《艾青詩(shī)選》名著閱讀練習(xí)題及答案練習(xí)

《艾青選》名著閱練習(xí)題答案練習(xí)一、名閱讀題1．最近小語(yǔ)參與了問(wèn)卷調(diào)査（下），你了解情況后打算做一張配有艾青詩(shī)歌的電子卡片來(lái)激勵(lì)他。下面兩首詩(shī)歌中哪一首適合做卡片配文？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。九年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查問(wèn)卷你前的心理狀態(tài)怎么樣？A非常好B.好偶爾有點(diǎn)小困惑C．有點(diǎn)糟糕你前的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣？A學(xué)習(xí)精神飽滿，很充實(shí)，很滿意B．狀態(tài)還行，可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)C．狀態(tài)有點(diǎn)差，有點(diǎn)疲倦你要獲得他人的幫助嗎？A．需要B。不需要。所謂

礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每個(gè)浪都撲在礁石的腳下被打成碎末，散開……它的身上臉上到處都是傷痕，但它依然挺立在那兒含著微笑，面對(duì)海洋……

希望夢(mèng)的朋友，幻想的姊妹，原是自己的影子，卻老走在你前面，像光一樣無(wú)形，像風(fēng)一樣不安定。她和你之間，始終有距離，像窗外的飛鳥，像天上的流云，像河邊的蝴蝶，既狡猾而美麗。你上去，她就飛，你不理她，她攆你。她永遠(yuǎn)陪伴你，一直到你終止呼吸。2．在橫線上填寫與內(nèi)容概述相的篇名（范圍為《艾青詩(shī)選》）。①《_________》：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)撫她的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念，這首詩(shī)發(fā)表時(shí)第一次署名“艾青”，是他的成名作。②《_________》：是詩(shī)人“歸來(lái)”后創(chuàng)作的一首哲理詩(shī)，引發(fā)了對(duì)生命本質(zhì)的思考——“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命”③《_________》：這首詩(shī)明顯地表出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，開頭一句“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕用里閃著金光的鐮刀……”給全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛。④《_________》：借索求火把，表了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。3．結(jié)合《艾青詩(shī)選》中相關(guān)詩(shī)所描寫的“意象”找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)題，完成填空。①也有堤柳的嫩綠，也有秋日的橙紅．《啟明星》②柔可繞指而加以歪曲，草木無(wú)言而橫加斧刀．《盆景》③每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開．《彩色的詩(shī)》④被最初的晨光照射，投身在光明的行列．《礁石》①

②________

③

④4．下面是《艾青詩(shī)選》中的詩(shī)片段，請(qǐng)寫出它們各自的標(biāo)題。①②

……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去

……但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；5．在圍繞班級(jí)組織的讀書活動(dòng)，老師給了三首詩(shī)，同學(xué)們紛紛表達(dá)對(duì)這三首詩(shī)的看法。請(qǐng)你談?wù)勥@三位同學(xué)中哪一位說(shuō)得不對(duì)，理由是什么。甲有人喜歡它因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔劣械娜撕薏坏冒阉蛩橐夷曋黄倒弦驳玫浇逃?xùn)：離開了運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有生命活著就要斗爭(zhēng)在斗爭(zhēng)中前進(jìn)即使死亡能量也要發(fā)揮干凈丙水里的游魚是沉默的陸地上的獸類是喧鬧的空中的飛鳥是歌唱著的但是人類卻兼有了海里的沉默地上的喧鬧空中的音樂(lè)小林：甲選自艾青創(chuàng)作后期的作品《鏡子》。與其說(shuō)鏡子是一個(gè)折射人們心靈的工具，不如說(shuō)每個(gè)人都在用不同的行為方式反映自己的內(nèi)心世界。這首詩(shī)一方面贊揚(yáng)了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻畫了不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種丑惡現(xiàn)象。小孫：乙選自《魚化石》，是艾青早期的作品。其中“活著就是要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”一句，可以讓我們體會(huì)到，圍繞當(dāng)下的革命抗?fàn)幈尘埃?shī)人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)，表達(dá)對(duì)革命的崇高熱情，以及無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。明明：丙詩(shī)出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，形象地描繪了自然的豐富多彩，同時(shí)也運(yùn)用對(duì)比，突出人類是獨(dú)具特色和富有智慧的，喚醒人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美好追求。

說(shuō)的不對(duì)的同學(xué)是：_______________理由是：___________________________________________________6．名著閱讀《鏡子》（寫于1979年）僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最愛(ài)真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的人誰(shuí)都能從中發(fā)現(xiàn)自己或是醉后配顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔習(xí)腥撕薏坏冒阉蛩榘嘣?shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰是在1978年后，詩(shī)人“歸來(lái)”，詩(shī)風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊____________________________，____________________________。試以《鏡子》為例，作簡(jiǎn)要鑒賞。7．牛漢曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)艾青：“中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！甭?lián)系《我愛(ài)這土地》，試從情感、構(gòu)思等方面說(shuō)說(shuō)你對(duì)艾青這一“大形象”的理解。8．閱讀《艾青詩(shī)選》選段，回問(wèn)題。太陽(yáng)（節(jié)選）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它（1）詩(shī)中的“它”指的是_______，詩(shī)蘊(yùn)含詩(shī)人艾青的往追求。（2）這里詩(shī)人要告訴讀者的是:太陽(yáng)來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇。“生命”“高樹”“______””“”“”等意象構(gòu)成了豐富的畫面。9．名著閱讀。同學(xué)們閱讀了《青詩(shī)選》，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀理解作答。

