)處、教研處同意，特推薦道真中學(xué)數(shù)學(xué)教師韓洪福、韓克俊、王更新進(jìn)行一次示范課教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)特向擬具教研室提出申請(qǐng)，誠請(qǐng)批準(zhǔn)。此致道真中學(xué)數(shù)學(xué)組2013年3月8日附執(zhí)教教師說明：韓洪福，男,41歲，道真中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)二十余年，指導(dǎo)與培養(yǎng)多位年輕教師，現(xiàn)道真中學(xué)數(shù)學(xué)組教師。韓克俊，男,49歲，道真中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)二十余年，指導(dǎo)與培養(yǎng)多位年輕教師，現(xiàn)道真中學(xué)數(shù)學(xué)組教師。王更新，男,48歲，道真中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)二十余年，指導(dǎo)與培養(yǎng)多位年輕教師，現(xiàn)道真中學(xué)數(shù)學(xué)組教師。道真自治縣示范課教案學(xué)科:數(shù)學(xué)授課人： 韓洪福授課時(shí)間: 2013年4月21日舉辦單位:道真自治縣教育局教研室示范課程序一、執(zhí)教老師與課題確認(rèn)程序經(jīng)縣教育局教研室與學(xué)校決定由韓洪福老師 （中教一級(jí)）執(zhí)教一節(jié)示范課，課題分別就是“對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則”。二、說課程序（一）說課及要求：①說出教學(xué)內(nèi)容得核心；②說出教學(xué)內(nèi)容得地位③說出教學(xué)得課題（能力得培養(yǎng)、提高）;④說出教學(xué)過程。三、備課程序（一）教案策劃：①策劃出明確得教學(xué)目標(biāo)：②策劃出“選例經(jīng)典而豐富，具有代表性”；③策劃出能結(jié)合實(shí)際得一節(jié)好課：④策劃出目標(biāo)控制線。（二）教案評(píng)議，由縣局教研室與學(xué)校組織專門小組提供改進(jìn)意見后確認(rèn)施教。四、上課程序選定任課班級(jí)按備課設(shè)計(jì)與思路進(jìn)行教學(xué)。五、評(píng)估程序（一）評(píng)議機(jī)構(gòu)及成員：由縣局教研室，學(xué)校教研處與數(shù)學(xué)組組長由周其國老師，冉衛(wèi)生校長，韓興躍老師，王成樸主任，李興術(shù)老師，文德康老師，韓洪福與張梅錫老師等組成評(píng)價(jià)小組。（二）評(píng)價(jià)目標(biāo):①成功所在；②差距與努力方向所在。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果。道真中學(xué)2012年11月25日示范課教學(xué)程序系統(tǒng)相關(guān)資料資料一:示范課題與示范教師確認(rèn)道真縣教育局教研室,道真中學(xué)教研處及數(shù)學(xué)組于2013年3月1日在數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間研究確定 :由道真中學(xué)教學(xué)科老師韓洪福(中教一級(jí) )執(zhí)教一節(jié)高中數(shù)學(xué)教師得示范課 ,課題就是“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”。資料二:說課評(píng)議確認(rèn)由縣局教研負(fù)責(zé)人周其國主任,道中業(yè)務(wù)副校長冉衛(wèi)生老師 ,道中教研處主任王成樸老師 ,道中數(shù)學(xué)科張梅錫老師等組成得示范課專門小組于2013年4月21日在道中數(shù)學(xué)科教研室對(duì)韓洪福老師得《橢圓及標(biāo)準(zhǔn)議程》示范教學(xué)說課稿實(shí)施認(rèn)真公正而科學(xué)得評(píng)議。(一)由道中高一級(jí)學(xué)科組長李興術(shù)老師組織對(duì)韓洪福老師得說課稿進(jìn)行了客觀得評(píng)議。(1)評(píng)議教學(xué)內(nèi)容得核心 ;(2)評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容得地位 ;(3)評(píng)價(jià)教學(xué)課題;(4)評(píng)價(jià)教學(xué)程序。(二)評(píng)課實(shí)錄綜述評(píng)議積極踴躍 ,過程始終有周其國老師 (縣局教研室),王成樸老師(道中教研處主任 ),張梅錫老師 ,張茂才老師等作了精彩而客觀得評(píng)述 ,綜述于后:(1)說出了本節(jié)課得教學(xué)核心 ,緊扣了“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”得引入、證明與應(yīng)用。(2)說出了教學(xué)內(nèi)容得地位與課型得準(zhǔn)確定位 ,讓學(xué)生“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”問題貫穿于教學(xué)過程得始終 ,它就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能得重要內(nèi)容。(3)說出較為科學(xué)得教學(xué)程序 ,先輕后重 ,輕重分明 ,注重了不同層面得學(xué)生得傳授。(4)調(diào)整意見 :把例2要?jiǎng)h掉 ,根據(jù)文科班學(xué)生得特點(diǎn)例 1得難度要再低一點(diǎn)。資料三 :教案確認(rèn)由學(xué)校教研處得組織 ,于2013年4月21日由冉衛(wèi)生老師 (道中業(yè)副校長),周其國(縣局教研員),王成樸老師 (道中教研處主任),張梅錫老師,冷文強(qiáng)老師 (道中教學(xué)科老師 ),史天龍 (道中數(shù)學(xué)組教研組長 )審定為合格教案。資料四 :示范課得評(píng)價(jià)由縣教育局與學(xué)校教研處共同組織對(duì)韓洪福老師得示范課作出了確定得程序要求 ,綜述于后:(1)教程合符事先確定得程序要求 ;(2)教學(xué)任務(wù)得到了較為輕松得完成 ,選例精彩 ,解讀精彩 ;(3)教學(xué)過程始終突出了教學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想得滲透。

示范課評(píng)課總結(jié)記錄表時(shí)間2013、4、21地點(diǎn)數(shù)學(xué)教研室課題對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則執(zhí)教老師韓洪福教研組成員評(píng)課記錄：韓榮生:本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)得地位。讓學(xué)生有充分得時(shí)間來練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期得教學(xué)目得。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。文德康:教師教態(tài)自然，富后親與力與感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生得聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師得主導(dǎo)地位。發(fā)音清晰，口語流利。韓艷霞:課堂設(shè)計(jì)合理，有價(jià)值。問題設(shè)計(jì)有思考價(jià)值，體現(xiàn)人文性匕工具性得統(tǒng)一。羅云:教學(xué)設(shè)計(jì)很好，學(xué)生思維活躍，多媒體出示課題研討，提高了課堂效率，拓展豐富學(xué)生知識(shí)。老師點(diǎn)撥到位，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。韓克俊:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。李興術(shù):授課思路清晰，各環(huán)節(jié)逐層深入，充分發(fā)揮了學(xué)生得小組合作、探究能力，挖掘了學(xué)生得潛能。劉其光:課堂就是學(xué)生得舞臺(tái)，每位學(xué)生都參與，都就是課堂得主人，課堂洋溢著朝氣。史天龍：內(nèi)容得展示上：教師緊扣定義，按照一切從實(shí)際出發(fā)得原則，通過對(duì)基本關(guān)系得推導(dǎo)，注重了學(xué)生對(duì)基本概念得良好習(xí)慣。教師對(duì)問題進(jìn)行了歸納，分為4個(gè)題型，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)得負(fù)擔(dān)符合學(xué)生認(rèn)知層次，體現(xiàn)了一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)得教學(xué)原則。同時(shí),教師在教學(xué)過程中也很好地展示了因材施教得教學(xué)原則，如在教學(xué)預(yù)設(shè)中準(zhǔn)備了4個(gè)題型，但就是在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能充分地展示學(xué)生得思維形成過程與思維得多樣性。