怎樣把文章寫得具體

怎樣把文章寫得具體目錄一、多問“怎樣”或“什么”1、把一句話寫具體2、把情節(jié)寫具體二、分解法1、分解過程2、分解階段3、分解場面4、分解動作三、寫亮細節(jié)四、學會描寫（人物、環(huán)境、場面）

打動人的往往是細節(jié)，只有把重點部分寫詳細、寫具體了，讓讀者如見其人，如臨其境，才能給讀者留下深刻印象，并產(chǎn)生共鳴，受到感染。怎樣才能克服寫得空洞、籠統(tǒng)的毛病，把作文寫得具體生動呢？一、多問“怎樣”或“什么”（一）把一句話寫具體1、把一句簡單的話寫具體比如：狗兒跑了這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？方法是：多問“怎樣”或“什么”狗兒為什么要跑？（看見了蝴蝶）這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）他是這樣跑的？（箭一般地追了過去）他從哪兒跑到什么地方去？（從我的身邊追到草叢中去了）好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。一、多問“怎樣”或“什么”（馬上練習）下面是幾句不具體的話，請你想像話中的情景，然后用多問“怎樣”或“什么”的方法，根據(jù)想像的內(nèi)容把話寫具體。1、如果加上的詞語是表示時間、地點、屬于、數(shù)量、形狀、顏色的，句子的以上就會更加具體。2、如果加上的詞是形象化、有感情的，句子就不但具體，而且生動、優(yōu)美。蟬兒叫了。_____________________________________________________________（為什么要叫？什么樣的蟬叫？怎樣叫？）她哭了。________________________________________________________________他笑了。________________________________________________________________一、多問“怎樣”或“什么”第一種，在名詞前面加“……的”

在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體：一、多問“怎樣”或“什么”第二種，在動詞前面加“……地”在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進恰當?shù)男揎棾煞?，也可以使句子表達的意思更具體，更生動。一、多問“怎樣”或“什么”⑴把過程寫具體有時，一個意思比較復雜，要用幾個句子才能寫清楚。比如寫“誰干了什么”，干的過程是分幾步完成的，這時我們就要按時間的先后，用問“之后，怎樣呢？的方法，把事情的過程寫具體。絕招：還是多問“怎樣”二、分解法

為了、把這篇文章寫得具體、生動，我們可以把文中的事件分解成幾步來寫（使用上面剛學過的“多問”‘怎樣’或‘什么’的絕招）：①開頭，要記得扣題。②中午的天氣是“怎樣”的熱？——描寫環(huán)境，烘托故事③小景景是“怎樣”要錢買雪糕的？——寫出語言，表現(xiàn)景景的性格特點。④景景是“怎樣”給奶奶送雪糕的？奶奶的表現(xiàn)是“怎樣”的——場面描寫，突出人物的神態(tài)和語言。⑤看到這一切，“我”是“怎樣”想的？二、分解法

2、分解“階段”

要把一次大型的活動寫具體，絕招是把整個活動分解成幾個階段來寫。比如《記一次校運會》無論這個活動開展幾天，都可以把它分解成

“開幕式”“正式比賽”“閉幕式”三個階段來寫?！罢奖荣悺笔且獙懙闹攸c，又可以按比賽的主要項目分類來寫。這樣寫來，就會具體清楚。二、分解法3、分解“場面”

面對一個龐大的場面，你如果感到無從下手，可以把“大場面”分解成一個個“小場面”。比如寫《豐富多彩的課外活動》，就可以把整個“大場面”分解成如下一個個“小場面”來寫：

做游戲的場面、打兵兵球的場面、打籃球的場面、唱歌的場面等。這樣寫能得具體，寫出條理。二、分解法4、分解“動作”第13界世界杯足球賽四分之一決賽時，在阿根廷隊對英格蘭隊的一場球賽中，超級球星馬拉多納的一個漂亮的進球，不僅使場內(nèi)的觀眾歡呼若狂，也使電視機前的小球迷如知如醉。有位小同學想把這精彩的射門紀錄下。然而，當他打開日記動筆寫的時候，卻只有非?；\統(tǒng)的一句話：

馬拉多納帶著球，飛速沖向球門，猛地一腳，把球踢入了網(wǎng)底。怎樣才能把一連串的動作寫具體呢？同樣采用分解法。把一連串動作分解成若干個動作，然后對每個動作都作具體描寫，最后把每個動作按一定的順序連起來。二、分解法拿上面舉的例子來說，我們可以回憶當時的情景，把進球的全過程先作動作分解：①接到傳來的球②用腿一顛③球挑過對方球員的頭頂④馬拉多納飛速插上⑤避開守門員⑥進球然后再想想每個動作的具體情景，最后把這一連串的動作連起來，就成了一段具體的描寫：

