第二課時(shí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

第二課時(shí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（下）[教學(xué)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。能力：培養(yǎng)明辨是非、分清善惡的能力，增強(qiáng)自律、自省能力。知識(shí)：懂得怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。[教學(xué)重難點(diǎn)]

明確如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。材料一：

一天下午放學(xué)后，同村的同學(xué)小軍將小亮拉住，神秘地要他跟自己走。小亮沒(méi)問(wèn)去干什么就跟著他走，到了目的地才知道，小軍是邀他一起趁沒(méi)人偷摘兩個(gè)西瓜。小亮覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)，但又想：“反正是小軍要我來(lái)的，不管我的事?！彼€是聽(tīng)了小軍的話，一人摘了一個(gè)大西瓜。后來(lái)，西瓜的主人把事情告訴了老師和他們的家長(zhǎng)。當(dāng)老師找他倆了解情況時(shí)，小軍立即承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，小亮卻將責(zé)任全部推到小軍身上。事后，兩人都受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，家長(zhǎng)也帶著他倆到西瓜主人家里道歉并賠償損失。思考：你如何評(píng)價(jià)小軍和小亮的言行？小軍自己偷瓜和慫恿同學(xué)偷西瓜的行為都不正確，但他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并勇于賠禮道歉，這是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。小亮雖然能夠意識(shí)到偷東西不好，但沒(méi)有很好的把握住自己的言行，做錯(cuò)事還一味推卸責(zé)任，這是對(duì)自己行為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。結(jié)論一：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要善于分辨事情的是非善惡。材料二：小江是某校初三的學(xué)生，星期五放學(xué)回家，突然接到朋友小強(qiáng)的電話，小強(qiáng)說(shuō)自己在學(xué)校因和同學(xué)發(fā)生矛盾而被同學(xué)毆打，小江立即叫上幾個(gè)朋友想去“看看情況”。趕到校門口，看見(jiàn)了剛挨打的小強(qiáng)，小強(qiáng)顯得非常窩氣，失去理智地要求小江去幫他找一把砍刀。小江猶豫了一下就答應(yīng)了。當(dāng)天下午，他們?cè)诰W(wǎng)吧找到了毆打小強(qiáng)的同學(xué)，小強(qiáng)不由分說(shuō)，上去就是一刀，頓時(shí)，被砍同學(xué)手上鮮血直冒，在網(wǎng)吧管理人員的阻止下，才沒(méi)讓事態(tài)繼續(xù)惡化下去。事后，小江和小強(qiáng)都因涉嫌故意傷害而被刑事拘留，學(xué)校也給他們嚴(yán)厲的處分，其父母也為此代他們向受傷同學(xué)道歉和賠償經(jīng)濟(jì)損失。思考：1、上述案例中，小江錯(cuò)在哪里？2、這個(gè)案例告訴我們一個(gè)什么道理？對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要在事前對(duì)事物進(jìn)行是非善惡的分辨，還應(yīng)該在行為過(guò)程中加強(qiáng)自省自律，避免自己做錯(cuò)事。材料三：

一天，貨車駕駛員李某在一拐彎處將一橫穿馬路的行人撞倒。李某見(jiàn)四下無(wú)人，便想駕車逃走。但他轉(zhuǎn)念一想:“交通法規(guī)規(guī)定，肇事逃逸者負(fù)全部責(zé)任，如果我這一跑，豈不是要負(fù)全部責(zé)任？這個(gè)人被撞傷，我丟下他不管，不僅會(huì)害了他性命，也會(huì)害了它全家。”于是，他立即停車救人，并主動(dòng)向有關(guān)部門報(bào)告事故情況，最后，傷者得到了及時(shí)救治。思考：1、假設(shè)李某駕車逃逸，可能會(huì)造成什么后果？2、在日常生活中，我們也要做到“凡事三思而后行”，學(xué)會(huì)對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出正確判斷。試舉一例，說(shuō)明你是怎樣對(duì)自己的行為后果做出判斷的。結(jié)論二：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，意味著在事情發(fā)生過(guò)程中要自省自律，避免自己做錯(cuò)事。同時(shí)還意味著要勇于承擔(dān)行為的后果，一旦做了錯(cuò)事，也要對(duì)自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。結(jié)論三：

對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。補(bǔ)充資料：培育自己的責(zé)任感要從四個(gè)層面入手：首先，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，那就要從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的習(xí)慣。例如讓自己盡可能照顧自己的衣食住行，自覺(jué)完成家庭作業(yè)，信守自己的承諾，到一定年紀(jì)時(shí)打工掙自己的零花錢等等，從小培養(yǎng)自己的自我獨(dú)立意識(shí)。其次，要對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，把自己當(dāng)作家庭所需要的，且應(yīng)該對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)的一名成員看待。自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭所有事務(wù)和困難，除了自己的事情盡量自己做，同時(shí)還要幫助父母打掃房間、在廚房當(dāng)幫手等等。第三、對(duì)自己所屬的團(tuán)體負(fù)責(zé)，從小學(xué)習(xí)各類社會(huì)角色的扮演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。比如與小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢(shì)群體解決困難等等，鼓勵(lì)分享行為助人行為，促進(jìn)自己融入社會(huì)。第四、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從小樹(shù)立公民意識(shí)。要懂得一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感并為之做出貢獻(xiàn)的人才是一個(gè)真正有成就的人，遵守社會(huì)公德和秩序，參加各類有益的志愿工作、義務(wù)募捐活動(dòng)等，為更廣泛的社會(huì)團(tuán)體做出貢獻(xiàn)，開(kāi)拓和提升自己的思想境界。課堂總結(jié)怎樣做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人：1、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要善于分辨事情的是非善惡。2、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，意味著在事情發(fā)生過(guò)程中要自省自