贛州蓉江新區(qū)第十小學(xué) 2022-2023第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

贛州蓉江新區(qū)第十小學(xué)2022-2023第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)智慧共建，幸福發(fā)展。本學(xué)期，贛州蓉江新區(qū)第十小學(xué)立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局，以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，圍繞區(qū)教育和體育局2023年教育工作目標(biāo)，深化智慧課堂打造，持續(xù)推進(jìn)幸福教育，奮力開創(chuàng)了新時(shí)代教育體育強(qiáng)校建設(shè)新局面。本學(xué)期，學(xué)校有4名教師獲評(píng)贛州市教學(xué)能手；5名教師獲評(píng)區(qū)優(yōu)秀教師；2名教師獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任；1名教師獲評(píng)區(qū)優(yōu)秀教育工作者；3名教師執(zhí)教新區(qū)公開課；11名教師獲區(qū)級(jí)優(yōu)課；6名教師分獲區(qū)教科院組織的作業(yè)樣例設(shè)計(jì)比賽一二三等獎(jiǎng)；3名教師分獲2023年度教育教學(xué)信息化評(píng)比一二三等獎(jiǎng)；1名教師獲贛州市教育學(xué)會(huì)2023年度““雙減”大變革教育微創(chuàng)新”優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)；1名教師在全區(qū)教職工2023年“弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹人”演講比賽中獲獎(jiǎng)。在2023年區(qū)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)大賽中，30人次分獲一二等獎(jiǎng)；20名學(xué)生獲區(qū)第二屆人工智能教育編程大賽一二等獎(jiǎng)；21名學(xué)生在贛州市青少年航空模型競(jìng)賽中獲一二三等獎(jiǎng)；15名學(xué)生在贛州市青少年航海模型競(jìng)賽中獲一二三等獎(jiǎng)；17名學(xué)生在新區(qū)科普答題競(jìng)賽中獲一二等獎(jiǎng)；12名學(xué)生在新區(qū)快樂科技秀比賽中獲一二等獎(jiǎng)。在具體工作中，學(xué)校善于謀劃，積極行動(dòng)，成效顯著。一、夯實(shí)黨建，引領(lǐng)發(fā)展黨建工作圍繞“推進(jìn)智慧教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，打造幸福教育品牌”這一中心；緊扣加強(qiáng)黨員隊(duì)伍和教育干部作風(fēng)建設(shè)兩條主線，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”（一）健全領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化，持續(xù)鞏固、深化拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，修訂學(xué)校黨組織和校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則。加強(qiáng)黨對(duì)婦女、工會(huì)等群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)深化黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建，提升黨建的引領(lǐng)效能。（二）提高基層黨建質(zhì)量。落實(shí)區(qū)教育和體育局黨委關(guān)于黨支部評(píng)星定級(jí)管理的實(shí)施方案，加強(qiáng)“七有”黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)踐“五型”大黨課工作機(jī)制，持續(xù)深化“幸福黨建”黨建品牌創(chuàng)建。積極推進(jìn)黨建工作信息化建設(shè)，探索校本“智慧黨建”新模式。深入開展“習(xí)近平法治思想”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升干部教師法治意識(shí)和法治能力，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨建組織。（三）深化全面從嚴(yán)治黨。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，嚴(yán)格課堂教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)。認(rèn)真執(zhí)行全面從嚴(yán)治黨責(zé)任清單，壓實(shí)壓緊責(zé)任鏈條。強(qiáng)化黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，開展“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)工程，縱深推進(jìn)“清廉文化進(jìn)校園”，營(yíng)造風(fēng)清氣正良好生態(tài)。新學(xué)期，黨建引領(lǐng)，立德樹人，外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，積極奮發(fā)有為，為推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保障。