《幼兒行為觀察與評價》教案

開課單位：授課教研室：授課教師：授課對象：

開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時間：授課

幼兒行為觀察與評價概述

授課對象：授課時數(shù)：4授形

理論+實踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

1.了解幼兒行為觀察的概念、意；2.在回憶幼兒發(fā)展相關(guān)知識的過中理解幼兒行為評價的影響因素及指導(dǎo)原則；3.在課堂參與中獲得“尊重幼兒的心向。在回憶幼兒發(fā)展相關(guān)知識的過程中理解幼兒行為評價的影響因素及指導(dǎo)原則在回憶幼兒發(fā)展相關(guān)知識的過程中理解幼兒行為評價的影響因素及指導(dǎo)原則教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體一、對本課程作簡介，并對本課程學(xué)習(xí)提出基本要求二、課程引入發(fā)起“頭腦風(fēng)暴”活動：教育中什么最重要？教師總結(jié)：幼兒是幼兒本身。幼兒的學(xué)習(xí)源自“感覺”，與經(jīng)驗和體驗連在一起，他們需要自由、自然、自主地去感知生命和周圍的世界，吸收真實的經(jīng)驗以成長。他們需要教師細(xì)致的體察。教師對幼兒的觀察能力、解讀能力是其核心能力。三、通過案例，提出教育中的行為觀察的含義發(fā)起“討論”：媽媽帶著五歲的佳佳在沙灘上玩沙雕。當(dāng)佳佳玩得高興時，身旁走來一個男孩踢了佳佳剛剛搭起的房子，佳佳哇哇大哭。媽媽見狀指著男孩說：“你這個孩子怎么這么頑皮！”一邊帶著佳佳離開。你覺得這是觀察嗎？教師總結(jié)：教師的專業(yè)觀察是通過敘事描述、表格記錄、圖解等方式獲取對幼兒認(rèn)識的一種策略。學(xué)前兒童觀察評價是運用一定的方法收集兒童信息并對兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r作出判斷的過程，它是對學(xué)前兒童外顯行為的觀察，是在對幼兒的行為了解的基礎(chǔ)上，對他們的個性、需要、興趣等不同方面的了解與判斷，從而調(diào)整教育行為和教育策略。四、觀察的意義發(fā)起“討論”并搶答：看案例，思考：通過觀察，我們可以獲得什么?？偨Y(jié)：看見……孩子；發(fā)現(xiàn)……教師存在的價值。五、行為觀察的步驟（一）觀察的內(nèi)容1.發(fā)小組活動：看視頻，說一說你看到了什么。要求：（1）小組合作完成；（2）把想法列出來后，請寫出你所看到的內(nèi)容所屬的領(lǐng)域。2.教總結(jié)：角度一：把握幼兒行為發(fā)展的基本規(guī)律和特點

課觀課小參資課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

角度二：探尋幼兒行為背后的原因（二）觀察的目的隨機點名：在觀看視頻1-1時你們的觀察對象是誰呢？教師總結(jié)：教師可以進(jìn)行整體掃描式觀察，通過幼兒的言行、表情等了解他們的活動狀態(tài)，也要有重點地個別觀察，注意小組幼兒或個別幼兒的特定需要，適時適度地提供幫助。（三）選擇觀察評價方法和情境（在觀察方法部分具體講授）（四）行為評價發(fā)起“討論”：評價幼兒的行為需要哪些知識教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)幼兒發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識教師總結(jié)：使用《指南》作為觀察參考結(jié)合案例，師生共同探討使用《指南》作為觀察參考應(yīng)注意的問題。1.不能將“典型表現(xiàn)”當(dāng)成幼兒否達(dá)到目標(biāo)的“硬指標(biāo)”2.觀察時要把握“典型表現(xiàn)”背所要求的核心經(jīng)驗3.要善于“橫著看”“豎著看”六、運用觀察評價信息◆從整體上，通過評價反思課程的計劃與實施；◆通過評價反思支持性環(huán)境；◆通過評價反思兒童發(fā)展的整體性；◆建立成長檔案?！舯３峙c家長的積極合作參考《指南》及學(xué)過的心理學(xué)知識（班課資源），初步對A幼進(jìn)評價。1.李季湄等，《3-6歲童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》解[M].北：人民教育出版社，2013.2.（英）莎曼等著，單敏月，王平譯，觀察兒童·實踐操作指南（第三版上：華東師范大學(xué)出版社2008.3.(美科恩等，馬燕，馬希武譯，幼兒行為的觀察與記錄北：中國輕工業(yè)出版社，2013.授課教研室：授課教師：教