它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去……詩(shī)中的“它”指的是_____，詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人艾青______的往和追求。10．讀下面艾青《魚化石》中詩(shī)句，請(qǐng)你在初中階段的必讀書目中選一個(gè)適合的人物，結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他（她）的經(jīng)歷是如何印證《魚化石》詩(shī)句的精神內(nèi)涵的?；钪鸵窢?zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。11．艾青詩(shī)選》是同學(xué)們耳熟詳?shù)脑?shī)歌選集，里面的詩(shī)歌富有意境美——（原文閱讀）甲：“我起來(lái)—…掙扎了/支撐著上身睜開眼睛向天邊尋覓/…我的身/酸痛的身上深地留著風(fēng)的夜長(zhǎng)途奔走的疲勞/……/我打開/用囚犯第一次看見光明的眼看了黎明—這實(shí)的黎明啊”乙：“沒(méi)有哪一/我不是用遲滯的眼看著這國(guó)土/沒(méi)有邊際的凄慘的生命…沒(méi)哪一天我是用呆鈍的耳朵/聽著國(guó)土/有止息的痛苦的呻吟”丙：“我不再垂著頭把插在褲袋里/嘴也不再吹那寂寞的口哨不看天邊的流云不徨在人行道”。詩(shī)人感謝太陽(yáng)召回了他的童年。在最后兩行詩(shī)里，詩(shī)人情不自禁地抒發(fā)出自己的真誠(chéng)的感激：“感到了從未有過(guò)的寬懷與熱/我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……”（對(duì)比閱讀）艾青的詩(shī)“總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感”，詩(shī)歌發(fā)展到今天，就是“歌詞”，很多作曲家如詩(shī)人一般，把意象寫進(jìn)歌詞中，起到同樣的效果。如——（甲）送你一朵小紅/開在你昨天新長(zhǎng)的枝/勵(lì)你有勇主動(dòng)來(lái)和我說(shuō)話不共戴天的冰水啊義無(wú)反顧的烈酒/多苦難的日子/你已戰(zhàn)勝了它（乙）我在十埋伏/四楚歌的時(shí)把酒與蒼天對(duì)縱然一去不回/此戰(zhàn)又如何誰(shuí)見萬(wàn)箭齊發(fā)星火漫天夜如晝刀劍影交/我槍出如龍乾坤撼動(dòng)一破蒼穹長(zhǎng)槍刺破云/放下一生牽/望寒月如/孤身縱/生死無(wú)/風(fēng)卷殘騎裂甲血染萬(wàn)里黃沙/成敗笑談之/與青史留下請(qǐng)回答：①（原文閱讀）選自艾青的哪一部作品？你對(duì)其有什么了解？（從創(chuàng)作時(shí)期、背景等方面回答）②（原文閱讀）和（對(duì)比閱讀）分別主要運(yùn)用了什么意象？請(qǐng)任選一個(gè)進(jìn)行分析。12．讀艾青的小詩(shī)《樹》，讓想到了什么？請(qǐng)寫下你的感悟。字右）樹一棵樹，一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著他們的距離

但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起13．太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌中的主意象之一，請(qǐng)你從《艾青詩(shī)選》中列舉出兩首以“太陽(yáng)”為意象的詩(shī)歌，并分析一首詩(shī)歌中“太陽(yáng)”意象的作用。14．據(jù)閱讀積累，回答問(wèn)題。作品《______》《水滸傳》

文段請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)/帶給人以慰安的消息請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來(lái)霧鬢云鬟嬌女將，鳳頭鞋寶鐙斜踏。黃金堅(jiān)甲襯紅紗，獅蠻帶柳腰端跨。巨斧把雄兵亂砍，玉纖手將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當(dāng)先出馬。

問(wèn)題①這是從哪一首詩(shī)中節(jié)選的詩(shī)句？②說(shuō)出文段描寫的人物名字及特點(diǎn)。15．級(jí)計(jì)劃捐獻(xiàn)一批圖書給貧山區(qū)的初中生，二組同學(xué)手繪了部分書簽作為隨贈(zèng)禮物，請(qǐng)幫他們將以下書簽和書籍配對(duì)。ABC（1）（2_____（）16．由是人人向往的，不同的對(duì)自由有著不同的理解。請(qǐng)選擇以下名著中的一本，結(jié)合相關(guān)情節(jié)和內(nèi)容，闡述你對(duì)自由的理解。A《青詩(shī)選》B《?愛(ài)》C《紅星照耀中國(guó)》我選（）我的理解是______________________________________________17．關(guān)《艾青詩(shī)選》，下列說(shuō)有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A．艾青的長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》一詩(shī)，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地/寒冷

