教育技術能力中高級培訓骨干教師培訓體會

第16頁共16頁教育技術才能中高級培訓骨干教師培訓體會下午，南京師范大學教授、國家級專家沈書生教師就模塊一《走進培訓工程》、模塊二《研討信息技術與課程整合問題》對我們進展了培訓。沈教師采取體驗式、任務驅(qū)動培訓的方式，提問、點撥、互動、活動、討論、游戲、鍛煉、娛樂交替進展，所以2個時段共計5個小時的培訓竟然眨眼便過，雖稍有倦意，但仍然激情不減。他先是讓我們創(chuàng)立學習小組，又讓我們創(chuàng)立了電子學習檔案袋。真巧，今天是17號，我們是17班的7組，共計有7名學員教師組成，有青島平度教研室的許翠芬教師、棗莊三中的鄭永教師、日照一中的劉曉教師、淄博十一中的張志偉教師、淄博沂一中的陳德順、白如賢教師和來自淄博實驗中學的我-邵淑紅教師。相信我們定能研討熱烈、思想碰撞、激情綻放。在研討信息技術與課程整合問題時，許翠芬教師談到了淄博的信息教育走在了全省乃是全國的前列。這一點我是身同感受，非常同意。因為我們都是信息教育整合的實驗者和受益者。淄博市教研室教研員、高中科科長司洪海教師提到了淄博引進的“敏特智能記憶引擎”英語學習軟件,作為信息教育技術與英語學科整合的典范就給英語學科作出了宏大奉獻，許多學生受益匪淺。還在xx年當我還是級部主任時，我校引進了“敏特智能記憶引擎”英語學習軟件，并在高二文科180名同學中開展了敏特英語的研究學習。通過周密的安排，認真的施行，多名學生的英語成績有了明顯的進步，學習積極性大大進步，6名學生參加了在重慶進展的全國noc大賽，2名同學獲得特等獎，4名同學獲得一等獎。獲得特等獎的2名學生還受到了市委書記的接見。實驗教師所進展的課題及論文受到嘉獎，我也在市教育局組織的會議上2次進展典型發(fā)言；高三級部在總結(jié)高二級部使用經(jīng)歷的根底上,組織部分a,b.c總分上線但是英語不達線的英語弱科生進展敏特英語學習,組織音美生開展學習,效果特好。利用“敏特記憶引擎”，使學生在短時間內(nèi)迅速地擴大了詞匯量，提升了閱讀與表達的愿望，增強了學生學習英語的自信心，培養(yǎng)了學生的綜合語言應用才能。另外，我校利用網(wǎng)絡平臺視頻播送可視系統(tǒng)可在錄課室對所有教室進展直播；寒暑假開設的網(wǎng)絡課堂彌補了部分學困生的課業(yè)的缺乏；我市每周2次的網(wǎng)絡教研活動更是為所有參加教研活動的教師提供了不受時間和空間限制的活動，使教研無處不在。所以,教育技術的更廣更深的應用使教師根據(jù)學科教學內(nèi)容呈現(xiàn)教學情景，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氣氛，使學生樂學、愛學，激發(fā)學生的求知欲,改變學生的學習方式,同時激發(fā)教師參與教研的熱情，分享別人教學智慧，提升從教程度和才能。教導技巧才能中高等培訓骨干教師培訓領會所以,教導技巧的更廣更深的應用使教師根據(jù)學科教授教化內(nèi)容出現(xiàn)教授教化情景，使教授教化過程變得形象、活潑、活潑，營造優(yōu)勝的進修氣氛，使學生樂學、愛學，激發(fā)學生的求知欲,改變學生的進修方法,同時激發(fā)教師介入教研的熱忱，分享別人教授教化聰明，晉升大年夜教程度和才能。下晝，南京師范大年夜學傳授、國度級專家沈墨客師長教師就模塊一《走進培訓工程》、模塊二《研究信息技巧與課程整合問題》對我們進展了培訓。沈師長教師采取體驗式、義務驅(qū)動培訓的方法，提問、點撥、互動、晃蕩、評論辯論、游戲、錘煉、娛樂瓜代進展，所以2個時段共計5個小時的培訓竟然眨眼便過，雖稍有倦意，但仍然豪情不減。他先是讓我們創(chuàng)立進修小組，又讓我們創(chuàng)立了登著螫習檔案袋。真巧，今天是17號，我們是17班的7組，共計有7邏輯學員教師構成，有青島平度教研室典范翠芬?guī)熼L教師、棗莊三中的鄭永師長教師、日照一中的劉曉師長教師、淄博十一中的┞放志偉師長教師、淄博沂一中的陳德順、白如賢師長教師和來自淄博實驗中學的我-邵淑紅師長教師。信賴我們定能研究熱烈、思想碰撞、豪情綻放。在研究信息技巧與課程整合問題時，許翠芬?guī)熼L教師談到了淄博的信息教導走在了全省乃是全國的前列。這一點我是身同感觸感染，異常贊成。因為我們都是信息教導整合的實驗者和受益者。淄博市教研室教研員、高中科科長司洪海師長教師提到了淄博引進的“敏特智能記憶引擎”英語進修軟件,作為信息教導技巧與英語學科整合的典范就給英語學科作出了宏大年夜供獻，很多學生受益匪淺。還在xx年當我照樣級部主任時，我校引進了“敏特智能記憶引擎”英語進修軟件，并在高二文科180名同窗中開展了敏特英語的研究進修。經(jīng)由過程嚴密的安排，賣力的施行，多邏輯學生的英語成就有了明顯的進步，進修積極性大年夜大年夜進步，6邏輯學生參加了在重慶進展的全國noc大年夜賽，2名同窗獲得特等獎，4名同窗獲得一等獎。獲得特等獎的2邏輯學生還受到了市委書記的接見。實驗教師所進展的課題及論文受到嘉獎，我也在市教導局組織的會議上2次進展典范貳言；高三級部在總結(jié)高二級部應用經(jīng)歷的根本上,組織部分a,b.c總分上線然那么英語不達線的英語弱科生進展敏特英語進修,組織音美生開展進修,效不雅特好。應用“敏特記憶引擎”，使學生在短光陰內(nèi)敏捷地擴大年夜了詞匯量，晉升了閱讀與表達的欲望，加強了學生進修英語的自負念，培養(yǎng)了學生的綜合說話應用才能。別的，我校應用搜集平臺視頻播送可視體系可在錄課室對所有教室進展直播；寒暑假開設的搜集教室彌補了部分學困生的課業(yè)的缺乏；我市每周2次的搜集教研晃蕩更是為所有參加教研晃蕩的教師供給了不受光陰和空間限制的晃蕩，使教研無處不在。英語骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓下面給大家?guī)硪黄恼鹿歉膳嘤栃牡皿w會骨干教師培訓。本人有幸參加了我校組織的2023-2023學年首屆骨干教師培訓班的一系列活動。