王成樸:預(yù)設(shè)得教學(xué)方法：本節(jié)課就是發(fā)現(xiàn)結(jié)論并活用公式T課，教學(xué)前預(yù)設(shè)了啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法、探究式等方法，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)得結(jié)果。接著在公式得變形中采用探究，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊同伴合作。即前一個(gè)同學(xué)對(duì)公式得變形發(fā)散了其她同學(xué)得思維，為后面活用公式解題作鋪墊，在探究例4時(shí)，由于前面得鋪墊，以及題目得條件與式子得結(jié)構(gòu)變換，使得同學(xué)應(yīng)用公式解題方法靈活，同時(shí)提高了解題能力，思維更加敏捷達(dá)到了活用得目得。（這就是本節(jié)課得重、難點(diǎn)、同時(shí)也就是最精彩得一部分）。周主任：（總結(jié)發(fā)言）由于數(shù)學(xué)學(xué)科抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)锰攸c(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得“再創(chuàng)造”要求比其她學(xué)科高 ，數(shù)學(xué)教材不能完全適應(yīng)學(xué)生得理解力、思維力與想象力，數(shù)學(xué)教師更多得責(zé)任恰恰就在于她應(yīng)當(dāng)通過自己得“創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”得思維活動(dòng)，從而幫助每一個(gè)學(xué)生最終相對(duì)獨(dú)立地去完成建構(gòu)活動(dòng)，教師應(yīng)通過自己得“創(chuàng)造”，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)得感染力量，由于數(shù)學(xué)研究就是一種創(chuàng)造性得勞動(dòng)，我們得數(shù)學(xué)教師就應(yīng)通過自己得示范使學(xué)生體會(huì)到這樣工作與學(xué)習(xí)得內(nèi)在樂趣，一個(gè)好得數(shù)學(xué)教師要通過自己得教學(xué)使學(xué)生受到強(qiáng)烈得感染，從而激發(fā)她們對(duì)數(shù)學(xué)得興趣與熱愛，激發(fā)對(duì)美得追求。如：教師闡述所授內(nèi)容時(shí)，將抽象得概念具體化，深?yuàn)W得哲理形象化，枯燥得知識(shí)趣味化，喚起學(xué)生強(qiáng)烈得探求新知識(shí)得欲望，教師應(yīng)通過自己得“創(chuàng)造”，協(xié)調(diào)好師生得雙邊活動(dòng)，教學(xué)得對(duì)象具有主體性，她們就是活生生得人，在教學(xué)中不就是被動(dòng)地接受“塑造”，而就是以主體得身份參與“塑造”自我得過程，一堂好課須由師生雙方共同創(chuàng)造，教學(xué)藝術(shù)得出發(fā)點(diǎn)便就是師生在教學(xué)中得交流與合作，教學(xué)得成功與否，主要瞧教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生得參與程度與積極性水平，以及師生關(guān)系就是否融洽，能不能心領(lǐng)神會(huì)地默契配合與協(xié)作，能否做到思維共振與感情共鳴。對(duì)韓洪福老師示范課得整體評(píng)價(jià)在2013-2014年度我縣舉行得兩次高中數(shù)學(xué)公開課研討會(huì)上韓洪福老師得示范課 ,作如下公開評(píng)價(jià) :、教學(xué)目標(biāo)明確 ,對(duì)學(xué)生得知識(shí)、 思想、能力要求切合實(shí)際,教學(xué)中能用學(xué)生熟識(shí)得生活實(shí)例導(dǎo)出數(shù)學(xué)概念、理論 ,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際得能力。教案詳實(shí) ,教學(xué)內(nèi)容緊扣教材 ,選例恰當(dāng),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散,切合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際。教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚 ,知識(shí)結(jié)構(gòu)安排合理 ,啟發(fā)引導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程,合理使用多媒體輔助手段 ,增強(qiáng)了教學(xué)效果。時(shí)間安排合理 ,教態(tài)親切自然 ,課堂應(yīng)變能力強(qiáng) ,講解細(xì)致入微 ,語言清晰且富吸引力。啟發(fā)引導(dǎo)到位 ,課堂氣氛活躍 ,師生、生生間互動(dòng)積極 ,目標(biāo)任務(wù)能按時(shí)完成。6、教學(xué)風(fēng)格自成一體 ,雖不完善 ,但對(duì)今天我縣得教育教學(xué)改革有一定得促進(jìn)作用。

韓洪福老師示范課聽課評(píng)課簽到冊(cè)聽評(píng)課教師職稱職務(wù)簽名備注周其國高級(jí)教育局教研室主任冉衛(wèi)生高級(jí)教學(xué)副校長韓興躍高級(jí)教務(wù)處主任陶彬高級(jí)金星中學(xué)教務(wù)處主任韓波高級(jí)教務(wù)處副主任王成樸高級(jí)教研處副主任王承毅高級(jí)職中數(shù)學(xué)教研組長史天龍高級(jí)道中數(shù)學(xué)教研組長史廷波中一數(shù)學(xué)教師劉建波中一數(shù)學(xué)教師王承玉高級(jí)數(shù)學(xué)教師韓茂霞高級(jí)數(shù)學(xué)教師張文發(fā)中二數(shù)學(xué)教師鄧世江中一數(shù)學(xué)教師王代輝中一數(shù)學(xué)教師熊勝中二數(shù)學(xué)教師劉其光中二數(shù)學(xué)教師韓艷霞中一數(shù)學(xué)教師景永強(qiáng)中二數(shù)學(xué)教師嚴(yán)博中二數(shù)學(xué)教師文德康中一數(shù)學(xué)教師張梅錫高級(jí)數(shù)學(xué)教師張茂才高級(jí)數(shù)學(xué)教師張林珍中一數(shù)學(xué)教師馮明勇高級(jí)數(shù)學(xué)教師李興術(shù)高級(jí)數(shù)學(xué)教師梅萍高級(jí)數(shù)學(xué)教師韓榮生高級(jí)數(shù)學(xué)教師文雙路高級(jí)數(shù)學(xué)教師韓克俊中一數(shù)學(xué)教師道真自治縣示范課教案學(xué) 科:數(shù)學(xué)授課人: 韓洪福 授課時(shí)間: 2013年9月28日舉辦單位:道真自治縣教育局教研室示范課程序一、執(zhí)教老師與課題確認(rèn)程序經(jīng)縣教育局教研室與學(xué)校決定由韓洪福老師（中教一級(jí)）執(zhí)教一節(jié)示范課，課題分別就是“對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則”。二、說課程序（一）說課及要求：說出教學(xué)內(nèi)容得核心；說出教學(xué)內(nèi)容得地位；說出教學(xué)得課題（能力得培養(yǎng)、提高）;④說出教學(xué)過程。三、備課程序（一）教案策劃:①策劃出明確得教學(xué)目標(biāo)：②策劃出“選例經(jīng)典而豐富，具有代表性”；③策劃出能結(jié)合實(shí)際得一節(jié)好課：④策劃出目標(biāo)控制線。（二）教案評(píng)議，由縣教研室與學(xué)校組織專門小組提供改進(jìn)意見后確認(rèn)施教。四、上課程序選定任課班級(jí)按備課設(shè)計(jì)與思路進(jìn)行教學(xué)。五、評(píng)估程序（一）評(píng)議機(jī)構(gòu)及成員 :由縣局教研室,學(xué)校教研處與數(shù)學(xué)組組織由周其國老師 ,冉衛(wèi)生校長 ,韓興躍老師 ,王成樸主任 ,李興術(shù)老師 ,文德康老師,史天龍與張梅錫老師等組成評(píng)價(jià)小組。（二）評(píng)價(jià)目標(biāo):①成功所在；②差距與努力方向所在。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果。道真中學(xué)2012、11、25示范課教學(xué)程序系統(tǒng)相關(guān)資料資料一 :示范課題與示范教師確認(rèn)道真縣教育局教研室,道真中學(xué)教研處及數(shù)學(xué)組于2013年9月11日在數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間研究確定 :由道真中學(xué)教學(xué)科老師史廷波 （中學(xué)一級(jí) ）執(zhí)教一節(jié)高中數(shù)學(xué)教師得示范課 ,課題就是“對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則”。