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第二章創(chuàng)造力及其開發(fā)

第一節(jié)創(chuàng)造力及相關概念真正的創(chuàng)造活動總是給社會產(chǎn)生有價值的成果,人類的文明史實質是創(chuàng)造力的實現(xiàn)結果。

1.1創(chuàng)造力的定義

對于創(chuàng)造力的研究日趨受到重視,由于側重點不同,出現(xiàn)多種傾向:

(1)不把創(chuàng)造力看作一種能力,認為它是一種或多種心理過程,從而創(chuàng)造出新穎和有價值的東西;

(2)認為它不是一種過程,而是一種產(chǎn)物;

(3)認為它既是一種能力,又是一種復雜的心理過程和新穎的產(chǎn)物。

《辭海》解釋:

創(chuàng)造力是對已積累的知識和經(jīng)驗進行科學的加工和創(chuàng)造,產(chǎn)生新概念、新知識和新思想的能力。沃爾施勒格:

創(chuàng)造力是揭示新的內在聯(lián)系的能力,是理智的改變現(xiàn)行規(guī)范的能力。東北大學劉武:

創(chuàng)造力是正常人在科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和文藝創(chuàng)作過程中形成和表現(xiàn)出來的各種積極的個性心理特征的總和。

據(jù)不完全統(tǒng)計,有關創(chuàng)造力的定義有百余種。

創(chuàng)造力實際上是由若干不同概念所組成的概念群??偨Y:

創(chuàng)造力是人們獲取嶄新的精神成果或物質成果的思維能力與行為能力的總和,是創(chuàng)新精神與實踐能力的結合。

---中國創(chuàng)造學會副會長李嘉曾創(chuàng)造新概念,新理論,新技術,發(fā)明新設備,新方法,創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

1.2創(chuàng)造力的組成1、創(chuàng)造性思維能力2、創(chuàng)造性行為能力3、基礎能力創(chuàng)造力結構模式圖創(chuàng)造力創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性行為能力基礎能力創(chuàng)造力結構模式圖說明1、創(chuàng)造力在一般或大多數(shù)情況下表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性行為能力的結合。2、創(chuàng)造性思維對創(chuàng)造性行為有指導作用,是創(chuàng)造力的核心。3、在一定條件下,創(chuàng)造力可以只是通過創(chuàng)造性思維能力表現(xiàn)出來。4、在個別情況下,創(chuàng)造力可以只通過創(chuàng)造性行為能力表現(xiàn)出來。1.3創(chuàng)造力的基本性質1、普遍性

創(chuàng)造力是每一個正常人都具有的一種自然屬性。——創(chuàng)造學的第一條基本原理“人類社會處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”——著名教育家陶行知2人人都能創(chuàng)造,人人是創(chuàng)造之人1)、家庭主婦也能創(chuàng)造

(1)香港家庭婦女為某味精公司增加銷路提出的創(chuàng)意。(2)日本家庭婦女的新型煎魚鍋(3)英國家庭主婦Q帽

一種名為“Q帽”的小器具可以讓黃瓜的截斷面保持美觀和新鮮。這一小器具由英國的一位家庭主婦發(fā)明,它獲得了2005年英國發(fā)明展的銅獎。(4)英國一名57歲家庭主婦的“火箭車”

57歲的卡羅琳·坎貝爾英國家庭主婦向F1方程式賽車發(fā)起挑戰(zhàn)。她研制并親自駕駛的“火箭車”可在半秒內加速到時速161公里。設計最高時速達到483公里。2)、學生也能創(chuàng)造例:青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽青少年申請專利(1)東北師大附小孟揚同學軟圖釘——把膠布兩面沾膠,解決了水泥墻上用不了鐵圖釘?shù)睦щy;夜光巾——在膠布的無膠面用不同形狀的磷光片作標記,晚間分別貼在托鞋、手電、開關等處,方便實用;音樂報警兒童儲蓄盒——將一種音樂電開關與儲蓄盒觸桌面相接,拿起盒,音樂就響;可換襯板的多功能練字黑板等,形成了自己的發(fā)明系列。

(2)廚房調味盒

鹽巴、味精顏色一樣,拉開裝鹽巴的調味盒時,它唱的是‘鈴兒響叮當’,拉開裝味精的調味盒時,它唱的是‘生日快樂歌’。”

