校長(zhǎng)崗位競(jìng)聘演講稿格式

第11頁共11頁校長(zhǎng)崗位競(jìng)聘演講稿格式尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：大家好!非常榮幸能參加教體局組織的競(jìng)聘校長(zhǎng)活動(dòng)，真誠感謝上級(jí)組織為我提供了這個(gè)公開、公正和展示自己才能的時(shí)機(jī)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，我深知選擇了當(dāng)校長(zhǎng)就是選擇義務(wù)和使命，就是選擇奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)，就是選擇了春蠶精神和蠟燭人生。我甘愿付出我的滿腔熱情，付出我的學(xué)識(shí)和智慧，甘愿為我的教育人生畫上一個(gè)完美的句號(hào)。假設(shè)我當(dāng)校長(zhǎng)，我的目的是創(chuàng)一流管理、塑一流師資、育一流人才，樹一流品牌!充分發(fā)揮我從教___年來在教學(xué)一線、班主任崗位、學(xué)區(qū)主任崗位等工作中所積累的教育教學(xué)理論經(jīng)歷和豐富的管理經(jīng)歷，努力做一名合格的、稱職的好校長(zhǎng)，努力當(dāng)一名有所作為的優(yōu)秀校長(zhǎng)。一、當(dāng)好師生的精神領(lǐng)袖校長(zhǎng)的眼界有多遠(yuǎn)，思想境界有多高，學(xué)校的辦學(xué)理念層次就會(huì)有多高。首先，打鐵必須自身硬。我要不連續(xù)地讀書、看報(bào)、學(xué)習(xí)和考慮，用正確的的理論和專業(yè)知識(shí)武裝自己，用黨的各項(xiàng)方針政策指導(dǎo)自己。不斷進(jìn)步自身思想政治素質(zhì)，并引領(lǐng)教師在思想境界和教育理念上得到升華。形成自己獨(dú)特的教育思想，樹立以人為本，師生至上，質(zhì)量第一的辦學(xué)理念，努力做到讓每一位教師成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多學(xué)生優(yōu)秀。其次，公生明，廉生威。在道德、才能、作風(fēng)、情感上，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作中身先士卒，腳踏實(shí)地，無私奉獻(xiàn)，克己奉公，公平公正，做到原那么面前不讓步，利益面前不伸手，用誠、義、禮、智、信、勤、儉、實(shí)8種美德塑造人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)在師生中樹立自己的威信。二、學(xué)校管理顯特色在學(xué)校管理上，向管理要效益。要以德育為首，教研為重，質(zhì)量為標(biāo)。堅(jiān)持做到依法治校、民主管理、層次清楚、責(zé)任到人十六字方針。1、依法治校：嚴(yán)格按黨的教育方針辦事，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及《國家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有法可依，有章可循，狠抓落實(shí)，工作面前不手軟，制度面前不徇私。2、民主管理：在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，完善校務(wù)委員會(huì)、教代會(huì)機(jī)制，充分發(fā)揮他們的監(jiān)視作用，不獨(dú)斷專行，廣開言路，集思廣益，使學(xué)校政務(wù)、事務(wù)、財(cái)務(wù)等各項(xiàng)工作，公開化、透明化、標(biāo)準(zhǔn)化。3、層次清楚：在工作中，德育為主線、教研為重點(diǎn)，后勤促保障。首先，德育為主線。將德育貫穿和浸透在學(xué)校教育工作的全過程。利用一切可以利用的資，制定實(shí)在可行的方案、內(nèi)容和細(xì)那么。做到三有一實(shí)(有目的、有過程、有總結(jié)、講實(shí)效)，并要努力建立好學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德教網(wǎng)絡(luò)。其次，教研為重點(diǎn)。以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教改為抓手，做到集體備課出，高效課堂有亮點(diǎn)，教學(xué)方法有特色，校本教研出成果。其三，后勤促保障。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)財(cái)務(wù)管理制度，做到賬目的準(zhǔn)，公開透明，更要把有限的財(cái)力效勞教育教學(xué)，不斷完善教學(xué)設(shè)施，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育環(huán)境。不亂收費(fèi)，保護(hù)校園一方凈土。4、責(zé)任到人：德育、教研、后勤，實(shí)行三三制管理方法。