資料二 :說課評(píng)議確認(rèn)由縣局教研負(fù)責(zé)人周其國主任,道中業(yè)務(wù)副校長冉衛(wèi)生老師 ,道中教研處主任王成樸老師 ,道中數(shù)學(xué)科張梅錫老師等組成得示范課小組于2013年9月28日在道中數(shù)學(xué)科教研室對(duì)史廷波老師得《對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則》示范教學(xué)說課稿實(shí)施認(rèn)真公正而科學(xué)得評(píng)議。（一）由道中高一級(jí)學(xué)科組長李興術(shù)老師組織對(duì)史廷波老師得說課稿進(jìn)行了客觀得評(píng)議。(1)評(píng)議教學(xué)內(nèi)容得核心 ;(2)評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容得地位 ;(3)評(píng)價(jià)教學(xué)課型;(4)評(píng)價(jià)教學(xué)程序。(二)評(píng)課實(shí)錄綜述評(píng)議積極踴躍 ,過程始終有周其國老師 (縣局教研室),王成樸老師(道中教研處主任 ),張梅錫老師 ,張茂才老師等作了精彩而客觀得評(píng)述 ,綜述于后:(1)說出了本節(jié)課得教學(xué)核心 ,緊扣了“對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則”得引入、證明與應(yīng)用。(2)說出了教學(xué)內(nèi)容得地位與課型得準(zhǔn)確定位 ,讓學(xué)生“對(duì)數(shù)得運(yùn)算法則”問題貫穿于教學(xué)過程得始終 ,它就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能得重要內(nèi)容。(3)說出較為科學(xué)得教學(xué)程序,先輕后重,輕重分明 ,注重了不同層面得學(xué)生得傳授。(4)調(diào)整意見:把例2要?jiǎng)h掉 ,根據(jù)文科班學(xué)生得特點(diǎn)例 1得難度要再低一點(diǎn)。資料三:教案確認(rèn)由學(xué)校教研處得組織 ,于2013年9月28日由冉衛(wèi)生老師 (道中業(yè)務(wù)副校長),周其國 (縣局教研員 ),王成樸老師 (道中教研處主任 ),張梅錫老師,冷文強(qiáng)老師 (道中數(shù)學(xué)科老師 ),史天龍 (道中數(shù)學(xué)組教研組長 )審定為合格教案。資料四:示范課得評(píng)價(jià)由縣教育局與學(xué)校教研處共同組織對(duì)韓洪福老師得示范課作出,綜述于后:(1)教程合符事先確定得程序要求 ;(2)教學(xué)任務(wù)得到了較為輕松得完成 ,選例精彩 ,解讀精彩 ;(3)教學(xué)過程始終突出了教學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想得滲透。

示范課評(píng)課總結(jié)記錄表時(shí)間2013、9、28地點(diǎn)數(shù)學(xué)教研室課題橢圓及標(biāo)準(zhǔn)方程執(zhí)教老師韓洪福教研組成員評(píng)課記錄：熊勝:能夠注重細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品味，不錯(cuò)。張文發(fā):這堂課亮點(diǎn)學(xué)生參與度高，孩子比較有見解，整體上拋出一個(gè)問題，學(xué)生回答，教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生們發(fā)言積極踴躍，很好地提高了學(xué)生整體素質(zhì)。王妮:韓老師能抓住教學(xué)得各個(gè)環(huán)節(jié)，授課思路清晰課堂設(shè)計(jì)合理，學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生充滿朝氣，課堂氣氛活躍。韓孟霞:課堂設(shè)計(jì)合理，有價(jià)值。問題設(shè)計(jì)有思考價(jià)值,體現(xiàn)人文性匕工具得統(tǒng)一。王成玉:學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生素質(zhì)較高，教師教態(tài)優(yōu)雅得體，有親與力。張梅錫:教學(xué)設(shè)計(jì)很好，學(xué)生思維活躍，多媒體出示課題研討，提高了課堂效率，拓展豐富學(xué)生知識(shí)。老師點(diǎn)撥到位，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。韓榮生:用優(yōu)美動(dòng)人得語言引出課文，課堂富有激情，營造愛得氛圍，讓學(xué)生心里也流淌愛得小溪。史天龍:授課思路清晰，各環(huán)節(jié)逐層深入，充分發(fā)揮了學(xué)生得小組合作、探究勇奪力，挖掘了學(xué)生得潛能。李興術(shù):課堂就是學(xué)生得舞臺(tái)，每位學(xué)生都參與，都就是課堂得主人，課堂洋溢著朝氣，學(xué)生在解釋、評(píng)議中。王成木卜:韓老師得課堂評(píng)價(jià)涉及得面比較廣，評(píng)價(jià)得形式比較豐富，她對(duì)學(xué)生得回答作出及時(shí)得評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)得激勵(lì)性，尤其注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這堂課中，韓老師充分展示了她在課堂評(píng)價(jià)上得風(fēng)采，學(xué)生得每一次回答，每一次精彩，每一撼，她都化作精彩而乂激勵(lì)得話語，學(xué)生在寬松、溫馨得氛圍中學(xué)生，積極性與效果怎么會(huì)不提高。周主任:（總結(jié)發(fā)言）在本次公開課觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)為大家或多或少都有點(diǎn)收獲。一、促進(jìn)了師徒得互相學(xué)習(xí)，教學(xué)組長。王老師有著豐富得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)藝術(shù)、教育智慧，牛婷，劉老師等幾位年輕老師剛同旬工作一兩年甚至剛剛從大學(xué)畢業(yè)，有著深厚得理論功底，先進(jìn)得教育理念。從開學(xué)以來，她們有空就去聽師傅得隨堂課，并請(qǐng)師傅去聽自己得課,師徒間研討、研討、冉研討，瞧得出師傅們?yōu)榕囵B(yǎng)新人盡心盡力，傾其所有（可謂使出了瞧家本領(lǐng)）,更瞧得出徒弟們?yōu)樘岣咦约旱媒逃虒W(xué)水平謙遜好學(xué)、用心用力。二、就是每節(jié)課都洋溢著人性得光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué) ，孩子們?cè)谧宰x自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀與默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語感，去感受潛移默化得熏陶，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生快樂得精神體驗(yàn)過程。韓老師執(zhí)教得就是《橢圓及標(biāo)準(zhǔn)方程》一課，教學(xué)步驟清晰、課堂上有條不紊，同時(shí)她能在介紹時(shí)代背景時(shí)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。課堂上她得靈活自如 ，說明對(duì)教材對(duì)教案已爛熟于心，備課相當(dāng)細(xì)致充分，每位聽課者都被她這種鉆研精神所感動(dòng)。在實(shí)踐中成長，在學(xué)習(xí)中成長,在反思中成長，通過這次觀摩研討活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在得高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)重視師生互動(dòng)，但不就是機(jī)械地重復(fù)，而就是在理解感悟。教師要注意開闊學(xué)生得思路，培養(yǎng)思維得靈活性、廣闊性與創(chuàng)造性。對(duì)韓洪福老師示范課得整體評(píng)價(jià)在2013-2014年度我縣舉行得兩次高中數(shù)學(xué)公開研討會(huì)上韓洪福老師得示范課，作如下公開評(píng)價(jià)：1、教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)學(xué)生得知識(shí)、思想、能力要求切合實(shí)際，教學(xué)中能用學(xué)生熟識(shí)得生活實(shí)例導(dǎo)出數(shù)學(xué)概念、理論，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際得能力。2、教案詳實(shí) ,教學(xué)內(nèi)容緊扣教材 ,選例恰當(dāng) ,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分散,切合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際。3、教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚 ,知識(shí)結(jié)構(gòu)安排合理 ,啟發(fā)引導(dǎo)貫穿教學(xué)全過程,合理使用多媒體輔助手段 ,增強(qiáng)了教學(xué)效果。4、時(shí)間安排合理 ,教態(tài)親切自然 ,課堂應(yīng)變能力強(qiáng),講解細(xì)致入微 ,語言清晰且富吸引力。5、啟發(fā)引導(dǎo)到位 ,課堂氣氛活躍 ,師生、生生間互動(dòng)積極 ,目標(biāo)任務(wù)能按時(shí)完成。6、教學(xué)風(fēng)格自成一體 ,雖不完善 ,但對(duì)今天我縣得教育教學(xué)改革有一定得促進(jìn)作用。道真自治縣教育局教研室2013年9月28日