11歲的田恬說,她先是買來幾張不同的音樂卡片,把發(fā)聲器剝離出來,貼在調味盒背后。隨后,在一條硬紙片上穿根細線,線的另一頭系在調味盒的柄把上。只要一拉開調味盒,硬紙片便會觸動發(fā)聲器,發(fā)出美妙的音樂。(3)尾氣發(fā)電系統(tǒng)

尾氣發(fā)電系統(tǒng),裝在摩托車排氣管之上的熱能發(fā)電系統(tǒng),能將機動車尾氣中的熱能回收,並轉化為電能,實現(xiàn)污染物再利用。(4)仰儀

用現(xiàn)代技術改造的“仰儀”,能自動測量太陽位置,並在熱感應紙上留下太陽運行軌跡,為人們研究太陽運行規(guī)律提供最簡單最實用的工具。(5)特制魚缸

特製魚缸,開口低於高水位,水卻不會流出來,人們能從下面給魚喂食,並能方便清理魚缸衛(wèi)生,運用的是物理學上的大氣壓強原理。(6)新型透水地板

新型透水地板,尤其適用於學校,在雨天,大量的積水可以透過一個個小孔滲入地下,從而起到排水、防滑的作用。(7)雙尖繡花針

榮獲中國發(fā)明協(xié)會頒發(fā)的專項獎—金牌獎

(湖北省武漢市義烈巷小學校王帆)這種針兩頭尖,針眼在針的中部。使用這種針繡花時,每繡一針的動作只需“扎下—扎出—線拉直”,不用再翻腕調換針尖的方向,大大簡化了手部的動作,而且扎下拔針后便立即可以從上一針旁扎出,方便了從反面扎出時的針定位。通過以上改進,可提高刺繡的速度和質量,減輕勞動強度。(8)可以升降的筆筒

第十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎家里都有一些筆筒,高筆筒只能放毛筆、畫筆,放短一些的筆時不容易取出來;矮筆筒又只能放鋼筆、圓珠筆,放長筆時容易倒。能不能一個筆筒能同時取、放長短不同的筆呢?升降筆筒是在一個固定的長筒中套一個活動的短筆筒,短筆筒上部采用很有特色的支撐結構,使短筆筒無論放長筆還是放短筆不會倒出。短筆筒在長筆筒中能方便靈活地升降,使取放長短筆都很方便。作者:山東省五蓮縣實驗小學五年級(9)提示取鑰匙門鎖

第22屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎

提示取鑰匙門鎖的功能是:當人們將鑰匙插入鎖孔旋轉鑰匙開門時發(fā)出提示音,如人們不將鑰匙取出,提示音就會持續(xù)不斷,以達到提示人們取鑰匙的目的。當鑰匙插入鎖孔時,帶金屬彈片的金屬圈與鎖體相通,即接通音樂盒電源,音樂盒發(fā)出聲音,當鑰匙旋轉開門時,音樂持續(xù)不斷。如不回旋將鑰匙取出,帶金屬彈片的金屬圈與鎖體始終相通,音樂就不會停止,從而達到提醒人們及時取出鑰匙的目的。(10)自動裝訂考卷打孔機

在高中重大考試后,監(jiān)考老師需手工裝訂考卷,浪費教師精力,效率不高。有什么辦法能提高裝訂考卷的效率,節(jié)省教師精力呢?本發(fā)明是一種專門用于裝訂考卷的裝置。(上海市向明中學)它有一塊下板,面積正好可放置一疊考卷,在其一端裝有兩個立柱座,可豎立兩根立柱,立柱上端固定一根上板條,上板條中央固定一只上下電動機,立柱中央有一根電機條板可通過兩只滑塊上下移動,電機條板上裝有九只電動機,并帶動九只小直徑鉆頭旋轉。

在滑塊邊沿有一塊觸板,在其兩端一定位置有兩只限位開關,當電機板條上升到一定位置觸板會打開上限開關,使它停止上升;反之當電機板條下降到一定位置時觸板會打開下限開關,使它停止下降,從而達到自動定位作用

將需打孔的考卷放入下板中,按動手動開關,九只打孔電動機會轉動,上下電機正轉,電極板條向下移動,進行打孔。當電動板條到達下方位置,已完成打孔時,觸版會觸動下限開關,電機會自動反轉,使電動板條向上移動,直至觸板碰到上限開關,上限開關切斷,從而達到自動關機的效果。下次使用只需再同時按動手動開關及正反開關即可。3)幼兒的創(chuàng)造例:拼地圖4)老人的創(chuàng)造