三線三人，擇優(yōu)聘用，校長(zhǎng)要做到知人善任，獎(jiǎng)罰清楚，寬嚴(yán)相濟(jì)。分工詳細(xì)，職責(zé)明確。層層簽訂目的責(zé)任狀，落實(shí)責(zé)任追究制。各項(xiàng)工作要做到有方案、有措施、有布置、有檢查、有催促、有指導(dǎo)、有評(píng)比、有量化等9個(gè)環(huán)節(jié)。通過觀念驅(qū)動(dòng)，環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)等方式，打造一支高素質(zhì)的工作團(tuán)隊(duì)。三、唱響質(zhì)量主旋律要時(shí)刻牢記教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。要始終以科研興校，質(zhì)量立校為宗旨，嚴(yán)密依靠廣闊教師，群策群力，搞好教學(xué)。要經(jīng)常深化課堂聽課，主動(dòng)、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為師生的工作與學(xué)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)，為教研工作指明方向，為進(jìn)步質(zhì)量把好關(guān)口。一是大膽落實(shí)主任負(fù)責(zé)制，突出一個(gè)信字。根據(jù)管理程度、業(yè)務(wù)程度、覺悟程度三高的標(biāo)準(zhǔn)，選拔主任、班主任。并要大膽放權(quán)，做到疑人不用，用人不疑。二是確定目的和方案，公開公平及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，落實(shí)一個(gè)義字。制定質(zhì)量目的和考核量化方案，利用評(píng)模評(píng)先、績(jī)效工資考核等鼓勵(lì)機(jī)制，實(shí)在發(fā)揮多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，經(jīng)濟(jì)+榮譽(yù)的杠桿調(diào)節(jié)效應(yīng)。并努力用非經(jīng)濟(jì)手段調(diào)動(dòng)廣闊教師工作的積極性。三是認(rèn)真貫徹新課改理念，把握一個(gè)實(shí)字。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課改，參與新課改，按照務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)工作要求，讓科研立足課堂，效勞課堂，引領(lǐng)課堂，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。四是抓好教學(xué)常規(guī)管理，表達(dá)一個(gè)嚴(yán)字。要著眼于工作實(shí)際，從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)把六性四關(guān)。六性是：備課要有實(shí)用性，上課要講高效性，組織教學(xué)有效性，課后反思有針對(duì)性，作業(yè)布置層次性，課程開設(shè)全面性。四關(guān)是：1、嚴(yán)把備課關(guān)。2、嚴(yán)把上課關(guān)。3、嚴(yán)把作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)。4、嚴(yán)把成績(jī)考核關(guān)。第四，要守好平安WW底線校長(zhǎng)作為學(xué)校平安第一責(zé)任人，要守好平安底線，建立平安網(wǎng)絡(luò)體系，做到平安工作無盲點(diǎn)。標(biāo)本兼治，結(jié)實(shí)樹立平安第一、預(yù)防為主思想，貫徹落實(shí)高度重視、扎實(shí)工作、加強(qiáng)建立、嚴(yán)加防范、樹立信心、確保穩(wěn)定的工作方針，做到進(jìn)校首先查平安，時(shí)時(shí)處處講平安，各種部位專人管，努力杜絕一切因工作失誤而造成的平安____責(zé)任事故，消除學(xué)校平安____隱患，確保全校師生生命、財(cái)產(chǎn)平安，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。努力構(gòu)建平安校園、和諧校園。最后，我想用一位美國企業(yè)家的話完畢演講：沒有什么比創(chuàng)業(yè)更沖動(dòng)人心，沒有什么比成功更令人渴望。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。所以，我渴望有一個(gè)我能實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)機(jī)，我一定能給大家一份滿意的答卷。夢(mèng)想不斷延伸，腳步照舊執(zhí)著，我將一如既往的做好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)!謝謝大家!