材：：

授課對象：授課時間：授課教目與求

幼兒行為觀察與記錄的方法1.了解幼兒行為觀察記錄的幾種法。2.學(xué)會運用多種方法觀察和記錄兒行為。

授課時數(shù)：4授形

理論+實踐教學(xué)3.積極參與課堂，學(xué)會運用所學(xué)提升運用能力

教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

了解幼兒行為觀察的方法與記錄要點。學(xué)會運用多種方法觀察和記錄幼兒行為。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：對媒體一、檢查課前自主學(xué)習(xí)情況發(fā)起“搶答”活動：幼兒行為觀察的方法有哪些？二、描述記錄法（一）觀看視頻，試描述兒行為（二）師生共同探討使用描述記錄法的注意事項及時記錄完整記錄客觀記錄（三）修改自己的記錄學(xué)生修改自己第一次的記錄，并再次提交。（四）學(xué)生互評，教師點評三、介紹學(xué)習(xí)故事（learning）（一）看班課資源“學(xué)習(xí)故事評價表”，總結(jié)：1.習(xí)故事的基本框架；2.學(xué)故事的評價要點；3.學(xué)習(xí)故事的故事描內(nèi)容和你們自己的記錄有什么不同。（二）教師小結(jié)：（1）關(guān)注點轉(zhuǎn)移至兒童的長處和正在做的事情；）反映所處情境中的學(xué)習(xí)機會和課程的結(jié)構(gòu)化觀察。（持續(xù)性）基信觀察（發(fā)生了什么———兒童實行為和情景描述）評（習(xí)么—解、價回兒的習(xí)為回（兒下步導(dǎo)計）聽幼（長怎說四、行為檢核法的設(shè)計（一）回憶設(shè)計要求（發(fā)起搶答）：列出所要觀察內(nèi)容的重要項目；列出目標(biāo)行為；依照邏輯組織目標(biāo)行為。（二）應(yīng)用：對幼兒不良進(jìn)餐行為進(jìn)行記錄

課觀課小

1.發(fā)起“頭腦風(fēng)暴”：不良進(jìn)餐為有哪些？2.發(fā)起“小組活動”：設(shè)計檢核3.小組互評運用設(shè)計的檢核表對幼兒進(jìn)餐行為進(jìn)行評價1.（新西蘭）瑪格麗特·卡爾學(xué)故事譯[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016.參資施..幼兒行為觀察與記[M].上：華東師范大學(xué)出版社，3.(美科恩等著燕希譯兒為的觀察與記[北京國輕工業(yè)出版社課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時間：授課

幼兒健康領(lǐng)域行為觀察與評價

授課對象：授課時數(shù)：4授形

理論+實踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介

1.掌握幼兒身體運動能力的核心驗，能判斷并指導(dǎo)幼兒的動作發(fā)展。2.了解幼兒生活自理能力的觀察點，學(xué)會評價并提出適宜的指導(dǎo)建議。3.知道幼兒身心健康的重要性，會觀察與引導(dǎo)幼兒的情緒管理。掌握幼兒健康領(lǐng)域觀察要點并學(xué)會評價幼兒行為。掌握幼兒健康領(lǐng)域觀察要點并學(xué)會評價幼兒行為。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件一、回憶將康領(lǐng)域的核心經(jīng)驗教內(nèi)及過設(shè)二、幼兒身體運動能力發(fā)展的觀察與評價（一）幼兒身體控制與平衡能力的觀察與評價

1.看班幼兒視頻，描述幼兒運動行為。2.教結(jié)合視頻分析幼兒身體控制與平衡能力觀察要點：幼兒重心、支撐面、幼兒情緒狀態(tài)等。（二）幼兒身體控移動能力的觀察與評價1.教師合次評價表講授觀察要點2.看幼運動視頻，嘗試設(shè)計與視頻內(nèi)容相關(guān)的觀察評價表。（二）幼兒器械（具）操控能力觀察與評價1.看班幼兒視頻，觀察幼兒的拍球動作發(fā)展如何，其發(fā)展和哪些因素相關(guān)。2.觀要點：幼兒用各種方式主動作用于各種目標(biāo)物體，并有意識地使之在位置、方向、速度、狀態(tài)等方面發(fā)生改變的運動行為。三、幼兒生活自理能力的觀察與評價發(fā)起頭腦風(fēng)暴活動：幼兒園的生活活動包括哪些？（一）幼兒進(jìn)餐行為觀察與評價要點1.觀視頻（中班），說說你看到了什么？你會用什么方法觀察與記錄幼兒行為？2.參《指南》，設(shè)計幼兒“進(jìn)餐行為”檢核表3.其影響因素（二）幼兒盥洗行為觀察與評價要點（三）幼兒午睡觀察與評價要點思考：打開班課，查看關(guān)于午睡的觀察評價，思考這三種觀察評價有什么不一樣。教師總結(jié)：記錄與分析1：人視角記錄與分析2除關(guān)注現(xiàn)注一些更深層次的問題為么不愛睡覺？