同學們，“分解法”就是這么簡單，它能幫助我們把看似復雜的經(jīng)過寫具體、寫清楚。馬拉多納在中場用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習慣地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，然后飛速插上，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，然后飛速插上，接著以靈活逼真的假動作一連晃過對方四名后衛(wèi)的阻擊，最后避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，幾乎連人帶球一起撞進網(wǎng)內(nèi)。

三、寫亮細節(jié)《渡船》中有這么幾處細節(jié)刻畫：1、剛上船，年輕的媽媽“愁眉不展，眼睛里噙著淚水”，她懷里的孩子“沉沉地睡著”，“盡管這樣，媽媽還是把他貼在胸口，生怕被江風吹著，被水花濺著”。這是著重對媽媽神態(tài)和動作的細致刻畫，使人們知道孩子病情嚴重，媽媽十分擔心。2、當渡船上的人們對孩子餓病情議論紛紛，有人提出請大夫看病時，“年輕的媽媽眼色里開始流露出希望的喜悅”。這個細節(jié)描寫把媽媽轉(zhuǎn)憂為喜的心情刻畫得入木三分，也使讀者送了一口氣。3、有人說：“誰知他今天不在家”時，“剛剛散去的愁云，又在年輕媽媽的額上聚攏來。她茫然若失地望著那位大嬸……”4、寫渡船過了河心，人們看到了對岸渡口上的陳大夫時，“年輕的媽媽拍著自己的孩子，嘴輕輕地動著，好像在對孩子說些什么。奶奶忍不住喊了一聲‘謝天謝地’”。在兩處的細節(jié)刻畫，都是扣人心全弦、十分感人的。由此可見，刻畫好細節(jié)是多么重要?。?/p>

四、學會描寫

用敘述的方法把事情的發(fā)展經(jīng)過寫具體，還只能算是立起了一個骨架，要把作文寫得既有骨架又有血肉豐滿，還要學會描寫才行。

人物描寫外貌描寫

語言描寫

描寫包括動作描寫

心理描寫環(huán)境描寫

場面描寫

四、學會描寫①為人物的行動作鋪墊我們知道，要寫好人物，總要選擇典型的事例來表現(xiàn)他的特點。為了讓典型事例有憑有據(jù)，令人信服，常常需要把人物所處的環(huán)境交代清楚。如第九冊課文《小英雄雨來》的開頭：

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著許多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層層的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛了起來，把這幾十家小房屋都置在柔軟的蘆花里。因此，這個村子就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。

這段環(huán)境描寫，寫出了雨來家鄉(xiāng)的美麗。這樣美麗的家鄉(xiāng)誰不愛？如果有人膽敢來侵略這片美麗的土地，生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗爭嗎？其中寫河中大片的蘆葦，是我為表明雨來為什么會有那么好的水性，為什么可能在敵人的眼皮下跳進河里死里逃生的。四、學會描寫②烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情有的環(huán)境描寫的目的，是為了烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情。如：走進烈士陵園，郁郁蔥蔥的松林之間夾著一條潔凈的餓石砌甬道，兩旁蒼松翠柏伸展出蒼勁的枝丫，發(fā)出蕭蕭瑟瑟的響聲，仿佛在向蒼天呼喚著烈士的英靈，烈士餓墓碑像戰(zhàn)士的隊列般整齊，墓上嵌著烈士的遺像，鐫刻烈士的英名。這段對墓地環(huán)境的描寫，烘托出莊重、肅穆的氣氛，寓情于景，情景交融，既表達了少先隊員對革命先烈的緬懷、敬仰之情，也使讀者受到強烈的感染。四、學會描寫③睹物知人

環(huán)境描寫不光是指自然風光，也包括人物衣、食、住、行等方面的描寫。這種生活場景的描寫，能夠很好地表現(xiàn)人物的個性個品質(zhì)，有睹物知人的工效。例如第十一冊課文《一夜的工作》中，有這樣的一段描寫：

一天，總理辦公室通知我到中南海政務院去。我走進總理的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。堂堂一國總理，工作環(huán)境竟是如此簡陋！這些描寫，有力地刻畫了周總理艱苦樸素的人民公仆形象。今日收獲1、我知道了，打動人的往往是___________。只有把___________部分寫詳細、寫___________了，讓讀者如見其人、如臨其境，才能給讀者留下___________，并產(chǎn)生_________，受到___________。2、我掌握了把文章寫具體的四大絕招：①___________。②___________。③___________。④___________。3、“分解法”分為：①分解“_______”②分解“_______”③分解“_______”④分解“_______”4、細節(jié)，是指___________。它雖然細小，但能“_______”，使文章更__________、更__________、更有效地__________。5、描寫，包括______描寫、______描寫、______描寫。人物描寫，有包括______描寫、______描寫、______描寫、______描寫。6、環(huán)境描寫的作用有：①__________________________