漢堡港的變湊

漢堡港的變湊柯巖作者簡介柯巖，當代兒童文學(xué)女作家，詩人。本名馮愷，原籍廣東南海，1929年生于河南鄭州。中學(xué)時代生活貧苦，曾積極參加學(xué)生民主運動。1948年考入蘇州社會教育學(xué)院戲劇系學(xué)習(xí)。1949年蘇州解放后，參加革命，到北京青年藝術(shù)劇院工作。從1954年開始在《人民文學(xué)》、《中國少年報》等刊物上發(fā)表兒童詩，受到廣大兒童和少年讀者的熱烈歡迎。1956年到中國兒童藝術(shù)劇院從事專業(yè)創(chuàng)作，同年加入中國共產(chǎn)黨。1962年加入中國作家協(xié)會和中國藝術(shù)家協(xié)會。主要作品有：兒童詩集《小兵的故事》、《大紅花》、《最美的畫冊》、《我對雷鋒叔叔說》，詩劇合集《“小迷糊”阿姨》，劇本《娃娃店》、《雙雙和姥姥》、《相親記》等。1978年底出版詩集《周總理，你在哪里》受到讀者熱烈歡迎。她的兒童詩多取材于學(xué)前兒童和學(xué)齡兒童的生活，用一些富有兒童情趣和思想意義的細節(jié)，構(gòu)成生動有趣和富有戲劇性的故事，以此反映出新中國兒童的具有時代特點的美好思想、愿望，以及兒童的天真活潑，帶有稚氣的心理、性格，塑造出栩栩如生的兒童形象。現(xiàn)任《詩刊》副主編，中國作家協(xié)會理事。關(guān)于“柯巖”這個筆名，柯巖解釋道：“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯；巖就是大大的堅硬的巖石。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必將加倍的頑強……我取它做我的筆名，因為我知道寫作是一件很難的事，決心終生扎根大地，終生奮力的攀登，從而使我的作品能像巖石中的小樹那樣富有生命力?？聨r的報告文學(xué)《船長》是一篇膾炙人口的隹作，榮獲《人民文學(xué)》雜志社主辦的1977—1980年全國優(yōu)秀報告文學(xué)集。全文共九節(jié)加一段引子，課文節(jié)

選的為第一節(jié)，題目也是原有的。本

文作于1979年9月，

原載《人民文學(xué)》

1979年11期?！洞L》中描繪的貝漢廷:中國遠洋公司上海分公司著名老船長，曾就學(xué)于上海交通大學(xué)航海系。他從做一名水手開始了海上生活，在一艘不到一百噸的小船上顛簸折騰，累倒吐血，度過了艱難的歲月。全國解放后，他從實習(xí)二副升為船長，過硬的航海技術(shù)深為外國人所折服?！笆陝觼y”中歷盡滄桑。由于對祖國的航海事業(yè)的熱情終于使他重返大海。在遠航中，他處處維護民族尊嚴，把祖國利益放在第一位，充滿著愛國主義和國際主義的激情，被國外友人譽為“鄧小平式的船長”。有無數(shù)種情況可以讓人面臨絕處逢生，而里面的任何一種情況都有可能發(fā)生在你身上。1984年，許海峰用“零的突破”摘掉了中國“東亞病夫”的帽子；2004年，劉翔用風(fēng)一般的速度證明了黃種人也能在短跑直道上勝出；2008年，汶川災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難之后眾志成城重建家園的團結(jié)精神令世界驚嘆……他們都在用自己的行動有力地證明了“我行”！其實這種類似的故事還有很多很多，今天我們要學(xué)習(xí)的文章就記錄下了令所有中國人激動的一刻。5老話說的好——有工具沒機會總好過有機會用的時候沒工具。文章劃分層次并寫出大意先寫漢堡港改變了正常節(jié)奏的結(jié)果后寫引起這種變奏的原因運用倒敘或者第一部分，文章的起始，故事的引子：倒敘漢堡港改變了正常的節(jié)奏。第二部分，文章的主體，故事本身。①接貨②裝貨③綁貨第三部分，文章的尾聲，故事的結(jié)局

6運用倒敘的作用①突出了結(jié)果的影響之大，強調(diào)了漢川號創(chuàng)造的奇跡對漢堡港的巨大震動；②先果后因，設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者興趣，為急于了解順敘部分的內(nèi)容，能引人入勝地將文章看下去7請寫出本文的主旨本文通過

歌頌了表達了

如果你有一個指南針和一幅該區(qū)域的地圖，你可以定位你的精確位置并且找到你要去的任何地方。如果你在被困的時候沒有地圖卻仍然有一個指南針，至少你可以找到正確的方向。記敘我遠洋貨輪漢川號在德國漢堡破例裝載一套貴重設(shè)備的經(jīng)過貝漢廷船長和海員工人的愛國熱情、科學(xué)態(tài)度和實干精神，唱出了一曲高亢的中國人民的志氣歌對具有敬業(yè)樂業(yè)精神和開拓創(chuàng)新意識的中國船員的崇敬之情。8船長貝漢廷是怎樣的一個人？有精神和態(tài)度愛國主義和集體主義科學(xué)嚴謹、認真踏實、求實務(wù)真的工作9（一）在記敘的順序上，本文有什么特點？作用是什么？