課觀

家長是怎么想的，怎樣要求的？背后的原因是什么？記錄與分析3教不僅沒有評兒童午睡的好壞通過對孩子表述的追問與子共情。即不僅發(fā)現(xiàn)了孩子午睡困難的根源在哪里，還教給孩子一些方法，給予了孩子情感上的支持。觀察看視頻（盥洗）記錄幼行為，并進(jìn)行分析與評價，進(jìn)而提出指導(dǎo)計劃。課小參資柳，學(xué)前兒童健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)[南：南京師范大學(xué)出版社2014.課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時間：授課

幼兒語言領(lǐng)域行為觀察與評價

授課對象：授課時數(shù)：2授形

理論+實踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

1.了解語言對幼兒發(fā)展的意義。2.掌幼兒語言能力發(fā)展的觀察要點，并學(xué)會運用于實踐。3.基觀察，為幼兒的語言學(xué)習(xí)提供適宜的支持和引導(dǎo)。掌握幼兒語言能力發(fā)展的觀察要點，并學(xué)會運用于實踐。掌握幼兒語言能力發(fā)展的觀察要點，并學(xué)會運用于實踐。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件一、問題引入：語言對幼兒成長的意義是什么？師生總結(jié)：語言推動幼兒認(rèn)知的發(fā)展、促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展；言展與其他方面的發(fā)展相輔相成。二、幼兒語言發(fā)展的觀察與評價（一）觀察要點1.觀看視頻，認(rèn)為視頻中兒的語言發(fā)展如何？你是從哪些方面來觀察的？2.教師結(jié)合案例闡述觀察要點3.再次觀看視頻3-1，定觀察的，選擇適合的方法進(jìn)行記錄4.師生共同點評（二）幼兒語言領(lǐng)域行為發(fā)展的評價教師講授平價要點：1.參照《指南》評價幼兒的語言展2.評價幼兒語言領(lǐng)域所表現(xiàn)出的習(xí)品質(zhì)

課觀

3.評價與其他因素的聯(lián)系學(xué)生練習(xí)：對3-1的幼兒行為進(jìn)評價。（三）有效運用幼兒語言領(lǐng)域行為觀察與評價信息1.看視頻3-2，述幼兒的閱讀行為，并予以評價，提出自己的指導(dǎo)建議。2.教師結(jié)合學(xué)生所答闡述如何基評價進(jìn)行指導(dǎo)（1）關(guān)注幼兒日常生活中的語表達(dá)（2）根據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)的經(jīng)驗特點，選擇適合的教育內(nèi)容（3）營造安全、積極的語言學(xué)與交往環(huán)境3.學(xué)生修改練習(xí)在幼兒園見習(xí)中，選擇3名兒，對其進(jìn)行評價，再詢問家長幼兒的語言發(fā)展情況，比較你的評價和家長評價的差異。課小參資周學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)[M].南：南京師范大學(xué)出版社2014.課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教材：：授課時間：授課

幼兒社會領(lǐng)域行為觀察與評價

授課對象：授課時數(shù)：2授形

理論+實踐教學(xué)教目與求教重教難教方、手、介教內(nèi)

掌幼兒社會性觀察要點。學(xué)客觀評價幼兒的社會性發(fā)展水平，提升幼兒社會性發(fā)展的指導(dǎo)。逐形成正確的兒童觀。掌握幼兒社會性觀察與評價要點。學(xué)會客觀評價幼兒的社會性發(fā)展水平，提升幼兒社會性發(fā)展的指導(dǎo)。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件一、回憶社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及

領(lǐng)

子域

目過設(shè)愿意與人交往

人際交往社會社會適應(yīng)二、幼兒社會性發(fā)展觀察要點（一）案例引入請閱讀案例，說你看到了么。

能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關(guān)心尊重他人喜歡并適應(yīng)集體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感課觀