韓洪福老師示范課聽課評(píng)課簽到冊(cè)聽評(píng)課教師職稱職務(wù)簽名備注周其國高級(jí)教育局教研室主任冉衛(wèi)生高級(jí)教學(xué)副校長韓興躍高級(jí)教務(wù)處主任陶彬高級(jí)金星中學(xué)教務(wù)處主任韓波高級(jí)教務(wù)處副主任王成樸高級(jí)教研處副主任王承毅高級(jí)職中數(shù)學(xué)教研組長史天龍高級(jí)道中數(shù)學(xué)教研組長史廷波中一數(shù)學(xué)教師劉建波中一數(shù)學(xué)教師王承玉高級(jí)數(shù)學(xué)教師韓茂霞高級(jí)數(shù)學(xué)教師張文發(fā)中二數(shù)學(xué)教師鄧世江中一數(shù)學(xué)教師王代輝中一數(shù)學(xué)教師熊勝中二數(shù)學(xué)教師劉其光中二數(shù)學(xué)教師韓艷霞中一數(shù)學(xué)教師景永強(qiáng)中二數(shù)學(xué)教師嚴(yán)博中二數(shù)學(xué)教師文德康中一數(shù)學(xué)教師張梅錫高級(jí)數(shù)學(xué)教師張茂才高級(jí)數(shù)學(xué)教師張林珍中一數(shù)學(xué)教師馮明勇高級(jí)數(shù)學(xué)教師李興術(shù)高級(jí)數(shù)學(xué)教師梅萍高級(jí)數(shù)學(xué)教師韓榮生高級(jí)數(shù)學(xué)教師文雙路高級(jí)數(shù)學(xué)教師韓克俊中一數(shù)學(xué)教師道真縣2009-2012學(xué)年度“傳、幫、帶”活動(dòng)料指導(dǎo)教師：韓洪福

被指導(dǎo)教師：熊勝、張文發(fā)

二OO九年九月

指導(dǎo)教師基本情況姓名韓洪福性別男民族傷佬出生年月1975、09最高學(xué)歷畢業(yè)時(shí)間畢業(yè)學(xué)校所學(xué)專業(yè)學(xué)制學(xué)位大學(xué)本科1988、07貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)4年理學(xué)學(xué)士行政職務(wù)無專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師從事本專業(yè)工作年限7年

擔(dān)任或完成專業(yè)技術(shù)工作情況我從2007年擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師以來，一直戰(zhàn)斗在教育第一線。歷任高、高一、高一兩個(gè)班(局一局一就鋰廠！文)得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。2006-2008年這三年間我擔(dān)任班主任工作。在按時(shí)按質(zhì)完成教育教學(xué)工作得同時(shí)，還取得以下成績。所帶班有無學(xué)生流失，班級(jí)工作得到學(xué)校好評(píng)。所任教得高一(8)、(2),高三(8)、(2)一直位列普通班同級(jí)同學(xué)科第一名。 高三(8)在會(huì)考中合格率達(dá)100%,優(yōu)良率67、74%,高三(2)會(huì)考合格率也達(dá)100%,優(yōu)良率87、63%。六年來我組織了三次公開課教學(xué)與兩次示范課教學(xué)。 2008年我得教案被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教案，2007-2010這四年間多次組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類舉行得數(shù)學(xué)競賽，指導(dǎo)培養(yǎng)過兩位青年教師得成長。同時(shí)發(fā)表論文 4篇，其中3篇發(fā)表在國家級(jí)刊物上。指導(dǎo)青年教師考核表單 位: 道真中學(xué)指導(dǎo)老師： 韓洪福被指導(dǎo)人： 熊勝道真自治縣教育局教研室

二OO九年九月

道真中學(xué)2009年9月至2012年6月

教師“傳、幫、帶”結(jié)對(duì)安排表指導(dǎo)教師被指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師被指導(dǎo)教師語文程孟立熊煉物理何永勤張愛紅胡昌旭史天樁韓波徐羅軍余忠旭張全敏熊建強(qiáng)賀森數(shù)學(xué)韓洪福熊胡建昌商長其土更新王平生物冉曉毅方林李興術(shù)王代輝張茂瓊肖永康英語馮俐楊代兵政治韓小強(qiáng)韓翠維許艷冉紅芬體育蔡銀用姚建波許艷王貞玉分管領(lǐng)導(dǎo)意見:道真中學(xué)教研處2009年9月指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)教師:韓洪福、指導(dǎo)思想隨著教育改革得不斷深化 ,時(shí)代與形勢(shì)得需求 ,對(duì)學(xué)校教育提出了更新得要求與挑戰(zhàn),為更好適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革得飛速發(fā)展 ,實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想 ,力爭在較短時(shí)間內(nèi)提高青年教師得政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)合合理得教師隊(duì)伍。二、任務(wù)及目標(biāo) :(1)政治素質(zhì)要求 :1、青年教師要忠誠黨得教育事業(yè) ,做學(xué)生得良師益友,塑造教師高尚得人格。2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織得政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面得學(xué)習(xí),認(rèn)真做好有關(guān)記錄。3、青年教師要積極參加市區(qū)與學(xué)校組織得有關(guān)評(píng)比、競賽等活動(dòng),并力爭取得好成績。(2)教學(xué)工作:第一階段:新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)得教師要逐步了解所教科目得教學(xué)大綱、教材 ,能表述本學(xué)年得教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求熟知教學(xué)環(huán)節(jié),能進(jìn)行教材、單元(章節(jié) )得一般分析 (能指出整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等 ),初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)能寫出合格教案,做一般得公開課。第二階段:要較熟悉所教科目得教學(xué)大綱、教材,準(zhǔn)確表述本學(xué)年得教學(xué)任務(wù)及要求 ,基本掌握教學(xué)得幾個(gè)環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計(jì)與運(yùn)用合格板書,能較好地進(jìn)行教材、單元 （章節(jié) ）分析,會(huì)“說課”,能較順利地舉行公開課。三、具體措施1、要求每位青年教師做到,每周聽兩節(jié)課、每學(xué)期一次公開課 （上交教案與說課稿 ）,每學(xué)期期末交一份學(xué)習(xí)總結(jié)。2、指導(dǎo)教師平均每兩周聽所指導(dǎo)青年教師課一次。3、每月收閱、檢查新任青年教師教案一次。4、期末督促新任青年教師上交政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與學(xué)習(xí),工作總結(jié)。5、每月針對(duì)新任青年教師得工作要求 ,采用多種形式 ,安排一次輔導(dǎo),每月聽取新任青年教師意見、交流思想一次。6、督促新任青年教師認(rèn)真參加上級(jí)有關(guān)部門組織得培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動(dòng)。2009年9月5日2009-2012學(xué)年度“傳、幫、帶”活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)縣教研室對(duì)道真中學(xué)“傳、幫、帶”活動(dòng)得有關(guān)規(guī)定結(jié)合道真中學(xué)對(duì)指導(dǎo)與被指導(dǎo)教師得要求,以及被指導(dǎo)教師得實(shí)際 ,特?cái)M定如下計(jì)劃 :第一階段:學(xué)會(huì)備課,2009年5月-2009年11月計(jì)劃每周聽被指導(dǎo)一至二節(jié)課 ,從課堂中了解教師與學(xué)生得實(shí)際情況 ,針對(duì)具體情況 ,教會(huì)兩位教師如何協(xié)調(diào)課堂教學(xué) ,使之能備好上好每一節(jié)課。