在封鎖著中國(guó)呀……”悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。B．青前期詩(shī)歌中的主要意象是“太陽(yáng)”和“土地”，借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好希望。如《光的贊歌》，就是贊美“光”帶來(lái)的希望，希望抗戰(zhàn)早日勝利。C．1978年后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大的變化，字里間飽含著睿智哲思。《鏡子》一詩(shī)中，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以有人喜歡它，有人躲避它，通過(guò)鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。．長(zhǎng)繪畫的艾青，他的詩(shī)歌明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，如《刈草的孩子》中，詩(shī)的開頭“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”和結(jié)尾“和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……”全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。18．面對(duì)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容的述不正確的一項(xiàng)是（）A．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地面”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。B．“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)生命本質(zhì)的思考。C．當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句詩(shī)可以看出詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。．礁石》中“含著微笑，看海洋”的礁石，象征著高傲自負(fù)，自不量力的人們。19．以下經(jīng)典名著表述不正確一項(xiàng)是（）A．《唐詩(shī)三百首》由清代孫洙選編，書按照詩(shī)歌內(nèi)容的不同，分為古詩(shī)、樂(lè)府、絕句、律詩(shī)。B．度文學(xué)巨匠泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，我們?cè)?jīng)學(xué)的《金色花》就是他的作品。C．青在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。．青因長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。20．著閱讀?？炱饋?lái)快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開你的眼看見我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。（1）這是選自（）《陽(yáng)的話》，他的成名作是《》。（2）全詩(shī)運(yùn)用修辭手法以及作是什么？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一名閱題1．示例一：選擇《希望》。小目前學(xué)習(xí)狀態(tài)有點(diǎn)差，有些疲憊，心理上存在一些困惑?！断Ｍ繁磉_(dá)了希望是一直伴隨左右的，但與我們始終會(huì)有距離，這恰恰是希望的魅力。借此讓小語(yǔ)意識(shí)到要始終抱有希望，努力前行，不解析：例一：選擇《希望》。小語(yǔ)目前學(xué)習(xí)狀態(tài)有點(diǎn)差，有些疲憊，心理上存在一些困惑。《希望》表達(dá)了希望是一直伴隨左右的，但與我們始終會(huì)有距離，這恰恰是希望的魅力。借此讓小語(yǔ)意識(shí)到要始終抱有希望，努力前行，不要迷茫。示例二：選擇《礁石》。小語(yǔ)目前學(xué)習(xí)狀態(tài)有點(diǎn)差，有些疲憊，心理上存在一些困惑。小語(yǔ)可以借詩(shī)歌鼓勵(lì)自己，困難總是有的，疲憊也是常見的，但是要像礁石一樣在一個(gè)又一個(gè)浪的擊打下，經(jīng)歷多次磨難，堅(jiān)忍不拔，藐視大海，淡定從容?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀和積累。名著閱讀著重考查的是對(duì)艾青詩(shī)歌的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，可以看出小語(yǔ)當(dāng)前的心理狀態(tài)是有點(diǎn)困惑，學(xué)習(xí)狀態(tài)有點(diǎn)差，有些疲倦，需要他人的幫助針對(duì)小語(yǔ)的情況，制作的電子卡片要能給小語(yǔ)一定的激勵(lì)。從兩首詩(shī)中選擇一首，結(jié)合詩(shī)歌的主題思想激勵(lì)小語(yǔ)即可。根據(jù)《礁石》的主題“希望我們是詩(shī)人艾青筆下的礁石。人生的道路坎坎坷坷，曲曲折折，但只要具備了礁石的勇氣和精神，就一定能夠成功”分析，希望小語(yǔ)作是詩(shī)人艾青筆下的礁石。浪頭想淹沒(méi)礁石，沖垮礁石，擊碎礁石，但每一次都被礁石擊得粉碎。礁石盡管傷痕累累，但它依然堅(jiān)定，笑對(duì)惡浪。根據(jù)《希望》一詩(shī)表達(dá)的主題“希望是一直伴隨左右的，但與我們始終會(huì)有距離，這恰恰是希望的魅力”分析，希望小語(yǔ)意識(shí)到要始終抱有希望，努力前行，不要迷茫。據(jù)此闡述理由即可。2．《大堰河——我的保姆》《魚化石》《刈草的孩子》《火把》【詳解】本題考查名著篇名。1）《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)。年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活解析：大堰河——我的保姆》《化石》《刈草的孩子》《把》【詳解】本題考查名著篇名。1）《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河──我的保姆》。這首詩(shī)發(fā)表時(shí)第一次署名“艾青”，是他的成名作。2）《魚化石》是著名詩(shī)人艾青寫的一首詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中介紹了魚化石的形成過(guò)程，揭示了一條自然規(guī)律：生命在于運(yùn)動(dòng)。告誡人們：在運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)，死也要死得有意義。抒發(fā)了詩(shī)

人自己對(duì)生命的珍視之情。3）擅長(zhǎng)繪畫的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。如寫于1940年的短詩(shī)《刈草的孩子》，開頭一句“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……”，給全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。4）艾青的《火把》主要描寫了唐尼這一女性形象，展現(xiàn)了她在火把游行夜愛(ài)情與思想的變化。她和克明之間的感情之所以未能善始善終，與二人之間的誤會(huì)、身份和時(shí)代要求有關(guān)。艾青既從審美的角度描繪了他們愛(ài)情的波折，也從功利的角度審視了他們的愛(ài)情。文章借索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。3．CBDA【詳解】本題考查詩(shī)文名句的背誦?！耙灿械塘哪劬G，也有秋日的橙紅”是《彩色的詩(shī)》里面的詩(shī)句；“柔可繞指而加以歪曲，草木無(wú)言而橫加斧刀”是《盆景》里面的詩(shī)解析CBA【詳解】本題考查詩(shī)文名句的背誦?！耙灿械塘哪劬G，也有秋日的橙紅”是《彩色的詩(shī)》里面的詩(shī)句；“柔可繞指而加以歪曲，草木無(wú)言而橫加斧刀”是《盆景》里面的詩(shī)句；艾青由眼前的盆景，聯(lián)想到自己長(zhǎng)達(dá)20年的坎和苦難，聯(lián)想到十年動(dòng)亂中自由被踐踏、個(gè)性被壓制、人性被扭曲的社會(huì)現(xiàn)象，于是，把復(fù)雜的思想感情溶入客觀對(duì)象中去，寫下了《盆景》一詩(shī)。“每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開”是《礁石》里面的詩(shī)句；《礁石》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1954年7月創(chuàng)的一首新詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)此詩(shī)表達(dá)了對(duì)這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美，亦對(duì)正處在種種困擾和擠壓中的祖國(guó)人民以深切的鼓舞?！氨蛔畛醯某抗庹丈?，投身在光明的行列”是《啟明星》里面的詩(shī)句。啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來(lái)臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。4．①《太陽(yáng)》②《魚化石》【詳解】本題考查名著閱讀的識(shí)記。1937年春，詩(shī)人寫下了《太陽(yáng)》。這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中，一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要解析：《太陽(yáng)》②《魚化石》【詳解】本題考查名著閱讀的識(shí)記。1937年，詩(shī)人寫下了《太陽(yáng)》。這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中，一面是以國(guó)