二、安全筑基，平安和諧學(xué)校安全事關(guān)師生生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福。學(xué)校多措并舉，豐富江西省平安校園示范學(xué)校內(nèi)涵，進(jìn)一步提升平安和諧校園建設(shè)水平。（一）慎終如始，抓好疫情防控。當(dāng)前，疫情防控依然是學(xué)校的一項(xiàng)極端重要的工作。學(xué)校強(qiáng)化“底線思維”，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求，做好師生健康監(jiān)測(cè)，科學(xué)精準(zhǔn)做好校園疫情防控，全力保障春季安全平穩(wěn)開學(xué)。強(qiáng)化防控疫情教育。利用微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)對(duì)家長(zhǎng)開展學(xué)生居家防疫的宣傳培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)家校連手防疫，共保學(xué)生健康發(fā)展。對(duì)全校全體師生及家庭成員進(jìn)行細(xì)致摸排，確保四類重點(diǎn)人群摸排到位，對(duì)可疑人員全部建冊(cè)上報(bào)，組織核酸檢測(cè)，確保學(xué)校不出現(xiàn)疫情事故。進(jìn)一步完善突發(fā)疫情應(yīng)急處置方案，定期開展模擬演練，切實(shí)提高疫情防控工作應(yīng)急處置水平。（二）加強(qiáng)安全檢查、提高防范意識(shí)。做好學(xué)校安全工作網(wǎng)格化管理，責(zé)任明確。加強(qiáng)安保人員的崗位培訓(xùn)，繼續(xù)嚴(yán)格實(shí)行校園封閉式管理，嚴(yán)格實(shí)行外來人員出入校登記。嚴(yán)禁上課期間學(xué)生非正常外出，排除其中的各種安全隱患。根據(jù)上級(jí)各種應(yīng)急預(yù)案匯編，制定我校各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案和工作流程圖，在明顯位置予以公示，使全體教職工明確崗位和責(zé)任，確保應(yīng)急情況下及時(shí)到位履行職責(zé)，切實(shí)提高對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)性事件的防范處置能力。嚴(yán)格執(zhí)行安全隱患排查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。（三）強(qiáng)化安全教育與管理。根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生年齡身心特點(diǎn)，以預(yù)防傳染疾病、交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏和防拐騙事故為重點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、班級(jí)墻報(bào)等陣地進(jìn)行宣傳教育。各班主任認(rèn)真落實(shí)“1530”安全教育，并做好記錄，充分利用好“贛州市安全教育平臺(tái)”，組織學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，掌握各種安全知識(shí)。家校聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與防范，制定班級(jí)“安全公約”，杜絕安全事故的發(fā)生。值日教師和帶班干部在課間多巡邏和檢查各班課間活動(dòng)情況，大隊(duì)部加強(qiáng)對(duì)值日生和紀(jì)律監(jiān)督分隊(duì)的工作指導(dǎo)，做好課間活動(dòng)護(hù)導(dǎo)，使各班的課間活動(dòng)既活潑又有序，努力打造和諧平安校園。定期組織安全應(yīng)急疏散演練，完善安全應(yīng)急預(yù)案。每月做好安全隱患排查，嚴(yán)格處理學(xué)生違反安全規(guī)定的行為。三、智慧教育，創(chuàng)新發(fā)展未來已來，面向未來，創(chuàng)造未來。學(xué)校緊緊抓住“教育＋人工智能”重要戰(zhàn)略機(jī)遇，以大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)為觸點(diǎn)，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重構(gòu)全新教育生態(tài)，實(shí)施智慧教育，構(gòu)建有內(nèi)涵、有溫度、有成效的第十特色智慧課堂。（一）提升教師專業(yè)教研能力。結(jié)合新的發(fā)展形勢(shì)完善教研組織和教研機(jī)制，實(shí)施好集中教研與個(gè)性化研究融合制度。切實(shí)開展好各科每周的集中教研活動(dòng)。借助集備、研課、觀摩、培訓(xùn)等活動(dòng)形式，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代智慧教育理論、智慧教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析；研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)文本；研究教法、學(xué)法。聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)使教師在活動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展。