（二）教師結(jié)合案例，說明幼兒社會性行為觀察的要點第一，內(nèi)外認(rèn)知：認(rèn)識和評價自己，知道與身邊人的相處技能，了解有關(guān)規(guī)則及歷史文化。第二，情感態(tài)度：萌發(fā)正面積極情感，尊重他人觀點，關(guān)心身邊事，熱愛祖國，接受多元。第三，交往方式：初步自我調(diào)控能力，有一定交往技能，嘗試解決沖突，理解別人感受，有公民意識，尊重多元文化。（三）結(jié)合所學(xué)練習(xí)觀看紀(jì)錄片《小人國》中池亦洋與陳柄棟因一根棍子而產(chǎn)生的沖突片段表4-2，確定你的觀察目的。A自解決同伴交往沖突的能力B在體中與同伴交往的方法。C在關(guān)心他人”方面的發(fā)展。大班幼兒在自主游戲中的社會性行為三、幼兒社會性行為發(fā)展評價1.請參考表4-分析下表中幼兒園教師的觀察錄片段，并評價“教師注釋”是否合理。2.教師結(jié)合案例說明四、有效利用幼兒社會性行為觀察與評價信息——培養(yǎng)積極社會行為的有效策略評價以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，支持與鼓勵幼兒的社會性行為基于幼兒社會性行為表現(xiàn)調(diào)整環(huán)境基于觀察與評價，組織適宜的社會領(lǐng)域活動觀看紀(jì)錄片《小人國》中池亦洋與陳柄棟因一根棍子而產(chǎn)生的沖突片段，運用幼兒社會性發(fā)展有關(guān)知識對幼兒行為進(jìn)行分析與評價。

課小參資課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

龐麗娟勇子幼社會性質(zhì)的結(jié)構(gòu)維度及其對社會性行為的影心發(fā)展與教育，2000(4).授課教研室：授課教師：教材：：授課時間：授課

幼兒科學(xué)領(lǐng)域行為觀察與評價

授課對象：授課時數(shù)：4授形

理論+實踐教學(xué)了科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知對幼兒的意義。教目將學(xué)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，理解和分析幼兒的探究行為和數(shù)學(xué)認(rèn)與求教重教難教方、手、介教內(nèi)及過設(shè)

知。3.為兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供適宜的支持和引導(dǎo)。將科學(xué)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，理解和分析幼兒的探究行為和數(shù)學(xué)認(rèn)知。將科學(xué)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)與觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，理解和分析幼兒的探究行為和數(shù)學(xué)認(rèn)知。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件第節(jié)幼科探能觀與價一、案例導(dǎo)入看視頻5-，覺得它告訴你關(guān)于這名兒童哪方面的科學(xué)探究行為？二、幼兒科學(xué)探究能力觀察與評價要點（一）學(xué)生根據(jù)觀察要點再次描述自己“看到了什么”

（三）教師總結(jié)1.描述2.識（1）參考《指南》等評價幼兒科學(xué)探究能力發(fā)展水平（2）評價幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)閱讀練習(xí)5-的案例，思考其在記錄時是否注了幼兒的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”。（3）評價與幼兒心理發(fā)展一般征及其他因素的聯(lián)系案例分析

三、

有效運用幼兒科學(xué)探究能力觀察與評價信息（一）評價要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，支持和鼓勵幼兒的探索行為（二）基于評價，通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的探究能力（三）重視學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的評價，營造安全的心理氛圍教師結(jié)合案例說明：幼一、幼兒數(shù)學(xué)能力觀察與評價要點（一）案例導(dǎo)入說一說你“觀察到了什么”。大家都觀察到一樣的東西嗎？如果不一樣，你的觀察參照的是哪一個指標(biāo)？（二）教師結(jié)合案例講授觀察與評價要點1.結(jié)果性指標(biāo)——《指南》2.過程性能力中班幼兒的學(xué)習(xí)故事（案例5-5：其中表現(xiàn)了哪些過程性能力？3.學(xué)習(xí)品質(zhì)案例：析幼兒在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、有效運用幼兒數(shù)學(xué)能力的觀察與評價信息

課觀課小參資

（一）對個體幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為或特點給予支持，提出下一步的指導(dǎo)計劃（二）通過評價反思課程的計劃與實施（三）通過評價反思幼兒發(fā)展的整體性三、練習(xí)看視頻5-（班），觀察記錄幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動，進(jìn)行分析評價，并提出下一步的指導(dǎo)建議。設(shè)計一個區(qū)角，要求這個區(qū)角能夠為教師提供觀察幼兒學(xué)習(xí)“感知數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的機會。請按年齡設(shè)計，并說明設(shè)計理由。1.大·杰納·馬.建構(gòu)童的科學(xué)——探究過程導(dǎo)向的科學(xué)教[M].北京北師范大學(xué)出版社,2006.2.趙光.小幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實性評價——評價的框架與實務(wù)[D].上華師范大學(xué)，2015.陳汀.4-5歲幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實性評價2015.