民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人已感到希望要來(lái)臨了?！短?yáng)》概括了這一歷史的態(tài)勢(shì)．片段一節(jié)選自《太陽(yáng)》，故空一：《太陽(yáng)》。1978年詩(shī)人復(fù)出之后，不能對(duì)這漫長(zhǎng)的痛苦生活作深入的思考。正是在這種深入的思考之下，詩(shī)人在魚化石上找到了流溢之口。魚化石的形象和詩(shī)人心中的思緒相撞擊，使詩(shī)人產(chǎn)生了靈感?！遏~化石》是詩(shī)人艾“歸來(lái)之吟出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩(shī)，它借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩(shī)分節(jié)勻齊，詩(shī)句和諧，抒情自然，語(yǔ)言有一種樸素美。片段二節(jié)選自《魚化石》，故空二：《魚化石》5．小孫理由：乙詩(shī)是艾青后期創(chuàng)作作品。其詩(shī)句相對(duì)整齊，詩(shī)情更為深沉，當(dāng)時(shí)革命抗?fàn)幰呀Y(jié)束。作者是從日常生活現(xiàn)象中提煉出具體而鮮明的意象來(lái)表達(dá)自己的思想和觀念，從具體的生活感受中提取出一種更有豐富的解析：孫理：乙詩(shī)是艾青后期創(chuàng)作作品。其詩(shī)句相對(duì)整齊，詩(shī)情更為深沉，當(dāng)時(shí)革命抗?fàn)幰呀Y(jié)束。作者是從日常生活現(xiàn)象中提煉出具體而鮮明的意象來(lái)表達(dá)自己的思想和觀念，從具體的生活感受中提取出一種更有豐富的象征性的人生體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)歷史的批判與反思，引發(fā)對(duì)生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?！驹斀狻浚?）乙文時(shí)艾青的《魚化石》這首詩(shī)是詩(shī)人于1978年作的一首新詩(shī)。故不是其早期的詩(shī)作。（2）這首詩(shī)是詩(shī)人艾青“歸來(lái)之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩(shī)，它借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩(shī)分節(jié)勻齊，詩(shī)句和諧，抒情自然，語(yǔ)言有一種樸素美年艾青被無(wú)端地打成“右派”，從此被迫沉默二十年，失去了創(chuàng)作的權(quán)利1978年艾青復(fù)出詩(shī)壇，二十多年的世道滄桑豐富了他的人生體驗(yàn)，當(dāng)這種人生體驗(yàn)升華為詩(shī)的時(shí)候，將會(huì)產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。《魚化石》就是艾青用自己一生的情感體驗(yàn)澆鑄出的一首既有歷史、哲學(xué)深度，又有撼人心魂的藝術(shù)震撼力的詩(shī)。其主題是反思，是對(duì)生命本質(zhì)的思考：離開了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命。其背景不是“革命抗?fàn)帯?。?）故小孫關(guān)于乙詩(shī)的說(shuō)法錯(cuò)。6．詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。示例：《鏡子》中，寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾”，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。這樣的哲理小詩(shī)，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理解析：情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。示例：《鏡子》中，寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾”，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。這樣的哲理小詩(shī)，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理，饒有興味?！驹斀狻?/p>