第二階段:提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,（2009年11月-2010年1月）,計(jì)劃用3個(gè)月時(shí)間讓被指導(dǎo)教師在教學(xué)中充分利用教材,教參書教輔資料 ,精心設(shè)置每堂課 ,適當(dāng)增補(bǔ)一些相關(guān)知識(shí),從而既使學(xué)生學(xué)有所獲 ,更使教師得知識(shí)技能與業(yè)務(wù)水平得到了提高。第三階段:學(xué)習(xí)教法（2010年3月-2010年6月）計(jì)劃用四個(gè)月時(shí)間教會(huì)兩位教師在教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生得實(shí)際情況選擇教法,讓每一節(jié)課都顯得活躍 ,使學(xué)生能有濃厚得學(xué)習(xí)興趣 ,有較高得學(xué)習(xí)積極性 ,從而提高數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃人:韓洪福2009年-2012學(xué)年度第一學(xué)期對(duì)熊勝老師得指導(dǎo)安排與計(jì)劃一、指導(dǎo)其教案編寫要求1、精度材料、熟悉學(xué)生 ,努力做到備學(xué)生、備教材 ,且要細(xì)。2、教案基本要求：a、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、德育目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)、能力訓(xùn)練 ;b、教材分析、要能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。3、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備。4、教學(xué)過程：a、引入；b、新授;c、課堂練習(xí)；d、課時(shí)小結(jié);e、課后作業(yè)安排（包括預(yù)習(xí)作業(yè)）最后要附報(bào)書設(shè)計(jì)。5、教學(xué)反思（此時(shí)提高自身教學(xué)能力得有效方法）。二、教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)1、認(rèn)真編寫教案。2、課前自行對(duì)本課時(shí)得教學(xué)熟練一遍 ,講好課。3、依據(jù)學(xué)生不同層次 ,布置作業(yè) ,及時(shí)認(rèn)真批閱 ,每次批閱量為學(xué)生人數(shù)得二分之三,每月全批全改3次以上。4、擬定每月或每章節(jié)得評(píng)價(jià)計(jì)劃 ,認(rèn)真實(shí)施。三、對(duì)其教學(xué)反思得指導(dǎo)每一節(jié)課后 ,認(rèn)真回味課堂氣氛 ,對(duì)課堂上得成功點(diǎn)與失敗之處作好記載 ,并寫出改進(jìn)措施 ,努力發(fā)揚(yáng)成功 ,擯棄課堂中得敗筆。對(duì)學(xué)習(xí)其她教師得課要認(rèn)真品味 ,細(xì)致讀出成功與失敗之處,對(duì)照自己,寫出反思,盡快熟練各教學(xué)環(huán)節(jié)與駕馭課堂。四、要求及建議1、每周至少聽指導(dǎo)教師一節(jié)課 ,并交換建議與心得2、批閱作業(yè)要及時(shí) ,盡量使用激勵(lì)性批語 ,最好就是詳批詳改,全批全改（每周至少一次 ）。3、除聽指導(dǎo)教師得課外 ,也可與其她同事一起 ,互相聽課,并且與邀請(qǐng)其她教師聽自己得課 ,以尋求寶貴意見,努力改造自己?？傊?本學(xué)年內(nèi)一定要讓該教師熟悉教學(xué)得各個(gè)環(huán)節(jié) ,走上正軌后,才有希望。擬定人 :韓洪福2009年9月5日青年教師培養(yǎng)與指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)表指導(dǎo)教師韓洪福青年教師熊勝青年教師體會(huì)在指導(dǎo)教師得辛勤培育下，我得「教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，爭取早青年教師簽字:指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見該青年教師能止確認(rèn)識(shí)自我，改造方面有了很大程度得提升，完全能夠月指導(dǎo)教師簽字:學(xué)校教研處意見%2010今0章￡6月30日教授—數(shù)學(xué)學(xué)校道真中學(xué)專業(yè)素養(yǎng)有了很大得提高，不過我還要向指導(dǎo)L日成為一名優(yōu)秀得高中教師。2010年6月30日自我，通過一年來得奮斗與學(xué)習(xí)，她在教育業(yè)務(wù)小任高中數(shù)學(xué)得教學(xué)。2010年6月30日教育研室意見簽章2010年6月30日對(duì)熊勝老師工作指導(dǎo)意見指導(dǎo)教師:韓洪福一、結(jié)合“新課標(biāo)”鉆研教材 ,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。二、注重課堂知識(shí)引入及前后知識(shí)得聯(lián)系。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際 ,分析本課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ,注重重點(diǎn)知識(shí)得講解與難點(diǎn)得突破方法。四、注重課堂教學(xué)中關(guān)鍵知識(shí)得講解。五、注重教學(xué)中各知識(shí)得時(shí)間分配。六、注重教法、學(xué)法得設(shè)計(jì)指導(dǎo) ,努力培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新能力。七、板書要工整、規(guī)范 ,語言要普通話。八、注重雙邊活動(dòng) ,激勵(lì)學(xué)生思維。九、注重反思教學(xué) ,查缺補(bǔ)漏 ,提高自己。2010年6月28日傳、幫、帶考核表周次指導(dǎo)課（時(shí)間節(jié)次）學(xué)習(xí)課（時(shí)間節(jié)次）教學(xué)指導(dǎo)（知識(shí)點(diǎn)）作業(yè)批改指導(dǎo)（知識(shí)童中時(shí)間）試卷講評(píng)指導(dǎo)（試卷類型時(shí)間）收集匯報(bào)材料（份數(shù)、時(shí)間）擬指導(dǎo)意見（份數(shù)、意見）被指導(dǎo)者專業(yè)提開評(píng)語12009、3、5第一節(jié)2009、3、5第三b平向公理2009、3、9空間得2009、3、28立體幾何單元測試卷3月學(xué)習(xí)計(jì)劃、聽課記錄、心得如何備學(xué)生怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性能很好把握課堂節(jié)奏，能備好課22009、3、12第三節(jié)空間得平行線32009、3、14第二b直線與平向平行1，1丁身為，U后、1F業(yè)評(píng)語得書寫42009、4、10第三b習(xí)題課52009、4、18第2009、4、18第二節(jié)向量得數(shù)量積2009、4、11給學(xué)生得作業(yè)要有探索創(chuàng)新，批改作業(yè)做到心中肩數(shù)2009、4、30空間向量過關(guān)測試卷4月聽課記錄、反思、試卷分析2009、5、19對(duì)試卷講評(píng)得指導(dǎo)，對(duì)上好習(xí)題課得意見能控制上課對(duì)習(xí)題得把握，能較好地講評(píng)試卷。62009、4、24第三b空間向量得坐標(biāo)72009、5、14第二b平行八旬體82009、5、23第二V復(fù)習(xí)課92009、5、28排列數(shù)公式2009、6、12二項(xiàng)式定理，注意學(xué)生反饋得信息，從作業(yè)中來2009、7、2排列組合、二項(xiàng)式定理與概率綜合測試卷6月聽課記錄、復(fù)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)6、25怎樣抓好期末得復(fù)習(xí)課能抓好復(fù)習(xí)課得基本環(huán)節(jié)，較好地帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)。102009、6、11第二b二項(xiàng)式定理112009、6、20第JJ _2009、6、20第三k _遁機(jī)事件指導(dǎo)者:被指導(dǎo)者:

122009、6、28第四獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)指導(dǎo)培養(yǎng)工作記錄指導(dǎo)教師:韓洪福被指導(dǎo)教師 :熊勝一、聽被指導(dǎo)教師課得時(shí)間、班級(jí) ,指出不足或建議 (部分內(nèi)容 )。2009年9月7日,高一(7)班,集合得概念。 (1)要充分注意引入 ;(2)要注意學(xué)生得主體地位與自身得主導(dǎo)地位 (3)注意“小結(jié)”這一環(huán)節(jié)。2009年9月17日,高一(7)、1、3交集、并集 (1);建議:(1)分析要細(xì) ;(2)要適當(dāng)布置難度不大得練習(xí)題。2009年10月15日,高一 (7)、1、8充分條件與必要條件。建議 :(1)課本例題最好由學(xué)生自學(xué) ;然后在師生互動(dòng)中完成 ;(2)注意啟發(fā)學(xué)生思考 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)得形成過程。2009年10月29日,高一(7)班,函數(shù)得表示法 (一)。(1)要板書課題。 (2)布置課后得預(yù)習(xí)作業(yè)。(3)要以學(xué)生為主體 ,把課堂交給學(xué)生。2009年11月19日,高一 (7),對(duì)數(shù)函數(shù) (一)。引導(dǎo)要細(xì)致 ,必須讓學(xué)生弄明白對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)這一對(duì)應(yīng)概念。注意新課標(biāo)理念。2009年12月10日,高一(7),數(shù)列得概念。建議 :注重實(shí)際問題得引入 ,多讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。二、授課藝術(shù)技巧指導(dǎo):TOC\o"1-5"\h\z1、備、講、輔、改、考、評(píng)得具體實(shí)施 :(1)備課方面,接到課得第一天 ,根據(jù)已學(xué)過得知識(shí) ,出一套綜合性題進(jìn)行摸底 ,拿到學(xué)生第一手資料 ,時(shí)常與學(xué)生溝通 ,及時(shí)掌握教學(xué)信息 ,這樣才能備好學(xué)生 ,專研教綱考綱 ,吃透教材,琢磨教法,達(dá)到備課充分。注意把握知識(shí)得深度。(2)上課方面 :引入 (情景設(shè)置 )要合理、新穎 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ;新舊知識(shí)得銜接要處理好 ,由淺入深 ,循序漸進(jìn),溫故才能知新 ;課堂上,師生互動(dòng)就是關(guān)鍵;要充分發(fā)揮教師得指導(dǎo)作用與學(xué)生得主體作用;板書設(shè)計(jì)、小結(jié)不可忽視 ,有畫龍點(diǎn)睛之功效。練習(xí)與作業(yè)題要精選、系統(tǒng)化,不要搞題海戰(zhàn)術(shù) ,增加學(xué)生得負(fù)擔(dān) ,使學(xué)生望而生畏 ;要督促學(xué)生預(yù)習(xí),并使其成為習(xí)慣。(3)作業(yè)批改要及時(shí) ,詳細(xì)批改 ,語言具有激勵(lì)性 ,啟發(fā)性 ,注重評(píng)價(jià)。(4)晚自習(xí)輔導(dǎo) ,要分層次進(jìn)行 ,對(duì)學(xué)生得見解 ,不要吹毛求疵 ,給學(xué)生得自行思考得時(shí)間一定要充分。(5)考試要做到 :及時(shí)評(píng)卷,質(zhì)量分析 ,找出存在得問題 ,促進(jìn)教學(xué)得改進(jìn)。(6)做好課后反思 ,在反思中進(jìn)步。2、時(shí)常關(guān)心學(xué)生 ,做學(xué)生得貼心人 ,使學(xué)生喜歡您 ,接觸您。這樣 ,學(xué)生才會(huì)對(duì)您上得學(xué)科感興趣 ,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。“學(xué)高為師 ,身正為范”,自己備課、上課、批改作業(yè) ,嚴(yán)格按“教學(xué)五認(rèn)真”、“八要求”進(jìn)行 ,書寫工整清楚 ,備詳案,讓青年教師瞧瞧老師就是怎樣備課、上課與批改作業(yè)得 ,以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)得。讓她們深切地體會(huì)到老教師得工作態(tài)度與熱情,工作方法與技巧。三、“說課”程序指導(dǎo)培訓(xùn)四、公開課課前培訓(xùn)五、培養(yǎng)體會(huì)通過開展“傳、幫”活動(dòng) ,發(fā)現(xiàn)青年教師中蘊(yùn)藏著很大得潛力 ,發(fā)現(xiàn)她們進(jìn)步得很快，瞧到大部分青年教師大有希望……與被指導(dǎo)教師共享教學(xué)得失(部分討論記錄)1、教學(xué)內(nèi)容 :“函數(shù)得應(yīng)用”得教學(xué)。2、嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師要求設(shè)計(jì)教案、教學(xué) ,由于第一個(gè)月剛踏上講臺(tái),對(duì)學(xué)生不熟悉 ,對(duì)教法不熟悉走了不少彎路 ,但最終以收獲成果而結(jié)束(從學(xué)生作業(yè)、教案、課后反思得出這一點(diǎn))。3、指導(dǎo)教師得課、無論就是從教法、措施、知識(shí)層面還就是板書設(shè)計(jì) ,都讓我覺悟 ,對(duì)我?guī)椭醵唷?、給學(xué)生作業(yè)得激勵(lì)性批改很有實(shí)效 ,大多能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。5、遇到得問題(1)上課時(shí)間把握不夠好 ,講述愛重復(fù) ,生怕學(xué)生記不住或沒聽清楚致使好幾節(jié)課沒能完成事先計(jì)劃得任務(wù)。(2)課堂引入不自然 ,常感牽強(qiáng)。6、建議 :(1)多接觸學(xué)生、熟悉并了解她們上課想要什么;(2)多聽同級(jí)其她教師得課 ,以求經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué);(3)精讀教材“新課標(biāo)” ,認(rèn)真反思。被指導(dǎo)教師簽字: 指導(dǎo)教師:韓洪福2010年4月18日九月份指導(dǎo)工作小結(jié)指導(dǎo)教師 :韓洪福被指導(dǎo)教師 :熊勝一個(gè)月來,本人嚴(yán)格按照備、講、輔、改、考、評(píng)六個(gè)常規(guī)基本教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)青年教師熊勝加以指導(dǎo)與訓(xùn)練 ,使該老師在課堂教學(xué)中得各方面能力均有較大提高。在學(xué)習(xí)方面 ,該老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”鉆研教材教法 ,積極參加教研活動(dòng) ,認(rèn)真聽課 ,總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,虛心接受她人得不同意見。在課堂上,學(xué)生反映該老師講得清、講得細(xì) ,教法應(yīng)用得當(dāng) ,學(xué)法指導(dǎo)得體,注重啟發(fā)式教學(xué) ,我感覺 （聽課中獲取信息 ）,該教師在課堂上能將問題、情景與創(chuàng)新結(jié)合起來 ,教學(xué)就是一件非常不易得事 （對(duì)一位新教師而言 ）,希望該教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)早日成長起來。2010年9月30日青年教師接受培訓(xùn)總結(jié)道真中學(xué)數(shù)學(xué)組熊勝我于2007年7月從貴陽師范學(xué)院畢業(yè) ,作為人才被引進(jìn)入道真中學(xué) ,開學(xué)了,我便把所有得精力都放在學(xué)習(xí)與教學(xué)上,學(xué)校為了加速我們教育教學(xué)得成長 ,指派韓老師指導(dǎo)我在這第一學(xué)年得教育教學(xué)工作。時(shí)光如梭,彈指間,一學(xué)年飛快而過。這一學(xué)年來 ,在學(xué)校教育教學(xué)工作意見得指導(dǎo)下,在指導(dǎo)教師得辛勤呵護(hù)下 ,我得專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能有了較大提升。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 :一、養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)與時(shí)俱進(jìn)得工作作風(fēng)。一年來 ,無論就是上課、批閱作業(yè)還就是備課、輔導(dǎo),我都嚴(yán)格要求自己 ,努力按照學(xué)校常規(guī)教學(xué)要求與指導(dǎo)教師得可行建議結(jié)合我對(duì)新課標(biāo)得理解執(zhí)行。天道酬勤 ,我得努力 ,指導(dǎo)老師得諄諄教誨與無私得奉獻(xiàn)加上其它老教師們得幫助 ,使我從一個(gè)教學(xué)新手得迷惘 ,轉(zhuǎn)變成一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、自信得受同事喜歡、受學(xué)生愛戴得青年教師。我特別佩服務(wù)韓老師能堅(jiān)持每周聽我一節(jié)課并作指導(dǎo)得精神,這精神促進(jìn)我努力進(jìn)取 ,求實(shí)創(chuàng)新。教學(xué)業(yè)務(wù)水平明顯上升。二、加強(qiáng)了課堂教學(xué)得駕馭能力。韓老師說 :教學(xué)如行車 ,若不把握好方同 ,認(rèn)真駕馭,便有安全隱患發(fā)生。