81歲的陳大爺是位發(fā)明高手,他從67歲開始搞發(fā)明創(chuàng)造,至今他已經(jīng)獲得了二十多項發(fā)明證書。其中有一項發(fā)明,陳大爺花了近十年的心血研究,那就是懸式雙向運行催眠床,這項發(fā)明獲得了國家知識產(chǎn)權局頒發(fā)的實用新型專利證書。5)科學家、工程師的創(chuàng)造

科學家和工程師的創(chuàng)造,所采用的新觀點、新方法同樣也是很淺顯、很簡明,但同時又具有很高的創(chuàng)造性,這些思想都是對日常生活中常見的現(xiàn)象和事物加以創(chuàng)造性運用的結果。例如:電視機、電腦等

國外各年齡段成功案例3歲。

莫扎特正在彈奏撥弦古鋼琴,并能記住只聽過一遍的樂段。7歲。

波蘭鋼琴家肖邦創(chuàng)作了“G小調波羅乃茲舞曲”。10歲。

愛迪生在他父親的地下室建立起一個實驗室,開始了歷史上最偉大的發(fā)明事業(yè)。12歲。

格特魯?shù)隆ぐ5?919年成為女子800米自由泳最年輕的世界紀錄創(chuàng)造者。15歲。

鮑比·費希爾獲得“最年輕的國際象棋大師”稱號。21歲。

珍尼·奧斯汀開始寫她的第一部名著《傲慢與偏見》。22歲。

海倫·凱勒出版了她的自傳。25歲。

查理斯·林德柏格首次單獨不停地飛越了大西洋。28歲。

比利·珍尼成為第一名職業(yè)網(wǎng)球女運動員。40歲。

有人說是“中年”的開始。然而,芭蕾舞蹈家瑪戈特·芳廷42歲才開始與芭蕾舞著名男演員魯?shù)婪颉ぜ{勒耶夫合作同登舞臺。43歲。

約翰肯尼迪當選為美國最年輕的總統(tǒng)。50歲。

亨利·福特采用“流水裝配線”,首次實現(xiàn)了汽車價格低廉的大規(guī)模生產(chǎn)。53歲。

瑪格麗特·撒切爾成為英國第一任女首相。64歲。

弗朗西斯·奇切斯特獨自乘53英尺長的游艇周游世界。65歲。

丘吉爾首次成為英國首相,開始與希特勒作劃時代的斗爭。75歲。

加利福尼亞的埃德·迪拉諾用33天半的時間,騎自行車3100英里,前往馬薩諸塞州沃爾塞斯特參加他的大學50周年校慶。76歲。

紅衣主教安吉洛·龍卡利成為約翰23世教皇,于5年內進行了重要改革,為羅馬天主教廷開創(chuàng)了新紀元。80歲。

摩西“奶奶”(安娜·瑪麗·羅伯遜)在她75歲以后開始作畫,80歲舉行了首次女畫家個人畫展。84歲。

丘吉爾二任首相告退,回到下議院,又一次獲得議會選舉,并展出他的畫作。88歲。大提琴家帕布羅·卡薩爾斯照常舉行音樂會。96歲逝世。從以上事例我們可得出結論:創(chuàng)造不只是科學家的創(chuàng)造,每個年齡段的人,包括孩子、家庭主婦、老人都能進行創(chuàng)造。總之:

人人都能創(chuàng)造,人人是創(chuàng)造之人!科技創(chuàng)新的主力是青年人

愛因斯坦于1905年提出狹義相對論,年僅26歲。玻爾的原子結構理論誕生于1912年,其時他不過

27歲。海森堡建立量子矩陣力學時不過24歲。狄拉克23歲為量子力學找到普適的數(shù)學工具,26

歲建立了相對論性量子理論。1953年4月25日,英國《自然》雜志刊登了沃森和克里克關于DNA雙螺旋結構模型,其時沃森25

歲,克里克也不過37歲。哥德爾25歲提出并證明了哥德爾不完備定理。圖靈1936年提出圖靈機概念,時年24歲。大學階段作出了巨大創(chuàng)新

1.牛頓(I.Newton)1665年(22歲)發(fā)明微積分;2.圖靈(A.M.Turing)1936年(24歲)提出圖靈機概念;3.??颂?J.P.Eckert)1946年(時為研究生)與莫切利(J.W.Mauchly)發(fā)明計算機;4.皮茲(W.Pitts)1943年(時為博士生)與麥克科洛奇(W.McCulloh)提出神經(jīng)元的數(shù)學模型;5.卡爾曼(Kalman)1960年(時為研究生)提出可控性、可觀測性、最優(yōu)控制理論及卡爾曼濾波;6.佩特里(Petri)1972年(時為博士生)提出Petri網(wǎng);7.密歇根大學的許多博士生在上世紀60年代進行了遺傳算法的開創(chuàng)性的研究;8.比爾.蓋茲1975年(1973年19歲時離開哈佛從商)創(chuàng)辦微軟公司,現(xiàn)已連續(xù)8年為世界首富。2、可開發(fā)性(1)創(chuàng)造力的差異是可開發(fā)性的前提(2)創(chuàng)造力開發(fā)的理論依據(jù)人們的創(chuàng)造力是可以通過相關的學習和訓練開發(fā)出來的

——創(chuàng)造學的第二條基本原理(3)實踐證明創(chuàng)造力開發(fā)大有所為。1.4創(chuàng)造力的內涵

理想環(huán)境中,創(chuàng)造力與個體所占有的知識量和自身創(chuàng)造性有關,并且在其他因素不變的情況下與它們呈正比變化趨勢。創(chuàng)造力的經(jīng)驗表達公式創(chuàng)造力=K*創(chuàng)造性*知識量創(chuàng)造性=創(chuàng)造人格+創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造原理K—常量,可視為個體的潛在創(chuàng)造力分析知識多、創(chuàng)造性強的人,則具有很強的創(chuàng)造力知識多、創(chuàng)造性不強的人,則不具有太強的創(chuàng)造力知識少、創(chuàng)造性強,其創(chuàng)造能力亦可很強知識少、創(chuàng)造性不強,其創(chuàng)造能力會很差。1.5創(chuàng)造力的分類美國心理學家馬斯洛將創(chuàng)造力分為兩類:絕對創(chuàng)造力

創(chuàng)造者超越人類有史以來在某一領域原有認識或實踐水平的創(chuàng)造力相對創(chuàng)造力

創(chuàng)造者超越在某一領域原有認識或實踐水平的創(chuàng)造力絕對創(chuàng)造力與相對創(chuàng)造力的關系相同點:(1)兩者都與新穎有關(2)都需要創(chuàng)造者的努力奮斗(3)都可以對科技發(fā)展起重要作用不同點(1)創(chuàng)造層次不同相對創(chuàng)造力可以向絕對創(chuàng)造力轉化。第二節(jié)創(chuàng)造力開發(fā)的相關因素創(chuàng)造力開發(fā)的知識因素創(chuàng)造力的內因創(chuàng)造力的外因創(chuàng)造力開發(fā)的智力因素創(chuàng)造力開發(fā)的非智力因素創(chuàng)造力開發(fā)的外部條件2.1創(chuàng)造力開發(fā)的知識因素(1)知識多的人,其創(chuàng)造能力并不一定強。(2)知識少的人,其創(chuàng)造能力也不一定差。(3)某領域的創(chuàng)造發(fā)明常常由“外行”完成。(一)知識多少與創(chuàng)造力的關系

據(jù)統(tǒng)計,大學畢業(yè)生中創(chuàng)造性人才不到5%。據(jù)發(fā)明成果統(tǒng)計,初中生34%,高中生35%,技校中專18%,大學生13%。日本統(tǒng)計:文科發(fā)明占51%;理工科發(fā)明占49%。“外行”發(fā)明的例子發(fā)明坦克的是?

英國記者斯文頓。

“外行”發(fā)明的例子發(fā)明飛機的是?