本題考查名著閱讀。此題考查的是與艾青詩(shī)歌創(chuàng)作有關(guān)的文學(xué)常識(shí)1978年以后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉。復(fù)出后的艾青寫的是《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《在浪尖上》《古羅馬大斗技場(chǎng)》等“歸來(lái)的歌”。詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯表現(xiàn)出詩(shī)中有畫的特點(diǎn)。他在古稀之年完成了向“詩(shī)壇泰斗”的最后攀登?！剁R子》鑒賞：這是一首詠物的哲理小詩(shī)，詩(shī)人以偶行的簡(jiǎn)短詩(shī)節(jié)構(gòu)筑全篇，其中前三節(jié)從正面描述鏡子的特征，后面四節(jié)則寫鏡子的遭遇。關(guān)于鏡子的特征，詩(shī)人只有“一個(gè)平面”、“最愛(ài)真實(shí)”、“忠于尋找它的人”等非直接性描述的寥寥幾行。在詩(shī)人的目光里，鏡子意象已從具體物象剝離出來(lái)，成為一種理性參照物，況且鏡子本身也無(wú)須多費(fèi)筆墨。然而，詩(shī)人并未落入直切的理性陷阱，相反賦予詩(shī)行以奇特的審美效應(yīng)。如，第一節(jié)詩(shī)中“僅是一個(gè)平面卻是深不可測(cè)”兩句，將“平面”和“深不可測(cè)”形成鮮明對(duì)比：前者是一目了然，后者卻無(wú)法把握；前者是純粹表象的寫實(shí)，后者卻是深層蘊(yùn)含的開掘，熔入了詩(shī)人的感觸。“它最愛(ài)真決不隱瞞缺點(diǎn)”，在理性的延續(xù)中，詩(shī)人繼續(xù)沿著意象深層展開詩(shī)意。平面的反射，直來(lái)直去，毫無(wú)掩飾躲閃，這就是真實(shí)。在它的面前，誰(shuí)都能夠看清自我，不論是沉醉后的紅顏，還是歲月老去的白發(fā)。正因?yàn)槿绱耍腥藦乃砩险乙娏俗约旱拿利?，從而喜歡它；有人不敢在它面前直視自己，躲避著自己的丑陋，甚至惱羞成怒，“恨不得把它打碎?！笔澜缡菑?fù)雜的，鏡子也許太天真了，但它卻是認(rèn)真的，一絲不茍地照出人生的美丑。就這層意義而言，詩(shī)中的鏡子意象已不是一個(gè)具象物了，而是人類普遍認(rèn)知的一個(gè)抽象物。讀完這首詩(shī)，我們不能不敬佩詩(shī)人那深邃敏銳的洞察力。詩(shī)人透過(guò)意象表層的“一平面”，看到了其“深不可測(cè)”的本質(zhì)，并且將意象提升到人類認(rèn)知的普遍高度，使理性獲得了超越。事實(shí)上，每個(gè)人都能從“鏡子”身上照見自己的所作所為，看到自己的靈魂?！剁R子》一詩(shī)凝結(jié)了詩(shī)人對(duì)人生的思考，可謂匠心獨(dú)具?！剁R子》這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)了對(duì)立化的狀態(tài)，如關(guān)于鏡子外形的“平面”與“深不可測(cè)”的對(duì)比，“醉后酡顏”與“鬢如霜雪”的對(duì)比，“喜歡”與“躲避”、“打碎”的對(duì)比，構(gòu)成著一種強(qiáng)烈的反差，并在反差的滲合里，凸現(xiàn)了鏡子意象深刻的理性特征?？蓳?jù)此作答。7．艾青詩(shī)歌有典型的意象，艾青的作品一般是描寫太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。艾青的詩(shī)在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句解析：青詩(shī)歌有典型的意象，艾青的作品一般是描寫太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。艾青的詩(shī)在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，但是又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，造成一種變化中的統(tǒng)一。艾青的詩(shī)歌以它緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的、富于戰(zhàn)斗精神的特點(diǎn)繼承了“五四”新文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又以精美創(chuàng)新的藝術(shù)風(fēng)格成為新詩(shī)發(fā)展的重要收獲。這里既反映了作者的藝術(shù)才能，又銘記下他嚴(yán)肅的、艱苦的藝術(shù)實(shí)踐。在他的詩(shī)歌中，飽滿的進(jìn)取精神和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)鮮明。艾青的詩(shī)歌具有鮮明深刻的形象，隨著詩(shī)歌結(jié)束，形象也就完成。形象，不僅指人，也包括物，以及思想等的形象化?！段覑?ài)這土地》這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的

內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著全方位的理解能力。解答時(shí)要結(jié)合名著抒發(fā)的對(duì)土地、祖國(guó)的愛(ài)等情感、詩(shī)歌高超的語(yǔ)言藝術(shù)以及象征手法等方面來(lái)體會(huì)艾青的“大形象”，具體結(jié)合《我愛(ài)這土地》來(lái)分析理解。如：艾青對(duì)這片土地赤誠(chéng)而又深沉的愛(ài)可謂“大”，即使死了，“連羽毛也腐爛在土地里面”；艾青精妙的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言，高超的藝術(shù)技巧可謂“大”，如通過(guò)想象把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關(guān)系來(lái)展開全詩(shī)的藝術(shù)境界，使詩(shī)的整體構(gòu)架顯得巧妙自然，渾然不覺(jué)；運(yùn)用象征手法，賦予詩(shī)中意象象征意義，如土地象征飽受踐踏蹂躪的中國(guó)大地。8．太陽(yáng)

光明

河流

蟲蛹

群眾

城市【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象及其作用的理解。（1）意：立意，是作者要表達(dá)的中心思想。象，是作者特意選取的用來(lái)抒發(fā)感情的解析：陽(yáng)光河蟲群眾城【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象及其作用的理解。（1）意：立意，是作者要表達(dá)中心思想。象，是作者特意選取的用來(lái)抒發(fā)感情的事物。這首歌“它”是意象，從寫作背景分析，就是指太陽(yáng)。作者借此抒發(fā)對(duì)光明的向往和追求。（2）這首詩(shī)要告訴讀者，太陽(yáng)后，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿了一派生機(jī)。這些萬(wàn)物復(fù)蘇的景象本來(lái)可以用很多筆墨描寫，但作者只用幾句就描寫出來(lái)了。“生命、高樹、河流、蟲蛹、群眾、城市”一句一個(gè)形態(tài)，構(gòu)成了豐富的畫面，據(jù)原文填寫答案即可。9．太陽(yáng)