本次培訓，學校有組織、有方案、有目的，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進展了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：一、對自我的重新認識：通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的學____同體。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，教師從知識的權威轉(zhuǎn)變到平等地參與學生的研究，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學生英語探究的促進者、組織者和指導者。教師的這種角色的特征是：(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的撫慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲。(3)注意學生的自律才能，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生考慮，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：1、課堂教學強調(diào)從問題入手英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語才能，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學形式的考慮》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來到達交流的目的，以此為最終目的。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極考慮，討論問題;課后整理筆記，及時復習，穩(wěn)固進步的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的才能，過度依賴教師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的才能可以促使他們學得更積極、更有效。(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進展交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完好的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生宏大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的目光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目的上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程施行上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和進步學習效率;在教學形式與方法上注重參與理論和創(chuàng)新開展;在語言教學的目的上，注重培養(yǎng)語感和交際才能;在教學評價上，注重運用鼓勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的根本素質(zhì)，使我受益非淺。本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進展上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析^p教材，從確定教學目的入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；顫?，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的教師還是聽課的教師都在不同的程度上有了進步!這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家互相討論、互相學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠!這是篇好內(nèi)容，主要描繪學生、教師、英語、學習、培養(yǎng)、習慣、培訓、骨干，有用。語文骨干教師培訓體會語文骨干教師培訓體會今年寒假，當我以xx市骨干教師的身份重新踏進xx師的大門參加骨干教師培訓時，內(nèi)心不禁感慨萬千。分開母校___年，在教育這方沃土上，我貪心地成長著，是xx師校園的春風化雨，是母校教師的嘔心瀝血，使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師，用藍天當紙，海水當墨也寫不盡我對母校無限的敬意！還記得那幾天天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風凍得我直打哆嗦，但走進階梯教室，一股股暖流立即流遍我的全身。亮堂的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們都是xx市小學教育的精英，不想錯過這大好的時機，我趕緊湊上前去，參加他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學技藝，也有侃侃的經(jīng)歷之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書！xx師附小的同學們也不畏嚴寒，趕來為我們做課。培訓組的領導們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準備了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的教師都很認真，每一個環(huán)節(jié)的設計都有自己的獨到之處，鐵西劉清華教師在教《草》這一課時，鼓勵學生加上動作背詩，不僅可以加深理解，更讓學生融入了獨特的情感體驗；為了教給孩子口語交際的方法，高倩教師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設計的：“下面教師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？