（二）增強(qiáng)智慧課堂作業(yè)實(shí)效。嚴(yán)格執(zhí)行自助餐式分層作業(yè)制度，在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批必改、有改必評(píng)。要減少課堂上教師講解的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。精心篩選，精心設(shè)計(jì)有效作業(yè)，做實(shí)、做細(xì)個(gè)別輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁隨意性、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（三）提高智慧課堂教學(xué)效度。以“有內(nèi)涵、有溫度、有方法、有成效”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，以教學(xué)目標(biāo)達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方式、手段等，通過開展推門課、課堂教學(xué)比賽、骨干教師展示、師徒結(jié)對(duì)課堂展示、精品課堂展示等形式，開展同課異構(gòu)、一課多輪、教學(xué)比武、專題研討等課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高智慧課堂教學(xué)效率，積極打造智慧課堂模式，建設(shè)智慧教育模式庫。四、儒雅教師，德藝雙馨發(fā)展教師，就是發(fā)展教育。學(xué)校致力于培植儒雅的幸福教師，持續(xù)提升教師的專業(yè)化水平。以做一名“四有”好老師為目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合新的教育形勢(shì)要求，深化實(shí)踐打造“多途徑培訓(xùn)、深層次研究、個(gè)性化實(shí)踐”三梯級(jí)，集“讀—研—訓(xùn)—練—思”于一體的“儒雅教師”培訓(xùn)途徑。（一）進(jìn)行多途徑培訓(xùn)。以學(xué)校工作總體規(guī)劃為依據(jù)，本著以德修己，以德育人的原則，開展“讀教育名著，與經(jīng)典同行”主題讀書學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，將讀書與讀人結(jié)合起來，通過研讀專著、學(xué)習(xí)講話、集中研討、總結(jié)反思等形式，深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)使命感、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德觀念，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)；開展考察和專題培訓(xùn)等活動(dòng)，開闊教師視野，啟發(fā)思想，創(chuàng)生智慧，豐富素養(yǎng)。（二）開展深層次研究。一是依托敘事推進(jìn)研究，通過開展“我講我的教育故事”活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師扎實(shí)推進(jìn)立德樹人，持續(xù)積淀人文素養(yǎng)和實(shí)踐智慧；二是依托名師進(jìn)行引領(lǐng)。發(fā)揮“名師工作坊”“名班主任工作室”的輻射、引領(lǐng)帶動(dòng)作用，通過開展“名師開放課”“骨干教師示范課”“青年教師展示課”“師徒同課異構(gòu)”等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)教師創(chuàng)生先進(jìn)的教學(xué)理念和靈動(dòng)的教學(xué)方法；三是依托詩歌進(jìn)行反思，鼓勵(lì)教師通過創(chuàng)作詩歌記錄自己的教育教學(xué)足跡，表達(dá)自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)、感悟和認(rèn)識(shí)，生成人文情懷和教育智慧。（三）實(shí)施個(gè)性化實(shí)踐。教師個(gè)性化實(shí)踐的過程，也是打造個(gè)人教育教學(xué)品牌的過程。我們要求老師一定要樹立“品牌”意識(shí)。作為老師，打造個(gè)人品牌就要具備精深的專業(yè)技能，獨(dú)具特色的工作風(fēng)格，別人不可代替的價(jià)值。這一過程就是教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的過程。學(xué)校要積極發(fā)現(xiàn)每位老師的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定教師在工作中每一個(gè)有價(jià)值的細(xì)節(jié)。通過評(píng)選、激勵(lì)等形式，把每一個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)放大放大再放大，激發(fā)教師盡可能把自己的優(yōu)點(diǎn)再通過自己的努力去增大，朝更高的目標(biāo)邁進(jìn)，最終形成自己的品牌，并逐步實(shí)現(xiàn)“個(gè)人品牌＋個(gè)人品牌＋……＝學(xué)校品牌”的品牌疊加效應(yīng)。