自行車修理工萊特兄弟“外行”發(fā)明的例子發(fā)明了顯微鏡的荷蘭人列文虎克是綢布店的售貨員;發(fā)明發(fā)電機的的法拉第是書店里的裝訂工;發(fā)明電報機的莫爾斯是個美術師;發(fā)明電話的格雷原姆·貝爾是聾啞學校的教師。(二)知識層次與創(chuàng)造力的關系個人知識層次示意圖(三)直接創(chuàng)造法直接創(chuàng)造法:即直接對準創(chuàng)造目標,進入創(chuàng)造過程,然后再根據(jù)創(chuàng)造需要補充知識。邊學習邊創(chuàng)造,邊創(chuàng)造邊學習

知識的多少和知識層次的高低決定著一個人創(chuàng)造成果的水平及其中的科技含量。2.2創(chuàng)造力開發(fā)的智力因素智力是指人認識客觀事物并運用知識和經(jīng)驗解決實際問題的能力。通常由觀察、發(fā)現(xiàn)、記憶、想象、判斷等因素組成。創(chuàng)造學中認為,智力和創(chuàng)造力是兩個不同的概念,智力是創(chuàng)造力的基礎。

根據(jù)玻帕留特教授通過裂腦試驗提出的“左右腦分工理論”得知:我們的左腦主管閱讀、語言、分析,它屬邏輯思維并支配身體的右半身神經(jīng)和感覺;我們的右腦有欣賞音樂和藝術的特殊功能,并有空間、圖形等形象認識。它可憑直覺視察事物,是掌握靈感的創(chuàng)造思維機構,另外它還支配人體的左半身神經(jīng)和感覺歷史上的許多杰出人物,如拿破侖、克林頓、里根、布什、愛迪生、牛頓、居里夫人、達芬奇、拉斐爾、畢加索、卓別林、愛因斯坦等都是左撇子。而根據(jù)大腦交叉支配肢體的原則,同時也印證了天才們的靈感出于右腦這一理論。(一)觀察力觀察力是人們看外界客觀事物的能力。人通過觀察直接感知事物,觀察是認識世界的重要途徑。包括兩層意思,觀:看;察:分辯。1.觀察力與創(chuàng)造力的關系觀察使人積累豐富的創(chuàng)造資料(原資料)通過觀察提出問題,為創(chuàng)造提供良好機遇2.觀察力的培養(yǎng)

敏銳的觀察力主要靠后天的培養(yǎng)。唯一有效的方法是多參加觀察實踐,多看、多想、眼腦并用。(1)細心分辨不同層次(宏觀、中觀、微觀)的觀看會有不同的結果(2)變換角度從不同的角度觀察同一事物可能有截然相反的結果(3)堅持不懈敏銳的觀察力靠長期鍛煉經(jīng)典案例在一次國際心理學會議正在舉行的時候,突然從外面沖進一個村夫,后面追著一個黑人,手中揮舞著手槍。兩人在會場中追逐著,突然“砰”地一聲槍響,兩人又一起沖出門去。事情發(fā)生的時間前后不過二十秒鐘。在與會者的驚慌情緒尚未平息的時候,會議主席卻笑嘻嘻地請所有與會者寫下他們目擊的經(jīng)過。原來這是一位心理學教授請求做關于“注意”的實驗。結果,在上交的四十篇報告中,沒有一個人的記載是完全正確的。結果:一篇錯誤率少于20%;十四篇的錯誤在20%—40%之間;十二篇的錯誤率在40%—50%之間;十三篇的錯誤在50%以上;許多報告的細節(jié)是臆造出來的。

雖然每個人都注意到兩人之中有一人是黑人,然而四十人中只有四人報告說黑人是光頭,符合事實。其余有的說他戴了一頂便帽,有些甚至替他戴上高帽子。關于他的衣服,雖然大多數(shù)都說他穿一件短衣,但有的人說這件短衣是咖啡色的,有的說是紅色的,還有人說是條紋的。而事實上,他穿的是一條白褲,一件黑短衫,系一條大而紅的領帶。分析一般而言,科學家的注意力、觀察力都是比較敏銳的,但為什么這四十位心理學家會出現(xiàn)這樣的粗疏臆造呢?這與他們當時的注意狀態(tài)有關。注意是一種心理狀態(tài),它是意識的警覺性和選擇性的表現(xiàn)。一切心理活動都必須有注意的參加,否則,不能順利有效的發(fā)生、發(fā)展。由于國際心理學會議上的“槍聲”發(fā)生前后不過二十秒鐘,心理學家很難在這么短的時間內,把對會議的注意轉移到槍聲事件上,并很快指向、集中于它。而且受當時情緒緊張恐懼的干擾,就更加難于準確地觀察事件的一切細節(jié)了。因此,心理學家的觀察是無心的觀察。(二)發(fā)現(xiàn)問題能力發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是解決問題的前提,它的重要性如同愛因斯坦所說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決問題也許僅是數(shù)學上的或實驗上的技能而已,而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊問題,卻需要創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正的進步?!卑l(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)