課堂教學(xué)中知識(shí)得準(zhǔn)確傳授 ,學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)得明確,重點(diǎn)把握得當(dāng)、難點(diǎn)分散突破得體、關(guān)鍵掌握得好 ,教法設(shè)計(jì)獨(dú)到 ,學(xué)生學(xué)法易接受且適應(yīng),課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)合理 ,講解簡明清楚 ,分析細(xì)致入微 ,才能建立寬松與諧得課堂教學(xué)模式 ,才能引導(dǎo)教育學(xué)生積極向上 ,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)會(huì)了反思,提高了教育業(yè)務(wù)水平。一學(xué)期來,在指導(dǎo)教師得督促下 ,我課課都做反思,并適時(shí)交給韓老師指導(dǎo),她不在時(shí),我就虛心請(qǐng)教其她有經(jīng)驗(yàn)得老師 ,讓她們指導(dǎo),這樣下來,我得教學(xué)業(yè)務(wù)水平明顯提高。今后,我一定倍加努力,一如既往,揚(yáng)長避短 ,努力做好教育教學(xué)這良心工程為道真得父老鄉(xiāng)親們培育好子女 ,從而成就自己,收獲太陽底下最光輝職業(yè)得輝煌。指導(dǎo)教師簽字 :2010年6月28日指導(dǎo)教師總結(jié)韓洪福熊勝老師就是我校今年從貴州大學(xué)引進(jìn)得人才，學(xué)校將其教學(xué)教育方面得指導(dǎo)培養(yǎng)任務(wù)交給我，我深感榮幸。培養(yǎng)與指導(dǎo)項(xiàng)目為備、講、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)常規(guī)。時(shí)間就是2009-2010學(xué)年。經(jīng)過一學(xué)年來得培養(yǎng)與指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面都取得了較大得成功。得到了老師得認(rèn)可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得好評(píng)。我在培養(yǎng)與指導(dǎo)上采取了如下得策略：首先，在開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽熊勝老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與熊勝老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)材料，探討數(shù)學(xué)課新得教學(xué)方法。督促她研讀教綱與新課程標(biāo)準(zhǔn)。第三，利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽其她教師得公開課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上得不足。經(jīng)過一學(xué)年得指導(dǎo)培養(yǎng)，加上熊勝老師得自身知識(shí)功底與勤奮，她得課堂教學(xué)，備課與授課等方面都有較大得提高，我已圓滿完成本學(xué)期對(duì)她得培養(yǎng)、指導(dǎo)目標(biāo)任務(wù)。一學(xué)期來，我瞧到了該老師用她得熱情與奔放，用她得勤奮與努力探索精神去感染學(xué)生，與學(xué)生很快建立起互助學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了師生互教互學(xué)得新課程理念下得教學(xué)場景，獲得了教學(xué)得第一大成功。目前，該老師已經(jīng)能獨(dú)立勝任數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。該同志求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取迎難而上得工作彳風(fēng)與學(xué)習(xí)精神，也感染了我，我得擔(dān)子更重，但我堅(jiān)信,在我們得共同努力下，熊勝老師在新課標(biāo)下得教育教學(xué)將會(huì)走得順暢，走得有活力?，F(xiàn)在她在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考上，就能結(jié)合學(xué)生得學(xué)識(shí)水平與心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)……，相信熊勝老師在不久之后會(huì)成為我校得一名優(yōu)秀得數(shù)學(xué)教師。被指導(dǎo)老師簽名： 指導(dǎo)老師:韓洪福2010年6月28日指導(dǎo)青年教師考核表單位:道真中學(xué)指導(dǎo)老師： 韓洪福被指導(dǎo)人： 張文發(fā)道真自治縣教育局教研室二OO九年九月2009-2012學(xué)年度“傳、幫、帶”活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)縣教研室對(duì)道真中學(xué)“傳、幫、帶”活動(dòng)得有關(guān)規(guī)定結(jié)合道真中學(xué)對(duì)指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師得要求，以及被指導(dǎo)教師得實(shí)際，特?cái)M定如下計(jì)劃：第一階段：學(xué)會(huì)備課,2009年9月一2009年11月計(jì)劃每周聽被指導(dǎo)一至二節(jié)課，從課堂中了解教師與學(xué)生得實(shí)際情況,針對(duì)具體情況，教會(huì)兩位教師如何協(xié)調(diào)課堂教學(xué)，使之能備好上好每一節(jié)課。第二階段：提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，（2009年11月一2010年1月），計(jì)劃用3個(gè)月時(shí)間讓被指導(dǎo)教師在教學(xué)中充分利用教材，教參書教輔資料，精心設(shè)置每堂課，適當(dāng)增補(bǔ)一些相關(guān)知識(shí)，從而既使學(xué)生學(xué)友所獲，更使教師得知識(shí)技能與業(yè)務(wù)水平得到了提高。第三階段：學(xué)習(xí)教法（2010年3月一2010年6月）計(jì)劃用四個(gè)月時(shí)間教會(huì)兩位教師在教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生得實(shí)際情況選擇教法，讓每一節(jié)課都顯得活躍，使學(xué)生能有濃厚得學(xué)習(xí)興趣，有較高得學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃人:韓洪福道真中學(xué)2010年9月至2013年6月教師“傳、幫、帶”結(jié)對(duì)安排表指導(dǎo)教師被指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師被指導(dǎo)教師語文冉剛肖永霞物理鄒其勇鄭會(huì)林

余忠旭孟小霞王福強(qiáng)馮麗霞鄭德瓊汪淑娟化學(xué)牟會(huì)忠周怡數(shù)學(xué)韓艷霞羅云牟會(huì)忠何玲韓洪福張文發(fā)生物馮在忠譚新學(xué)鄧世江王娟馮在忠謝蘭勤英語鄧江漁周雄政治韓洪佐馮育強(qiáng)韓洪琴趙祖琴胡洪冉小容宋信友王貞玉體育海建忠劉學(xué)林分管領(lǐng)導(dǎo)意見道真中學(xué)教研處2009年9月青年教師培養(yǎng)與指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)表指導(dǎo)教師韓洪福青年教師張文發(fā)教授數(shù)學(xué)學(xué)校道真中學(xué)

青年在指導(dǎo)教師得辛勤培育下，我得專業(yè)素養(yǎng)有了很大得提高，不過我還要向指導(dǎo)教教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，爭取早日成為一名優(yōu)秀得高中教師。師青年教師簽字:2010年9月28日體會(huì)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見該青年教師能正確認(rèn)識(shí)自我，改造自我，通過一年來得奮斗與學(xué)習(xí)，她在教育業(yè)務(wù)方面有了很大程度得提升，完全能夠勝任高中數(shù)學(xué)得教學(xué)。指導(dǎo)教師簽字:2010年9月28日學(xué)校教育教研簽章簽章處意2010年9月28日研室2010年9月28日見意見2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期對(duì)張文發(fā)老師得指導(dǎo)安排與計(jì)劃一、指導(dǎo)其教案編寫要求1、精度材料、熟悉學(xué)生 ,努力做到備學(xué)生、備教材 ,且要細(xì)。2、教案基本要求：a教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、德育目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)、能力訓(xùn)練。b、教材分析、要能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。