光明【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象及其作用的理解。這首詩(shī)歌中的意象“它”，從寫作背景分析，就是指太陽(yáng)，作者借此是想抒發(fā)對(duì)光明（未來(lái)）的向往和追求。所節(jié)選的詩(shī)句出自于1937年解析：陽(yáng)光【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象及其作用的理解。這首詩(shī)歌中的意象“它”，從寫作背景分析，就是指太陽(yáng)，作者借此是想抒發(fā)對(duì)光明（未來(lái)）的向往和追求。所節(jié)選的詩(shī)句出自于937年詩(shī)人寫的《太陽(yáng)》，寫太陽(yáng)來(lái)了之后的巨大影響。在《太陽(yáng)》這首詩(shī)中，詩(shī)人以謳歌太陽(yáng)來(lái)謳歌這一偉大的時(shí)代，以詩(shī)人自己的情緒來(lái)感染讀者的情緒，使人們都能感到一個(gè)新的時(shí)代就要誕生了。10．示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主角保爾的一生都一直在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，在

一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。后來(lái)他又參與了艱苦的修建鐵路的工作，而且還有武裝匪徒和疾病的威脅。在筑路工解析：例：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主角保爾的一生都一直在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，在一激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。后來(lái)他又參與了艱苦的修建鐵路的工作，而且還有武裝匪徒和疾病的威脅。在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒。再后來(lái)他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明，但還是成功發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾的一生，正是《魚化石》詩(shī)句的體現(xiàn)?！驹斀狻靠疾槊喿x。開放類試題，從自己熟悉的名著人物當(dāng)中選擇一個(gè)，然后結(jié)合這一人物事跡與精神分析其與《魚化石》詩(shī)句的精神內(nèi)涵的相通之處。如：江姐是《紅巖》中比較豐滿的藝術(shù)典型。江姐的一生是戰(zhàn)斗的一生，是斗爭(zhēng)的一生。作為一個(gè)地下工作者，她有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和高度的警惕。在重慶的朝陽(yáng)碼頭，她看到甫志高穿著西裝給她掮行李，當(dāng)即識(shí)破了甫志高好表現(xiàn)的心理，表現(xiàn)了她高度的黨性。在赴華鎣山的途中，她看到了掛在城頭上的丈夫的頭顱，悲痛欲絕，但她以堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛為力量，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起丈夫未競(jìng)的事業(yè)。作為一個(gè)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，她視死如歸，寧折不彎。面對(duì)敵人慘無(wú)人道的酷刑，她忍受百般折磨，對(duì)黨的秘密守口如瓶。堅(jiān)持在獄中與反動(dòng)派進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)。行將就義，她神態(tài)平靜，舉止從容，梳理頭發(fā)，整理衣衫，吻別“監(jiān)獄之花”，始終帶著勝利的笑容?！叭绻枰獮楣伯a(chǎn)主義理想而犧牲，我們每個(gè)人，都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳”，這一席話，充分展示了江姐作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的生死觀。11．①第一問(wèn)：《向太陽(yáng)》第二問(wèn)：寫于19世紀(jì)30年代；背景為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；是三十年代艾青最長(zhǎng)的一組詩(shī)；它不僅標(biāo)志著艾青的創(chuàng)作道路邁向了一個(gè)新的高度，而且對(duì)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。（第二問(wèn)解析：第一問(wèn)：《向太陽(yáng)》第二問(wèn)：寫于19世紀(jì)30年；景為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；是三十年代艾青最長(zhǎng)的一組詩(shī)；它不僅標(biāo)志著艾青的創(chuàng)作道路邁向了一個(gè)新的高度，而且對(duì)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。（第二問(wèn)寫出一個(gè)即可，若有其他答案的，對(duì)了即可給分）②第一問(wèn)：【原文閱讀】意象為土地和太陽(yáng)【對(duì)比閱讀】意象為小紅花和戰(zhàn)爭(zhēng)第二問(wèn)：示例一【原文閱讀】土地和太陽(yáng)是艾青三十年代主要的意象，土地象征著正在飽受苦難的中華大地，太陽(yáng)則象征了光明和自由。示例二【對(duì)比閱讀】甲小紅花象征著表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，表示在苦難的日子里也要積極生活。示例三【對(duì)比閱讀】乙意象是戰(zhàn)爭(zhēng)，朗朗恢弘的旋律掩不住豪邁，萬(wàn)馬奔涌的壯觀，長(zhǎng)槍刺破長(zhǎng)空的果決，萬(wàn)里黃沙滾滾翻騰，煙塵中夾雜著兵將們的血水，濃稠又腥戾。背景故事是在各國(guó)紛爭(zhēng)的戰(zhàn)亂時(shí)代，一位熱血少年正成長(zhǎng)為亂世英雄，麾下將士亦是英勇豪邁。朗朗恢弘的旋律里，藏著每個(gè)男生心中那個(gè)英雄夢(mèng)?！驹斀狻?/p>

