2023年幼兒教師資格證復(fù)習(xí)資料

幼兒園課程：名詞解釋它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的手段,是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的綜合。不管從廣義還是從狹義的角度來講,學(xué)前教育課程都應(yīng)能促進(jìn)不同年齡、不同個(gè)性兒童的發(fā)展。一方面，發(fā)展性的課題。另一方面，個(gè)體化的課程。幼兒園課程要素:課程目的、內(nèi)容、組織、評價(jià)。幼兒園課程特點(diǎn):1,它融合于幼兒的一日生活之中，中小學(xué)部強(qiáng)調(diào)生活環(huán)節(jié)和保育。２.游戲是幼兒園課程的基本形式，中小學(xué)強(qiáng)調(diào)上課，課程教學(xué)是主渠道。3.它以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，幼兒思維抽象不起來，幼兒只有通過感覺器官確切的學(xué)習(xí)理解直接經(jīng)驗(yàn)。中小學(xué)間接學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。５.幼兒園課程的種類:隱蔽課程和公開課程。.公開課程（預(yù)成課程）重要特點(diǎn)１.涉及全體兒童,并有助于其全面發(fā)展。２考慮到每個(gè)兒童的知識，經(jīng)驗(yàn)、技能、能力及個(gè)性傾向。3反映出相關(guān)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)及社會的各種特性與規(guī)定。4認(rèn)可人類的知識寶庫來源于各種文化資源，并從中發(fā)展起來。（顯在的、又準(zhǔn)備的、精心設(shè)計(jì)的）隱蔽課程(生成課程)重要特點(diǎn)潛在的、非正式的。涉及:物質(zhì)環(huán)境、文化物質(zhì)、文化物質(zhì)、人際環(huán)境。是一種無計(jì)劃、無意識的學(xué)習(xí)活動，是兒童獲取信息所不可缺少的形式,具有潛在性和非預(yù)期性的特點(diǎn)。學(xué)前課程的理論觀點(diǎn):(1)成熟社會化理論。哲學(xué)基礎(chǔ)來自盧梭的思想,心理學(xué)的基礎(chǔ)則是由埃里克森和格賽爾等人奠定的。這種理論的特點(diǎn)是重視兒童社會情感的發(fā)展，讓兒童內(nèi)在潛力得到充足的挖掘和發(fā)展,特別是要巧妙的布置角色游戲的情景,以促進(jìn)兒童的情感和社會性的發(fā)展。這種理論規(guī)定學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。(2）教育訓(xùn)練理論。也稱行為主義理論,是以哲學(xué)家洛克、心里學(xué)家斯金納和班杜拉等人的思想為基礎(chǔ)。學(xué)前教育是為兒童以后的教育和未來的生活做準(zhǔn)備，必須以最簡樸、最有效的方式方法,把準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識、技能道德觀念和社會規(guī)則教給兒童。教育者要為受教育者安排適宜的教育環(huán)境。（3）認(rèn)知發(fā)展理論。創(chuàng)始人是教育心里學(xué)家皮亞杰和布魯納,強(qiáng)調(diào)兒童結(jié)識、情感和社會性的教育應(yīng)當(dāng)貫穿于兒童與環(huán)境的互相作用之中。兒童發(fā)展的動力雖然來自于兒童的內(nèi)部，但是兒童從一個(gè)階段轉(zhuǎn)化到另一個(gè)階段，并不是自發(fā)進(jìn)行的,而是依賴于兒童與環(huán)境之間的互相作用及其性質(zhì)。7.幼兒園課程的目的：課程目的與教育（教學(xué))目的的關(guān)系：后者是上位,一學(xué)期一季度一月一周一日。幼兒園課程目的的作用：它是制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù);它引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向;它是評價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。8.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則：１,滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；2,符合幼兒的年齡特點(diǎn)；３聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活體驗(yàn)與愛好，具有時(shí)代性、豐富性；4適應(yīng)幼兒能力發(fā)展的需要，具有挑戰(zhàn)性５靈活性。9．選擇幼兒園課程內(nèi)容：1．全面性2.啟蒙性3社會性4.發(fā)展性５靈活性10．