七年級(jí)歷史下冊(cè)習(xí)題課件（部編版）

第五單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代七年級(jí)歷史下冊(cè)習(xí)題課件（部編版）CBCCABAABDBCBB行政管理制度：郡縣制。影響：開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。創(chuàng)始人：孔子。目的：提高儒學(xué)的地位，尊崇儒學(xué)的需要。主要理念：以民為本，重視人才，善于納諫。舉例：魏征前后進(jìn)諫二百多次，很受唐太宗的賞識(shí)。經(jīng)驗(yàn)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，關(guān)注民生；重視人才的培養(yǎng)與任用；加強(qiáng)對(duì)各級(jí)官吏的監(jiān)督等。C①：夏商周文明；⑤：隋唐文明。北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，后來陸續(xù)傳到世界各地，極大地促進(jìn)了文化傳播與交流，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，本展品佐證了印刷術(shù)是我國古代的重大發(fā)明。中華文明綿延不絕，并長期處于世界文明發(fā)展的前列；歷史上中華各民族相互交融，共同創(chuàng)造了輝煌的中華文明；中華文明與世界文明相互影響，并在交流互鑒中不斷發(fā)展等。第六單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化DDACDBDBDBDACAABDA措施：派文臣擔(dān)任各地州縣的長官，實(shí)施三年一換的制度，還在各州府設(shè)立通判，以分知州的權(quán)力；下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，稅收由中央掌控，后來又在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：經(jīng)濟(jì)重心南移。歷史意義：活字印刷術(shù)對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響；指南針促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展?？捶ǎ嚎萍寄芡苿?dòng)社會(huì)的發(fā)展；科學(xué)技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力；但也是一把雙刃劍，我們要化害為利，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園。A強(qiáng)化中央集權(quán)的朝代名稱強(qiáng)化中央集權(quán)的相關(guān)具體措施或內(nèi)容強(qiáng)化中央集權(quán)的影響等強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)是中國古代政治制度發(fā)展的主要趨勢。第七單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展DDABDCADDBCDCB貢獻(xiàn)：教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜。還制作陶器，教人們交換物品。有科學(xué)根據(jù)，舉例：西安半坡、河南仰韶等遺址發(fā)現(xiàn)的大量彩陶，如尖底瓶、陶罐等，充分證明當(dāng)時(shí)已有較高的制陶技術(shù)。相同之處：都使用牛耕。說明：圖二反映了魏晉時(shí)期胡人學(xué)習(xí)漢族的生活方式，開始農(nóng)耕生活，也說明中原農(nóng)耕技術(shù)推廣到邊疆少數(shù)民族地區(qū)。狀況：耕地面積不斷增長。問題：人口迅速增長，人均耕地面積(畝)逐漸下降；人口增長過快，導(dǎo)致過度開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，地力下降。龐大的人口也造成社會(huì)壓力，影響了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。證據(jù)：圖三清《耕織圖》反映的是牛耕，中國古代的牛耕技術(shù)長期沒有進(jìn)步。根源：自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位。C戚繼光是中國明朝的抗倭英雄，他領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭，他是我國歷史上一位偉大的民族英雄；鄧世昌是中國清朝時(shí)期在黃海大戰(zhàn)中出現(xiàn)的民族英雄。1894年在黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌為國捐軀；章西女王是1857—1859年印度民族大起義中的民族英雄，她領(lǐng)導(dǎo)軍民與英軍