如今，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異?；顫?。最讓我沖動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會有專家進展點評，xx教育學院的王格琦教師不僅全面地進展了評課，她還仔細地聆聽著大家的發(fā)言，每每此時，都是大家最熱血沸騰的時候，不管是來自哪個地區(qū)，哪所學校，大家嘴上說的，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干教師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學到的珍貴經(jīng)歷。有什么不懂的問題也及時的提出來，王格琦教師總能耐心細致地給予解答，那和藹可親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給大家呈現(xiàn)實現(xiàn)識字教學的課堂形式王格琦教師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開眼界。開發(fā)區(qū)教師進修學校齊學清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時，室內(nèi)不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓方式總會讓我們措手不及，但是大家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下，牟新濤教師還臨危受命，準備了一節(jié)數(shù)學課，雖然時間短暫〔只有一個晚上的時間準備〕，但這節(jié)集大家的智慧于一體的數(shù)學課堂大放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干教師們的力量是不可估量的，能參加這樣的培訓，真是一件令人快樂的事情。齊學清校長的講座涵蓋了各個方面的內(nèi)容，不僅為我們的工作指明了方向，還為教師們評職提出了很好的建議，正如他所說的那樣：“時機只給有準備的頭腦?！笔堑?，時刻準備著，才能讓自己成長得更快。一個星期的時間很快就過去了，但培訓中的點點滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓教師的搖籃，良好的育人氣氛讓我此行不虛，收獲加倍！骨干教師培訓學習體會我工作了19年，任教高中畢業(yè)班3屆，初中畢業(yè)班5屆，對學科知識比較熟悉，對教學駕輕就熟，開始有些缺乏繼續(xù)提升的動力了。但第一天，聽了黃忠主任的發(fā)言《加強骨干教師培訓》，我為之一震，尤其是他的完畢語“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天憫人的情懷，透徹人生的智慧”,這是怎樣的大智慧呀。我確實要重新審視人生目的，繼續(xù)做好職業(yè)規(guī)劃，通過堅持+專注來不斷提升自己的專業(yè)才能。專家、教授們的發(fā)言引起了我的一些考慮。汪立民教授的講座讓我聯(lián)想到學校的綜合理論課程可以開展“數(shù)學建?！闭n題研究，讓學生選好主題，自己分析^p、假設、建模、求解、評價，并撰寫結(jié)題報告。通過這樣的研究，學生解決應用題的才能一定會有大的提升。何小亞教授的講座《數(shù)學新課程的教學設計標準與范例》讓我對教學目的的設計和表述有了更明晰的認識，要將教學用書上的目的分解成詳細、可操作的小目的。我平時的教學目的中有設計“正用”、“逆用”，但沒有“變形”，看來以后還要考慮這個了。他的“教學生以不變應萬變！”的話讓我產(chǎn)生了共鳴，確實，教學就是讓學生真正理解數(shù)學的本質(zhì)，而非撒大網(wǎng)捕小魚。吳康教授關于《數(shù)學解題研究》的講座拓寬了我解題的思路，雖然有些內(nèi)容還不大聽得懂，但見識了大師的風采就已經(jīng)很有收獲了。閆德明博士的講座就已經(jīng)讓我看到《如何形成自己的教學風格》了。他對全國各地名師的熟知與點評讓我大開眼界，自己這個井底之蛙以后要多在網(wǎng)上看看不同教師的講課視頻才能形成自己的風格。特級教師戴東祥的發(fā)言讓我明白不能停頓追求專業(yè)高度的腳步。許錫良教授連續(xù)兩個小時關于《人性、____和教育》的講座，讓我重新考慮教育應該怎樣開展才能保護學生與教師的人性和____。音樂骨干教師培訓小結(jié)體會2023年9月26—28日我有幸參加了“西青區(qū)中小學音樂、美術教師北京培訓”活動。此項活動由我們西青少年宮主辦，來自我區(qū)各中小學的音樂、美術教師和少年宮的教師共97人參加了這次培訓。我們學校領導對此事也特別重視，叮囑我們一定要認真對待。此次活動分為音樂、美術兩組。培訓形式一致，但講座與聽課的內(nèi)容不同。我們音樂組教師一起聽了三場專家講座，參觀了兩所學校，下校參觀時觀摩了三位音樂教師執(zhí)教的公開課，還聆聽了黃胄藝術小學德育校長的精彩發(fā)言。三天的培訓內(nèi)容緊張而充實，使我受益匪淺，感觸頗深現(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：一、培訓規(guī)格高這次北京培訓學習是我們西青區(qū)近年來首次藝術類學科的培訓，為此少年宮的領導和教師們做了很多的努力。為了搞好培訓活動，她們做了充足的準備。找了北京的藝術方面很有造詣的專家來講座，找了北京藝術方面很有名的兩所中小學。培訓中教師們都非常認真在聽，認真做筆記記，學習興趣很高。二、學習內(nèi)容豐富首先，我們聽了兩場很專業(yè)的講座，北京西城少年宮的x____師們做了《合