(1)鼓勵敢于和善于置疑(2)培養(yǎng)好奇心和敏銳的洞察力

問問題

查理是許多公司的企管顧問,他闖蕩江湖的絕招就是“問問題”。有一次,一家專門在歐洲機場做咖啡餐飲的連鎖公司,請查理來幫忙,想找出提升業(yè)績的答案。查理把幾個機場的店長找來,然后開始問問題:“你們感覺業(yè)績不能提升的最大問題是什么?”“人太多?!逼渲幸粋€店長說。“什么意思?”“就是店里老是客滿?!薄翱蜐M有什么問題?”“你知道,在機場的旅客他們進到咖啡店,一屁股坐下來就不動,一直等到要登機,才會起身。中間他不會多點東西,他只是占著位置……”“對,其他客人也進不來,所以店里老是客滿,看起來好像生意很好,其實業(yè)績不佳?!绷硪粋€店長附和著說。“好,問題是旅客占著位子不走。那怎么辦?怎么讓客人快點走呢?”“把椅子換成硬的,讓他坐得不舒服,這樣就待不久?!薄拔业霓k法是盯住客人,只要他杯子一空,就過去清桌子……”“如果客人不動呢?”“我剛剛沒說完,接著問他要不要再點什么?”“如果他說:不要,謝謝!怎么辦?”“那就叫每個服務員每隔30秒,就過去問他要不要再點什么?”“再不行,就叫最丑的恐龍妹服務員去問他點東西!”

“可是你們的女服務員不都是漂亮妹妹嗎?”“那就每店雇一個恐龍妹!”“不,說正經(jīng)的,我認為可以在每張桌子裝個計時器,坐超過時間就加錢,跟計程車一樣,時間也算錢嘛!”“不,這不實際,我認為只要加收座位的桌錢,很多人就會選擇站著吃喝,吃喝完就走人?!薄安?,加收不好,不如是帶走的算便宜……”大家你一言,我一語,查理眼看快不可收拾,趕快拉回正題,說:“好,大家剛才說的都是要做什么才能讓客人早點離開。有沒有不做什么?就可以達到效果?!薄安蛔鍪裁??關店不賣嗎?”“有點接近了,你們有沒有注意客人在店里,眼睛都在看哪里?”“看妹妹啰!”“還有呢?”“對啦,客人最??粗桨囡@示機’的電視嘛!”“客人在咖啡店里,都是等著要登機。如果有航班顯示機,他們就會安心等待,不怕搞不清楚狀況?!?/p>

“所以?”“如果把航班顯示機關掉,假裝壞掉,他們便坐不安心,一定坐不久的?!薄耙恢倍缄P掉嗎?”“不,等客人少了,便把顯示機打開,其他的客人就會進來。”“然后呢?”“等人多了,再把顯示機關掉,假裝故障?!薄案魑?,你們真是一流的店長,我想我們找到答案了?!边@家機場連鎖餐飲公司,就靠著假裝故障的航班顯示機,業(yè)績果然大增。(三)記憶力記憶力是指記住經(jīng)驗過的事物,并能將它再現(xiàn)或再認識的能力。記憶包括三個階段:識記、保持、再認(再現(xiàn))1、記憶力與創(chuàng)造力的關系

記憶不斷產(chǎn)生新知,直接影響思維速度和有效信息的積累程度,所以會對創(chuàng)造力產(chǎn)生有利的影響。記憶力的培養(yǎng)(1)識記階段感知信息和集中兩個環(huán)節(jié)。(2)保持階段復習,鞏固識記效果。(3)再認(再現(xiàn))與回憶

再認:對已識記事物的直接再度作用回憶:非已識記事物刺激誘發(fā)已識記事物再現(xiàn)遺忘規(guī)律知多少艾賓浩斯的遺忘曲線日本記憶超人

國際上經(jīng)常把背圓周率作為挑戰(zhàn)記憶的一種方法。日前,一名日本人再次把背圓周率的世界紀錄向前推進了一大步,他能滔滔不絕地背到小數(shù)點后83431位,可謂世界上記憶力最強的人之一。這項紀錄是由59歲的日本人秋良原口創(chuàng)造的。上午9點,他開始這項有些枯燥但令人驚奇的背誦表演。當表演進行到中午時曾一度中斷。不過,很快他又重新接上,而且在下午非但沒有顯出疲態(tài),反而速度越來越快。當時間走到凌晨左右,在場的所有人見證了一項新的記憶世界紀錄的誕生。