校長(zhǎng)崗位競(jìng)聘演講稿大全各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：大家上午好!我的根本情況想必各位已通過登記表有所理解，在此就不再多說。下面，我重點(diǎn)從學(xué)校管理的角度談一談自己的一些考慮，因時(shí)間關(guān)系，不準(zhǔn)備對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目的、用人理念、培育開發(fā)市場(chǎng)的方法作詳細(xì)說明，這些內(nèi)容我可以在辯論中向大家匯報(bào)。我理想中的管理應(yīng)該是制度管理、人本管理的完美結(jié)合，制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理形式。制度管理是學(xué)校管理的根底，其意義在于法治取代人治，實(shí)為學(xué)校管理的大勢(shì)所趨和必然選擇。一所學(xué)校要辦好，必須有一個(gè)好的校長(zhǎng);一所學(xué)校要成為百年名校，就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。人們常說“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保矣X得這句話應(yīng)該修正為“一個(gè)好校長(zhǎng)加上一個(gè)好的制度，就是一所可以持續(xù)開展的好學(xué)?！?。一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個(gè)層面的內(nèi)容。首先是通過制度傳遞國家的教育法規(guī)，這是制度管理的題中應(yīng)有之義。其次是通過制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)。一所學(xué)校各個(gè)層次、各種角色的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常明晰，力求做到“各就各位、各盡其責(zé)、層次清楚、收放自如”。我理想的組織架構(gòu)應(yīng)該是“上者為閑”，校長(zhǎng)不要陷入事務(wù)，不要成為救火隊(duì)長(zhǎng)，要相對(duì)閑一點(diǎn)，這樣才能抓大放小、有所為有所不為;“能者居中”，能干的人做中層干部，強(qiáng)化進(jìn)步執(zhí)行才能;“專者居前”，專業(yè)人士擔(dān)綱一線;“智者在側(cè)”，要有一個(gè)智囊團(tuán)在校長(zhǎng)身邊參與決策。第三是通過制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念。在我看來，這是最容易被忽略，但同時(shí)卻是最重要的內(nèi)容。一個(gè)壞的管理是用傳遞思想。一個(gè)好的管理應(yīng)該用制度來傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”，教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在認(rèn)識(shí)層面，更不能只成為口號(hào)，而應(yīng)該將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和標(biāo)準(zhǔn)，制度應(yīng)該成為教育思想、辦學(xué)理念的載體，教師在遵守制度的同時(shí)就是在理論教育理念。例如，素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀，與其苦口婆心地要求教師善待學(xué)生，還不如按“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理念設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)制度，改變?cè)u(píng)優(yōu)規(guī)那么、實(shí)現(xiàn)人人成功。值得注意的是，制度管理是一柄雙刃劍，既可以鼓勵(lì)人，也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計(jì)中必須浸透以人為本的理念。除了設(shè)計(jì)人性化的管理制度外，人本管理還有三個(gè)層面的內(nèi)容，即充分自主、充分尊重、充分民主。首先是充分自主。在遵守共同的規(guī)那么的前提下，每個(gè)人都是自己的主人，尤其是教師是一個(gè)充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè)，對(duì)自主開展的要求就更高。充分自主的前提是實(shí)行扁平化管理，減少管理層次、壓縮管理機(jī)構(gòu)，減少教師的“婆婆”，可以成立教學(xué)處，綜合教務(wù)、教研、政教的職能;成立效勞處，綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強(qiáng)化管理的專業(yè)取向。