的框架與實務(wù)[D].上:華東范大學(xué)，課反與進(jìn)開課單位：課程名稱：

授課教研室：授課教師：教

材：：

授課對象：授課時間：授課教目與求

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為觀察與評價1.理解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為的觀察點。2.學(xué)會評價幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為。

授課時數(shù)：4授形

理論+實踐教學(xué)教重教難教方、手、介

3.能夠基于觀察與評價支持幼兒審美感受與體驗。理解幼兒藝術(shù)領(lǐng)域行為的觀察與評價要點學(xué)會運用所學(xué)觀察、評價與支持幼兒的審美感受與體驗教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法媒介：多媒體課件

教內(nèi)及過設(shè)

幼一、回憶幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜自然界與生活中美的事物目標(biāo)2喜欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)目標(biāo)2具初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力二、觀察要點1.教呈現(xiàn)案例，學(xué)生思考：在個案例中教師的觀察對活動的組織有什么影響？引出課題。2.看視頻6-，一想：幼兒表現(xiàn)出了哪些方面的音樂能力？3.教師結(jié)合案例說明幼兒各類音活動觀察要點與行為評價（1）歌唱活動中的幼兒音樂能觀察要點：歌詞、音域、節(jié)奏節(jié)拍、旋律、呼吸以及創(chuàng)造性。（2）韻律活動中幼兒的音樂能觀察要點：韻律活動是在音樂的伴奏下，運用一個或一組自然的身體動作來反映音樂感受的寫實性表現(xiàn)活動，需要觀察的是動作發(fā)展、隨樂能力、合作協(xié)調(diào)與創(chuàng)造性表現(xiàn)等要點。（3音欣賞活動中幼兒的音能力行為觀察要點樂感知聽辨能力與音樂表現(xiàn)力。這。（4打樂活動中幼兒的音樂力觀察要點器操作能力隨樂能力合協(xié)調(diào)意識、創(chuàng)造性表現(xiàn)。（5）學(xué)習(xí)品質(zhì)三、運用所學(xué)看大班節(jié)奏樂活動，分析師幼行為。幼一、問題引入幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師不知道做什么。教師不知道在這個過程中觀察什么，指導(dǎo)什么，支持什么。二、幼兒美術(shù)能力的觀察與評價要點（一）看幼兒創(chuàng)作圖片，說一說自己看到了什么（二）教師講解創(chuàng)作過程中的觀察要點創(chuàng)作過程觀察要點：

課觀課小參資課反與進(jìn)

a.兒童在創(chuàng)作作品時是否有主題b.兒童作品主題來源是什么？c.兒童在創(chuàng)作作品時用了哪些材？d.兒童在創(chuàng)作作品時，是否知道料和工具的使用方法，并能夠正確使用？e.兒童在創(chuàng)作作品時，用了哪些體技能（比如：沿著線剪切和小肌肉抓握）創(chuàng)作結(jié)果觀察要點：a.兒童處于美術(shù)創(chuàng)作的哪一個階段（可參考表7-1-6表7-1-7、表7-1-8和7-1-9）b.兒童是否有能力表述自己的作品c.兒童是否學(xué)會了某些美術(shù)用語d.兒童是否學(xué)會了某種繪畫技能“學(xué)習(xí)品質(zhì)”觀察要點：a.兒童創(chuàng)作作品花費多長時間b.兒童在創(chuàng)作作品時是否專注c.兒童是否有興趣進(jìn)行創(chuàng)作d.在進(jìn)行創(chuàng)作時是否有合作行為e.兒童在創(chuàng)作中體現(xiàn)的傾聽能力觀察能力f.在集體活動中，兒童是否愿意能夠按命題進(jìn)行創(chuàng)作g.兒童在創(chuàng)作作品之后會做什么三、運用所學(xué)看視頻6-2，根據(jù)觀察要點分析價幼兒的美術(shù)創(chuàng)作行為。四、觀察與評價信息的有效運用1.作為學(xué)前兒童美術(shù)領(lǐng)域活動多性的依據(jù)；2.作為觀察者美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)水平高的助力；3.用于家長對于藝術(shù)領(lǐng)域意識轉(zhuǎn)的工具請參考本節(jié)內(nèi)容，以及表，在音樂教育活動觀摩中選擇一個