最新研究成果

一個杰出的天才和記憶力有關嗎?為什么有些人記憶力很好,一生中卻沒能干出一件像樣兒的事情;而另外有些人記性“相當不好”,卻能留名青史?這其中有什么奧妙嗎?俄羅斯醫(yī)學博士格奧爾基·沃拉帕耶夫對此有他的一番見解。

有些人記憶超常,卻一輩子得不到重用

歷史上曾有過不少具有非凡記憶力的人。還早在1664年,就有文獻記載了一個有超凡記憶力的人。說的是有一個叫巴爾特扎爾的旅行家在意大利碰見一個叫科克的8歲男孩。科克既不識字,也不會書寫,卻當眾表演了心算5-6位數(shù)的連乘以及開平方根和立方根的計算。據(jù)科克自己說,他是在玩項鏈上的珠子時學會計算的。

上個世紀70年代,著名的俄羅斯殘疾人熱尼亞·伊萬尼欣,他雖然離不開輪椅,只需幾秒鐘就能記住一頁中等復雜水平的科學測試卷子內容,錯誤率不超過兩個字母。

除此之外,80年代的俄羅斯記者所羅門·舍列舍夫斯基,他也是個著名的天生記憶大師,可以回憶起幾十年前記住的長串數(shù)字、詩句和無意義的音節(jié)符,以及任何要他記住的東西。但是,今天誰都有可能認識某位腦子里裝有不少各種各樣信息的工作人員,可他一輩子都得不到重用。

難道是有本事的人不需要記憶力?事實并非如此??茖W家的最新研究證明,天才都具有非凡的記憶力,只是這種記憶力是有選擇地表現(xiàn)出來。

天才的記憶具有一種獨特的選擇性,能更多地看到周圍的東西

杰出的天才往往能記住和利用一些常人發(fā)現(xiàn)不了的小細節(jié)。眾所周知,查理·卓別林只是偶爾到別人地板上胡亂堆了一堆道具的化妝間去看了一眼,立刻便記住了當中的3件東西———一頂圓形禮帽、一襲緊身的燕尾服和一柄手杖。當后來要給他分派角色時,他便想起了這3件“寶物”。

天才能更多地看到周圍的東西,更敏銳地感受人們的反應,能在瞬間捕捉到他們感興趣的題目,這也就決定了他們記憶力的可觀規(guī)模。

一個人越是有天賦,他就會更有力和生動地再現(xiàn)自己生命中的事件。但是有一個前提:這些回憶能有助于他們的工作。而那些日常生活中雞毛蒜皮般的小事會立刻從他們大腦中消失殆盡。

天才有時候卻是最健忘的人

眾所周知,控制論的開山鼻祖諾伯特·維納搬家那天上班去了,忘了新家的地址。下班后他又回到了原先住的地方,女兒已經(jīng)在單元門口等他。他的妻子就知道自己天才的丈夫會忘了新家的地址,所以特別派女兒在這里候他。

查理·卓別林能記住在別人化妝間看過一次的那頂圓形禮帽,卻記不住已經(jīng)跟隨他7年的秘書姓甚名誰。

畫家巴伯羅·畢加索在每次重要事件后都要留一件小擺設來做紀念,比如打碎的大高腳杯,一些用過的手帕和折斷的小梳子等等。只要一拿起這些東西,他就會想起與之有關的人、事件、想法、談話和日期。而詩人安德烈·別雷經(jīng)常記不住辦公室所在的樓層和房間,還總是找不到放火柴的地方,而在找它們的時候,往往是先劃上一根便無意識地塞進兜里。

天才的記憶主要為其科學需要“服務”

一些偉大科學家的生活中有不少能證明他們健忘的趣事,不過這是很正常的事。據(jù)格里什科維茨說,這絕不是說這些天才記憶力不好,只能說明他們的記憶力只為他們的科學需要“服務”,根本顧不上日常生活中的瑣事。這樣的記憶稱之為選擇性記憶,這種記憶屬于那些高層次的職業(yè)家所有。