幼兒游戲環(huán)境的評價(jià)：安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性、教育性。作用：反饋、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。11．幼兒游戲活動的價(jià)值:１.促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展2．促進(jìn)幼兒智力、發(fā)明力的發(fā)展３.促進(jìn)幼兒情感、美感的發(fā)展，使幼兒的積極情感得到發(fā)揚(yáng)，悲觀情感得到控制４.促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展補(bǔ)充；游戲是幼兒產(chǎn)生美感的重要源泉,在游戲中,幼兒能自由自在的（1)感受美（2)欣賞美(3）表現(xiàn)美（４）發(fā)明美12幼兒教師的特點(diǎn);１幼稚性２全面性３時(shí)代性4復(fù)雜多樣性5示范性１3.幼兒教師的權(quán)力和義務(wù):{簡答}幼兒教師的權(quán)力重要是指教師依法行使的權(quán)力和享受的利益(6條）進(jìn)行幼兒保育的教育活動,開展保育和教育改革和實(shí)驗(yàn)研究。從事幼兒教育的科學(xué)研究,學(xué)術(shù)交流，參與幼兒教育專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)活動中充足發(fā)表意見指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲，評估幼兒的身心發(fā)展水平準(zhǔn)時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假參與幼兒園的民主管理參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)幼兒教師的義務(wù)就是教師依法應(yīng)盡的責(zé)任(6條)依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完畢教育任務(wù)觀測了解幼兒，記錄、分析、評價(jià)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全,衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同配合完畢教育任務(wù)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動定期向園長報(bào)告，接受其檢查和指導(dǎo)14.職業(yè)道德規(guī)范：１愛國守法２愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生4教書育人５為人師表6終身學(xué)習(xí)15.健康的身心素質(zhì):幼兒教師必備的心里素質(zhì)有,１執(zhí)著敬業(yè),自尊自信,意志堅(jiān)強(qiáng),聰慧的認(rèn)知,樂于接受新生事物,合作精神。16.教師的能力素質(zhì)：1觀測能力A教師要注意把有目的有計(jì)劃的觀測與隨時(shí)隨地的觀測結(jié)合起來B普遍觀測與重點(diǎn)觀測相結(jié)合C全面觀測與莫方面觀測相結(jié)合Ｄ運(yùn)用多種形式,對已觀測到的情況進(jìn)行客觀,公正的記錄,以全面、細(xì)致、準(zhǔn)確的了解一切幼兒和幼兒的一切2溝通、交往、表達(dá)能力溝通能力A，認(rèn)真傾聽幼兒,用眼睛看著幼兒，表達(dá)關(guān)注，接受幼兒的表述，傾聽的要有耐心,還要分析，揣摩和理解幼兒的意愿。B巧用體態(tài)語言：比如、微笑、點(diǎn)頭、手勢等鼓勵(lì)孩子,增強(qiáng)他們的自信心C善于語言技巧,注意自己的聲音和一些詞語語氣的準(zhǔn)確表達(dá)Ｄ表達(dá)自己的情緒,對幼兒心起積極暗示作用。表達(dá)能力:語言:口語+書面工作語言:手勢，體態(tài)，面部表情1７.教師要發(fā)揮環(huán)境教育作用。環(huán)境教育：物質(zhì)+精神環(huán)境布置的作用：1創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要有兒童的情趣,不宜成人化2注意環(huán)境的可體驗(yàn)性,可參與性，可操作性,3要隨時(shí)根據(jù)教育目的和兒童發(fā)展的需要來調(diào)整環(huán)境布置（如季節(jié)性調(diào)查)4為兒童提供熟悉的,利于開展想象與擬人化交往的環(huán)境１8.幼兒的發(fā)展影響兒童發(fā)展的因素1,。生物因素（勝利基礎(chǔ)）重要指遺傳素質(zhì)２社會因素（關(guān)鍵條件）重要指環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境。兒童生活環(huán)境不同,其發(fā)展水品也不同3個(gè)