①本題考查學(xué)生對(duì)名著基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。第一空：分析原文內(nèi)容，由“看見了光明的眼”“看見了黎明”“感太陽(yáng)召回了他的童年”可知，這是艾青的詩(shī)歌作品《向太陽(yáng)》。第二空：《向太陽(yáng)》創(chuàng)作于19世30年，這部作品長(zhǎng)四百余行，是三十年代艾青最長(zhǎng)的一首詩(shī)，由九個(gè)各自獨(dú)立又前后呼應(yīng)的章節(jié)組成。當(dāng)時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，武漢當(dāng)時(shí)作為抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)重鎮(zhèn)，正轟轟烈烈地掀起保衛(wèi)大武漢的群眾性活動(dòng)。艾青立即全身心地投入了這個(gè)顯示著民族覺(jué)醒和戰(zhàn)斗決心的現(xiàn)實(shí)世界。心中鼓蕩著的激情和創(chuàng)作欲求，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的強(qiáng)度顯然達(dá)到了燃燒的程度。于是詩(shī)人長(zhǎng)期郁結(jié)于心的全部感情如一粒粒火種燃爆了起來(lái)。盡管在詩(shī)里出現(xiàn)了許多不同的場(chǎng)景和人物，但并不以敘事為主，作者仍然以他那樸素坦誠(chéng)富有個(gè)性的抒情方式進(jìn)行創(chuàng)作，自始至終以第一人稱的“我”的情感作為全詩(shī)的主線和命脈。這首詩(shī)歌標(biāo)志著艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作道路達(dá)到了一個(gè)新的高度，而且對(duì)我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。②本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象的能力。意象：分析【原文閱讀】，由“國(guó)土的沒(méi)有邊際的凄慘的生命”和“國(guó)土沒(méi)有止息的痛苦的呻吟”可知詩(shī)歌中的意象有“國(guó)土、土地”，“感謝太陽(yáng)”和“光明的際會(huì)”則說(shuō)明意象還有“太陽(yáng)、光明”，所以【原文閱讀】中運(yùn)用的意象是“土地和太陽(yáng)”。【對(duì)比閱讀】中的“送你一朵小紅花，開在你昨天新長(zhǎng)的枝椏”說(shuō)明意象有“小紅花”，“十面埋伏”“四面楚歌”“刀光劍影”等詞語(yǔ)都是與“戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)的，所以可得知意象還有“戰(zhàn)爭(zhēng)”，故【對(duì)比閱讀】中運(yùn)用的意象是“小紅花和戰(zhàn)爭(zhēng)”。分析：）象“土地和太陽(yáng)。艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的主要意象便是“土地和太陽(yáng)”，“土地”指的是我們飽經(jīng)磨難、滿目瘡痍的國(guó)土，詩(shī)人通過(guò)對(duì)“土地”的描寫，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)于祖國(guó)經(jīng)受磨難的悲傷與難過(guò)?！疤?yáng)”則是光明的象征，詩(shī)人借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)出驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。（2）意象“小紅花”?！盎ā泵篮玫氖挛铮靶〖t花”則讓人感覺(jué)更為清麗美好，它能夠象征一種表?yè)P(yáng)，一份贊許，也可以象征人們對(duì)美好事物的積極追求，在飽受苦難的日子里更需要積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。（3）意象“戰(zhàn)爭(zhēng)”。提到“戰(zhàn)”，我們都可以想到金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)，馬革裹尸的悲壯，異域風(fēng)光的變化，瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)。在這各國(guó)紛爭(zhēng)不休的混亂時(shí)代，“我”正在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇向前，不斷成長(zhǎng)，亂世爭(zhēng)雄，非我莫屬，因?yàn)槲矣袧M腔熱血和狂放的少年意氣，于刀光劍影之間，臨萬(wàn)箭齊發(fā)之勢(shì)，男兒的英雄夢(mèng)正在戰(zhàn)場(chǎng)上快意馳騁。名著閱讀，完成下面小題大堰河，今天你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，呈給你吻過(guò)我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，

呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。12．示例：我想到了我們每一個(gè)人，我們都是“孤離”“兀立”的獨(dú)立的個(gè)體，享受著風(fēng)與空氣。但我們又彼此關(guān)聯(lián)，無(wú)法分開，當(dāng)我們共同面對(duì)危難的時(shí)候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也許我們并不認(rèn)識(shí)，我們卻因解析：例：我想到了我們每一個(gè)人，我們都是“孤離”“兀立”的獨(dú)立的個(gè)體，享受著風(fēng)與空氣。但我們又彼此關(guān)聯(lián)，無(wú)法分開，當(dāng)我們共同面對(duì)危難的時(shí)候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的手，也許我們并不認(rèn)識(shí)，我們卻因某種神圣的東西連在了一起。沒(méi)有人會(huì)是一座孤島，魯迅先生說(shuō)，無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。【詳解】考查語(yǔ)言表達(dá)能力。艾青的《樹》寫于1940年春天，當(dāng)時(shí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。詩(shī)人從原野上一棵棵“彼此孤離地兀立著”的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處／它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下／它們的根伸長(zhǎng)著”的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征。據(jù)此我們可以將詩(shī)中的“樹”想象成每個(gè)人，不管是我們處在班集體、家庭，還是社會(huì)，我們都是這個(gè)群體的一份子，我們雖然是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，但又彼此關(guān)聯(lián)，無(wú)法分開。因此，不管是做任何事情，還是面對(duì)任何困難，我們都要團(tuán)結(jié)一致，共同努力。沒(méi)有哪個(gè)人可以例外。13．《向太陽(yáng)》《太陽(yáng)》《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》《太陽(yáng)的話》《給太陽(yáng)》中的任意兩個(gè)。例《向太陽(yáng)》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。【詳解】本題考查名著積累。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)解析：向太陽(yáng)》《太陽(yáng)》《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》《太陽(yáng)的話》《給太陽(yáng)》中的任意兩個(gè)。例《向太陽(yáng)》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望?！驹斀狻勘绢}考查名著積累。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、人民以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。以“太陽(yáng)”為意象的詩(shī)歌有：《向太陽(yáng)》《黎明的通知》《太陽(yáng)》等。如《向太陽(yáng)》一詩(shī)中，太陽(yáng)象征了光明和希望?！皬倪h(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年/人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上太向我滾來(lái)……”詩(shī)用“滾”字突出了太陽(yáng)的磅礴氣勢(shì)，它以不可阻擋的氣勢(shì)，光亮地滾來(lái)了，詩(shī)人以謳歌太陽(yáng)，來(lái)謳歌這一偉大的時(shí)代，詩(shī)人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來(lái)是必然的。14．①黎明的通知②扈三娘貌美如花武藝高強(qiáng)【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