本文開頭用倒敘方法先寫漢堡港改變了正常的節(jié)奏，然后順序?qū)懗鲆疬@種變奏的原因。這樣寫強調(diào)了漢川號破例裝載一套貴重設(shè)備的奇跡對漢堡港的震動之大，同時也就突出了創(chuàng)造這一奇跡的以貝漢廷為首的漢川號船員的高大形象，并造成懸念，引人入勝。本文在裝船部分寫到德方代理誤認為配載圖是漢川號大副個人繪制的，作者插敘了這配載圖的來歷，它是船長、政委和所有技術(shù)力量二十七個不眠不夜的結(jié)晶。這段插敘突出了中國海員的愛國主義、集體主義精神和科學(xué)的嚴謹態(tài)度，深化了人物描寫，突出了文章的中心思想。精讀10（二）在表達的方式上，本文有什么特點？作用是什么？本文以記敘為主，在敘述和描寫中，恰到好處地融入了議論和抒情，議論升華了文章的思想深度。抒情增強了文章的感染力，例子從略。至于繁簡筆法的合理運用，設(shè)喻取譬的新鮮貼切，更使得文章光彩奪目，搖曳多姿。（三）作者在文中還調(diào)用了哪些藝術(shù)手段來加強表達效果呢？

烘托和陪襯手法在文中所產(chǎn)生的奇特效果。文章的開頭和結(jié)尾，極力渲染漢堡港變奏的情景、氣氛，極出色地烘托了漢川號創(chuàng)造的奇跡對原先懷有偏見的外國人震動之大，對樹立中國人的高大形象的意義之深遠。寫人物，運用了陪襯手法。文章主體部分所寫的三件事，始終讓貝漢廷為代表的漢川號船員的膽識、才干在矛盾沖突中表現(xiàn)出來：第一回合，港方代理的傲慢被貝漢廷拿出來的配載圖和一席科學(xué)的論證征服了，對方的傲慢反襯了貝漢廷的膽識和才干；第二回合，德國工頭吉亞特違反配載圖，自作主張，碰壁了，認輸了，這又反襯了貝漢廷的膽識和才干；第三回合，德方驗貨師再三嚇唬，而貝漢廷從嚴要求的綁扎結(jié)果使他不得不欽服，這又反襯了貝漢廷的膽識和才干?？傊麄€過程中，德方各色人物的傲慢與偏見，對于主人公的膽識和才干，都起了反襯的作用。11本文運用了倒敘手法，說說本文在運用倒敘時是怎樣標志、過渡、呼應(yīng)和銜接的？

開頭倒敘部分結(jié)束時，用了“這是一九七八年四月的一個星期天”一句作結(jié)，從時間上作了明確交代；然后用“故事卻要從三月說起”一句轉(zhuǎn)入順敘；過渡極為自然。順敘部分把情節(jié)敘述完以后，又用“漢川號就是這樣引起漢堡港的改變節(jié)奏……”一句作結(jié)，同開頭的倒敘部分遙相呼應(yīng)；然后用“于是就來到了四月的那個明媚的星期天”一句提起結(jié)尾部分，使它從時間上與倒敘部分銜接起來。

12（1）愛國熱情與科學(xué)態(tài)度、實干精神的緊密結(jié)合；（2）來自群眾、團結(jié)群眾、領(lǐng)導(dǎo)群眾、代表群眾；（3）氣量寬宏、舉止從容的“儒將”風(fēng)度。當別人懷疑時，表現(xiàn)出堅定的自信；當別人贊美時，表現(xiàn)出真誠的自謙。胸有成竹，指揮若定；功成業(yè)就，不露聲色。高度的修養(yǎng)與超群的才干，在貝漢廷身上和諧地統(tǒng)一在一起。在船長貝漢廷身上都有哪些值得特別稱贊的品格呢？13文中只有兩個有名字的人物——貝漢廷和吉亞特，說說吉亞特這個人物在文中的作用。反襯作用。漢堡的港務(wù)人員中，瞧不起中國船員的不乏其人，但以吉亞特最為典型。把吉亞特的前倨后恭寫得如此淋漓盡致。就更好地反襯出貝漢廷的膽識、才干和胸懷。14“這是一幅何等詳盡的配載圖啊！圖上布滿了密密麻麻的圖形和數(shù)字。成千上萬個部件，不僅各有各的裝載部位，而且件件有尺碼，有重量，有體積，件件有標號?！弊髡邽槭裁慈绱嗽攲懩?？此處的詳寫是突出這幅配載圖的詳盡，說明它的科學(xué)性和繪制的艱難性，從而表現(xiàn)貝漢廷和海員們的愛國熱情和求實精神。15文章主體部分敘述完三件事之后，作者寫道：“漢川號就是這樣引起了漢堡港的改變節(jié)奏，為我國的海員，為我們的祖國爭得了榮譽。”這是一種什么樣的表達方式？這樣寫的作用是什么？議論。這議論點明了所敘的事的深刻意義。16請從下列十六個詞語中選取恰當?shù)脑~語為三個題目填空，每空只能填一個詞語，填空處寫代號即可。1．漢堡港是美麗的。岸上，一個個紅色和藍色的建筑群；港口，（

）的海水翻卷起（

）的浪花。2．何況這是航海，是科學(xué)的事，有一點兒不（

），大海就要懲罰你，就會叫你船覆貨沒，（

）。3．在裝第三艙時，吉亞特自作主張將其中兩個大件不按配載圖裝，貝漢廷接到報告后匆匆趕到現(xiàn)場與他（

）。

A．碧澄

B．碧藍

C．碧綠

D．銀白

E．灰白F．雪白

G．死無葬身之地

H．葬身