3、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備。4、教學(xué)過程:a、引入 ;b、 教授 ;c、 課堂練習(xí) ;d、 課時(shí)小結(jié) ;e、 課后作業(yè)安排 （包括預(yù)習(xí)作業(yè) ）最后要附報(bào)書設(shè)計(jì)。5、教學(xué)反思 （此時(shí)提高自身教學(xué)能力得有效方法 ）。二、教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)1、認(rèn)真編寫教案。2、課前自行對(duì)本課時(shí)間得教學(xué)熟練一遍 ,講好課。3、依據(jù)學(xué)生不同層次 ,布置作業(yè),及時(shí)認(rèn)真批閱,每次批閱量為學(xué)生人數(shù)得二分之三 ,每月全批全改 3次以上。4、擬定每月或每章節(jié)得評(píng)價(jià)計(jì)劃 ,認(rèn)真實(shí)施。三、對(duì)其教學(xué)反思得指導(dǎo)每一節(jié)課后,認(rèn)真回味課堂氣氛 ,對(duì)課堂上得成功點(diǎn)與失敗之處作好記載 ,并寫出改進(jìn)措施 ,努力發(fā)揚(yáng)成功 ,擯棄課堂中得敗筆。對(duì)學(xué)習(xí)其她教師得課要認(rèn)真品味,細(xì)致讀出成功與失敗之處 ,對(duì)照自己,寫出反思,盡快熟練各教學(xué)環(huán)節(jié)與駕馭課堂。四、要求與建議1、每周至少聽指導(dǎo)教師一節(jié)課 ,并交換建議與心得2、批閱作業(yè)要及時(shí) ,盡量使用激勵(lì)性批語 ,最好就是詳批詳改 ,全批全改（每周至少一次）。3、除聽指導(dǎo)教師得課外 ,也可與其她同事一起 ,互相聽課 ,并且與邀請(qǐng)其她教師聽自己得課 ,以尋求寶貴意見 ,努力改造自己?？傊?本學(xué)年內(nèi)一定要讓該教師熟悉教學(xué)得各個(gè)環(huán)節(jié) ,走上正軌后 ,才有希望。擬定人:韓洪福2010年2月5日對(duì)張文發(fā)老師工作指導(dǎo)意見指導(dǎo)教師:韓洪福一、結(jié)合“新課標(biāo)”鉆研教材 ,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。二、注重課堂知識(shí)引入及前后知識(shí)得聯(lián)系。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際 ,分析本課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ,注重重點(diǎn)知識(shí)得講解與難點(diǎn)得突破方法。四、注重課堂教學(xué)中關(guān)鍵知識(shí)得講解。五、注重教學(xué)中各知識(shí)得時(shí)間分配。六、注重教法、學(xué)法得設(shè)計(jì)指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新能力。七、板書要工整、規(guī)范 ,語言要普通話。八、注重雙邊活動(dòng) ,激勵(lì)學(xué)生思維。九、注重反思教學(xué) ,查缺補(bǔ)漏 ,提高自己。2010年9月5日傳幫帶學(xué)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)組 :張文發(fā)教育就是創(chuàng)造未來得事業(yè) ,它決定了一個(gè)有使命感得教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒有創(chuàng)新意識(shí) ,必然缺乏競爭精神 ,所以教師必須要“活到老 ,學(xué)到老” 。一、備課方面1、教材得鉆研。要求對(duì)教師要有一個(gè)總體得認(rèn)識(shí):對(duì)準(zhǔn)備上得內(nèi)容要做略、精與細(xì)讀。略讀就就是要大致了解本節(jié)課所講授得內(nèi)容有些什么？精度就就是要把握本節(jié)課得重點(diǎn)與難點(diǎn),把我教學(xué)目標(biāo)。細(xì)讀就就是要把本節(jié)課所有得文字與圖片認(rèn)真閱讀 ,做到不遺漏知識(shí)點(diǎn)。2、教學(xué)案例得選擇。要求把思想品德中得理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中得生活例子來講,讓學(xué)生易于接受與理解 ,還要把國內(nèi)國際重大時(shí)事貫穿于課堂教學(xué)。做到課本知識(shí)與生活聯(lián)系,從生活實(shí)際去認(rèn)識(shí)理論知識(shí)。3、教案得書寫。要求寫詳案 ,把所有要講得知識(shí)與例子都卸載教案上,做到不遺漏知識(shí)點(diǎn),同時(shí)還要求在上課過程中發(fā)現(xiàn)未講或講不完整得知識(shí)點(diǎn)要在教案上寫好備注,以便下次能更好地傳授知識(shí)。二、課堂教學(xué)方面 :1、多聽課。要求其沒有課得時(shí)候要多聽老教師得課 ,觀摩她們所上得課 ,多請(qǐng)教她們?cè)诮虒W(xué)過程中所獲得得經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) ,比自己去教學(xué)過程中摸索、發(fā)現(xiàn)問題要好得多,從而使自己少走彎路,更快得適應(yīng)角色。2、組織課堂教學(xué)。要做到既嚴(yán)肅又活潑 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性與參與性 ,讓學(xué)生成為課堂得主體,教師只就是課堂教學(xué)得一個(gè)引導(dǎo)者。教學(xué)儀。走進(jìn)教師就得給學(xué)生一種精神風(fēng)貌 ,不能過于不在乎自己得形象。用自己得精神風(fēng)貌帶動(dòng)學(xué)生得精神狀態(tài) ,從而使學(xué)生能精神抖擻得參與課堂教學(xué)。上課得過程中,多注意得學(xué)生得動(dòng)態(tài) ,多用眼睛與學(xué)生交流 ,給認(rèn)真學(xué)習(xí)得學(xué)生一種肯定,給不認(rèn)真得學(xué)生一種提醒 ,維持課堂得連貫性。板書。一定要板書規(guī)范 ,讓學(xué)生瞧起來一目了解 ,能抓住自己給學(xué)生得信息 ,從而讓學(xué)生更好滴參與學(xué)習(xí)。還要適當(dāng)?shù)糜幸恍└卑鍟?起到輔助與畫龍點(diǎn)睛得作用。三、作業(yè)布置與批改。1、作業(yè)不在于多而在與精,因此布置作業(yè)得時(shí)候一定要有針對(duì)性得讓學(xué)生去做,注意題目既與課本知識(shí)聯(lián)系又與生活實(shí)際聯(lián)系 ,這樣學(xué)生既會(huì)做又有興趣 ,這樣才達(dá)到作業(yè)得目得。作業(yè)得批改可以詳也可以略 ,但要有鼓勵(lì)性得批語 ,這樣學(xué)生每次瞧到作業(yè)都有老師鼓勵(lì)性得批語 ,自然會(huì)喜歡學(xué)您所教得這門課。四、試卷得制訂與講解試卷得制訂。一份完整得試題必須把一個(gè)單元或綜合段元得知識(shí)分配好。一張標(biāo)準(zhǔn)得檢測題要做到全而不多,精而不粗 ,難易程度得當(dāng) ,這樣才能檢測學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得掌握情況 ,對(duì)今后教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性講解。試卷得講解。在講解試卷得過程中,一定要有選擇性得講解 ,不能從第一題講到最后一題 ,這樣達(dá)不到效果 ,而就是要選擇學(xué)生做錯(cuò)多得 ,容易做錯(cuò)得與不會(huì)做得來講,這樣學(xué)生才更容易掌握不懂得知識(shí)。也才會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生得應(yīng)試力。五、輔導(dǎo)方面1、早晚自習(xí)得輔導(dǎo)。要把所上得內(nèi)容有選擇性得給學(xué)生講一些題目,但不要過多,而就是要留有一定得時(shí)間給學(xué)生自學(xué),這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生得自學(xué)能力與思考能力。2、課外活動(dòng)得輔導(dǎo)。適當(dāng)?shù)眠x擇課本與當(dāng)?shù)厣钕嚓P(guān)得社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生參與,培養(yǎng)其了解社會(huì)與動(dòng)手能力。2010-06-27傳、幫、帶考核表指導(dǎo)者： 被指導(dǎo)者:周次指導(dǎo)課（時(shí)間節(jié)次）學(xué)習(xí)課（時(shí)間節(jié)次）教學(xué)指導(dǎo)（知識(shí)點(diǎn)）作業(yè)批改指導(dǎo)（知識(shí)童中時(shí)間）試卷講評(píng)指導(dǎo)（試卷類型時(shí)間）收集匯報(bào)材料（份數(shù)、時(shí)間）擬指導(dǎo)意見（份數(shù)、意見）被指導(dǎo)者專業(yè)提開評(píng)語12009、9、6第一節(jié)子集、全集、補(bǔ)集2009、09、24—二次不等式解法2009、10、11集合與簡單邏輯章