第①問(wèn)：文段選自《艾青詩(shī)選》中的《黎明的通知》。詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候，并不是從通常的思維邏輯著眼，即寫人們?cè)鯓悠砼沃?、或解析：黎明的通知②三娘貌美花藝高?qiáng)【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。第①問(wèn)：文段選自《艾青詩(shī)選》中的《黎明的通知》。詩(shī)人在寫這首詩(shī)的時(shí)候，并不是從通常的思維邏輯著眼，即寫人們?cè)鯓悠砼沃⒒蛴永杳鞯絹?lái)，而是從相反的角度，即從黎明就要到來(lái)著筆，以黎明的眼光和心緒來(lái)寫。詩(shī)人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的祈盼道出。從“當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來(lái)”可以確定“我”就是“黎明”。第②問(wèn)：從“天然美貌海棠花，一丈青當(dāng)先出馬”可以確定這是“一丈青”扈三娘，特點(diǎn)之一是：貌美；從“巨斧把雄兵亂砍，玉纖手將猛將生拿”可以概括出其特點(diǎn)之二：武藝高強(qiáng)。15．（1）B（2）C（3）A【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及辨析。A.《水滸傳》全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁解析：）B）C（3）A【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及辨析。A.《滸傳》全書圍繞“官逼民”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程?！端疂G傳》的主要思想傾向是宣傳忠義，作品中塑造的正面人物基本上都是忠義兩全的英雄好漢，其行事作風(fēng)也都以忠義為先，如：為兄弟為朋友赴湯蹈火、兩肋插刀；為人民除暴安良、出生入死。他們之間的兄弟情真誠(chéng)無(wú)私、以命相交。故與“肝膽擔(dān)忠義，兄弟誓死生”相符。故選A。B.《青詩(shī)選》收集了艾青從上紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難與不幸，反映了中華民族的悲慘命運(yùn)，同時(shí)他的詩(shī)篇又激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)不愿做奴隸的人們，為神圣的國(guó)土而英勇斗爭(zhēng)，飽含家國(guó)情懷，同時(shí)艾青擅長(zhǎng)運(yùn)用意象，他的許多詩(shī)歌具有很強(qiáng)的畫面感。故與“國(guó)與家俱重，詩(shī)共畫同融”相符。故選BC.《星照耀中國(guó)》又稱《西行記》，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾，他真實(shí)記錄了自1936年6月至月在國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。記錄了中國(guó)革命的發(fā)展歷程和中國(guó)工農(nóng)紅軍的成長(zhǎng)歷程。故與“星火燎原日，凱歌齊唱時(shí)”相符。故選C。16．A.《艾青詩(shī)選》艾青是一個(gè)有自由感的詩(shī)人，青年時(shí)代，他曾經(jīng)謳歌：“若火輪飛懸于沙丘之上，太陽(yáng)向我滾來(lái)……”歷經(jīng)滄桑的晚年，他依然豪邁

地預(yù)言：“總有一天/我們這個(gè)古老的民族/會(huì)接受光的邀請(qǐng)/從地球出解析：.艾詩(shī)選》艾青是一有自由感的詩(shī)人，青年時(shí)代，他曾經(jīng)謳歌：“若火輪飛懸于沙丘之上，太陽(yáng)向我滾來(lái)……歷經(jīng)滄桑的晚年，他依然豪邁地預(yù)言：“總有一我們這個(gè)古老的民/將會(huì)接受光的邀/從地球出發(fā)飛向太陽(yáng)……”，他要和大堰河的兒女們一道擺脫枷鎖，他要在黑暗中渴望黎明，他呼喚卑微的小山村覺(jué)醒，他要追尋自己的自由和幸福，即使在大眾中間，他也保持著屬于個(gè)人的尊嚴(yán)和自由。對(duì)艾青來(lái)說(shuō)，自由意味著對(duì)光明的向往與追尋。B．《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)具有堅(jiān)強(qiáng)的性格和追求平等自由的可貴精神，這集中體現(xiàn)在她為愛(ài)情的追求上，即使是與羅切斯特結(jié)婚；簡(jiǎn)愛(ài)依然堅(jiān)持要當(dāng)家庭教師賺錢，用自己賺來(lái)的錢養(yǎng)活自己，給自己買衣服。在婚禮取消后，簡(jiǎn)愛(ài)離開羅切斯特時(shí)，羅切斯特贈(zèng)送給她的東西她一樣也沒(méi)帶走。自由是人格的獨(dú)立與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。C．《紅星照耀中國(guó)》中有著革先輩對(duì)自由的不懈追尋。在國(guó)民黨對(duì)紅軍的嚴(yán)密封鎖之下，中國(guó)共產(chǎn)黨人卻以大無(wú)畏的精神克服困難，投入工作。毛澤東主席生活上與共產(chǎn)黨員們平等，卻每一天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜才休息，斯諾寫道：“紅軍的大部分是青年農(nóng)民的工人，他們認(rèn)為自己是為家庭土地和國(guó)家而戰(zhàn)斗”，自由意味著反對(duì)剝削與壓迫，是對(duì)理想的不懈追尋。【詳解】本題考查名著識(shí)記及理解。解答本題時(shí)，要圍繞“自由”的主題，結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)來(lái)闡述?！栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。艾青本來(lái)也是一個(gè)追求自由的詩(shī)人，在《魚化石》中：“動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵……”對(duì)艾青來(lái)說(shuō)，他向往自由