要讓教師享有充分的專業(yè)自主權(quán)，在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有教師有個(gè)性，學(xué)校才會(huì)有特色。其次是充分尊重。假設(shè)你想你的教師善待學(xué)生和家長(zhǎng)，你就必須善待教師。作為校長(zhǎng)必須從心底深處去尊重每一位教職工，要以校長(zhǎng)的人性化管理換來教師的個(gè)性化工作，這是校長(zhǎng)擴(kuò)大非權(quán)利影響的重要內(nèi)容。要多些“平等”，少點(diǎn)“架子”;多些“微笑”，少點(diǎn)“臉色”;多些“合作”，少點(diǎn)“說教”;多些“贊賞”，少點(diǎn)“指責(zé)”;多些“鼓勵(lì)”，少點(diǎn)“恫嚇”。第三是充分民主。民主是更深一層的尊重。教師充分參與學(xué)校管理，不僅是以人為本的表達(dá)，也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是，通過民主管理，全體員工能群策群力，真正視校為家，視己為主人。每位教師的最新創(chuàng)意能無阻礙地傳遞并分享，每位員工的建議能迅速地得到反響并落實(shí)，這正是“無邊界”管理的境界。作為校長(zhǎng)自身，絕不能視民主為花瓶，應(yīng)該從骨子里具有一種民主意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到，教師的民主權(quán)利不是你給的，而是天生就應(yīng)該有的;同時(shí)，民主不能是紙上談兵，應(yīng)該成為實(shí)實(shí)在在的機(jī)制，要成為“動(dòng)真格”的民主。針對(duì)校長(zhǎng)的監(jiān)視可以實(shí)行“信任投票制、定期質(zhì)詢制”，校長(zhǎng)任期屆滿時(shí)，全校教職工投票表決，信任票缺乏50%即自動(dòng)免職;常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會(huì)可以在校長(zhǎng)任期中對(duì)校長(zhǎng)提出質(zhì)詢、辯論直至彈劾;針對(duì)中層干部可實(shí)行“年度述職、定期競(jìng)聘”的制度;重大事務(wù)的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”，以大多數(shù)的教職工意見為準(zhǔn);成立校務(wù)委員會(huì)，建立由校長(zhǎng)、中層、教師共同參與的決策、執(zhí)行、監(jiān)視機(jī)制，對(duì)重大改革的推進(jìn)、教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲、聘用教師等事務(wù)行使充分的民主權(quán)利。有了良好的制度設(shè)計(jì)，有了充分的以人為本，我們可以相信學(xué)校管理將會(huì)呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài)：因?yàn)橹贫让媲叭巳似降?，所以教師們可以多謀事、少謀人，靠業(yè)績(jī)說話;因?yàn)橹贫缺磉_(dá)辦學(xué)理念，所以教師可以受到正確的引導(dǎo)和制約，防止理念與理論兩張皮;因?yàn)槌浞置裰鳎ｉL(zhǎng)的權(quán)利受到制約、教師的權(quán)利得到保障，共同愿景得以形成;因?yàn)槌浞肿灾?，教師更有個(gè)性，學(xué)校更有持色。接下來，我以教師開展為例詳細(xì)說明制度管理與人本管理的運(yùn)用。教師開展是學(xué)校管理中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，包含教師專業(yè)素質(zhì)開展、個(gè)人素質(zhì)提升、教學(xué)程度長(zhǎng)進(jìn)、科研才能進(jìn)步等諸多方面，涉及到培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)等多種機(jī)制。師資培訓(xùn)我們不可謂抓得不緊，但有的單位效果并不好。關(guān)鍵是沒有一套完備的制度與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致許多培訓(xùn)是腳踩西瓜皮。我借鑒圍棋段位制，制定了“九段教師制”，將教師的各方面素質(zhì)要求從低到高分為九段，每段都有明確的要求。例如師德要求，一段要求學(xué)生滿意率不低于50%，九段那么為不低于90%，這是相當(dāng)高的要求;計(jì)算機(jī)程度，一段要求能用WORD處理文檔，九段要求獨(dú)立制作站;教育理信紙學(xué)習(xí)，一段要求每年讀一本教育專著并作讀書筆記，九段那么要求累計(jì)讀書假設(shè)干本并有自己系統(tǒng)的教育觀，以論文表達(dá);科程度，一段要求能參與校內(nèi)課題研究，九段那么要求主持課題并有刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上、層次明晰。這樣就會(huì)使教師明確自己所處的位置和努力的方向。教師自