(四)想象力想象力是指在原有感性形象的基礎上產(chǎn)生新形象的能力。想象是人腦對取自客觀世界的知覺材料進行加工改造,形成未感知過或并不存在的事物形象的過程。1、想象力與創(chuàng)造力的關系兩種類型的想象:再造想象:根據(jù)語言文字描述或圖樣提示,重新構筑新形象的過程。創(chuàng)造想象:根據(jù)一定的目的、要求或任務,在頭腦首次建立新形象的過程。2、想象力的培養(yǎng)(1)增加知識積累和經(jīng)驗積累(2)提高思維速度(3)發(fā)揮語言的調節(jié)促進作用2.3創(chuàng)造力開發(fā)的非智力因素創(chuàng)造力的主觀能動性決定了不少與主體相聯(lián)系的非智力因素也同創(chuàng)造力開發(fā)密切相關。非智力因素主要包括創(chuàng)造動機、興趣、意志和情感等。創(chuàng)造動機創(chuàng)造動機是引起或維持人的行為,并將行為導向某一目標的愿望或意愿。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造的動力。內部動機——我要做外部動機——要我做阿德勒(Adler)

-自卑感與優(yōu)越感所形成的內驅力,轉變?yōu)楦魇礁鳂拥膭?chuàng)造行為。馬斯洛(Maslow)指出人人皆有創(chuàng)造的潛能。強調為了自我實現(xiàn)而產(chǎn)生創(chuàng)造動機?;拘枨笈c成長需求。馬斯洛需求層次論:端正創(chuàng)造動機(1)利己與利他(2)索取與奉獻(3)科學創(chuàng)造與職業(yè)道德意志意志是為了達到既定目標而自覺努力的心理狀態(tài)。一般要通過言語和行動來實現(xiàn)。意志是創(chuàng)造力的可靠保證。要用頑強的意志和毅力來保證創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。自信——成功的第一秘訣

質疑——提出問題是創(chuàng)造的第一步

不迷信權威勇敢——創(chuàng)造者的第一素質

堅持——創(chuàng)造的保障

興趣興趣是積極探究某種事物或從事某種活動的傾向。興趣是創(chuàng)造力的催化劑。興趣單一——孤陋寡聞興趣多變——朝三暮四

興趣愛好廣泛,成功的可能性比較大,但要有自己的中心興趣愛迪生

愛迪生(1847~1931)被譽為“世界發(fā)明大王”,一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明。1879年,愛迪生創(chuàng)辦了“愛迪生電力照明公司”,1880年,白熾燈上市銷售,1891年,愛迪生的細燈絲、高真空白熾燈泡獲得專利。1892年,湯姆·休斯頓公司與愛迪生電力照明公司合并成立了通用電氣公司。第一次世界大戰(zhàn)期間,愛迪生還研制出魚雷機械裝置、噴火器和水底潛望鏡。1931年10月18日愛迪生在西奧倫治逝世,終年84歲。10月21日,全美國熄燈以示哀悼。至今為止還沒有人能打破他持有1093個發(fā)明專利權的記錄.

2.4創(chuàng)造力開發(fā)的外部條件外部條件是指創(chuàng)造者自身因素以外的各種客觀條件。它們是開發(fā)創(chuàng)造力的外因,對于大學生主要包括社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境等幾個方面。(一)社會環(huán)境創(chuàng)造活動總是在一定的社會環(huán)境中進行的,社會條件是創(chuàng)造力開發(fā)的宏觀背景。(1)社會環(huán)境影響創(chuàng)造活動歷史上曾經(jīng)多次出現(xiàn)創(chuàng)造型人才輩出、創(chuàng)造成果不斷涌現(xiàn)的時期,大多同政治穩(wěn)定、社會安寧相關。中國兩個科技發(fā)展的黃金時期:宋朝和漢朝(2)創(chuàng)造活動改變社會環(huán)境技術創(chuàng)新管理創(chuàng)新體制創(chuàng)新知識創(chuàng)新(3)良好的社會環(huán)境有利于創(chuàng)造為了使創(chuàng)造力開發(fā)工作具有一定的廣度和深度,興辦以此為宗旨的社會事業(yè)是十分必要的:一是組建專門機構;二是開展各類活動(競賽)。(二)學校環(huán)境創(chuàng)造活動也總是在一定的具體環(huán)境中進行的,具體的環(huán)境是創(chuàng)造力開發(fā)的微觀環(huán)境

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