（四）加強(qiáng)學(xué)科教師專題培訓(xùn)學(xué)科教師培訓(xùn)要以追求高水平的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”：一是要深入學(xué)習(xí)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升對(duì)新課標(biāo)理念的理解能力；二是研讀好新統(tǒng)編教材，提升把握教材的能力；三是要研究實(shí)踐智慧課堂，提升課堂實(shí)效的能力；四是要立足學(xué)科和校本資源，開發(fā)實(shí)施特色課程，提升課程開發(fā)實(shí)踐能力。結(jié)合新的教育形勢(shì)，將智慧教育素養(yǎng)提高與“四個(gè)提升”培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，不斷提升教師的專業(yè)化水平。五、立德樹人，規(guī)范養(yǎng)成立足少先隊(duì)和海鷹少年軍校兩大教育平臺(tái)，以上級(jí)有關(guān)部門的工作精神為引領(lǐng)，結(jié)合校本實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、規(guī)范行為習(xí)慣，建設(shè)和諧的校園文化氛圍，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)氣。（一）強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育。組織各班級(jí)結(jié)合新的教育形勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實(shí)7個(gè)“抓好”：抓好學(xué)校常規(guī)，創(chuàng)建積極向上校風(fēng)；抓好家長(zhǎng)學(xué)校，落實(shí)家長(zhǎng)代表駐校辦公；抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；抓好軍校活動(dòng)，突出軍校教育特色；抓好心理健康教育，形成健全人格；抓好“無聲餐廳”的構(gòu)建，體現(xiàn)“生活處處是教育，校園無處不課堂”的教育理念；以“心中有敬，做事有禮”為主題，抓好“詩情德育”品牌打造，完善“一臺(tái)一簿一卡”工程，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。（二）抓實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)教育。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，落實(shí)7個(gè)“重視”：重視少先隊(duì)教育和儀式教育的功能；重視法律知識(shí)的宣傳普及；重視安全教育貫穿在整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)；重視日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育的活動(dòng)過程；重視《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件的落實(shí)；重視“十個(gè)道德好習(xí)慣”、“日行一善”、“一日常規(guī)”誦讀等活動(dòng)的要求；重視“第十小學(xué)2020屆少代會(huì)”的開展，突出少先隊(duì)員的主體意識(shí)和參與意識(shí)，推動(dòng)我校少先隊(duì)事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展?。ㄈ┳ズ玫掠?duì)伍建設(shè)。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施全員育人、全程育人、全方位育人，深入實(shí)施校家社合育。1．發(fā)揮家庭的教育力量。學(xué)習(xí)宣傳貫徹《家庭教育促進(jìn)法》，完善家庭教育組織體系，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，組織“三長(zhǎng)”見面活動(dòng)、“面對(duì)面”宣講活動(dòng)，提升家庭教育水平。2．強(qiáng)化學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化班主任（輔導(dǎo)員）隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)（中隊(duì)）管理，定期組織班主任（輔導(dǎo)員）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教育交流活動(dòng)，認(rèn)真使用好《班主任工作手冊(cè)》；進(jìn)一步完善班主任工作考評(píng)機(jī)制；加強(qiáng)班主任工作室建設(shè)。3．用好社區(qū)教育資源。抓好班隊(duì)與學(xué)生管理，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)；重視課堂主渠道建設(shè)，重視德育主陣地建設(shè)；利用社會(huì)資源，依靠社會(huì)力量，多渠道，多層次地開辟和建立適合少年兒童成長(zhǎng)需要的角色訓(xùn)練基地，全面培養(yǎng)和提高隊(duì)員的素質(zhì)。六、學(xué)科教學(xué)，質(zhì)量為本學(xué)校持續(xù)推進(jìn)新學(xué)期教學(xué)工作。結(jié)合上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果分析，以立德樹人，提高質(zhì)量為主題，以教學(xué)改革為突破口，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)踐好智慧課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）切實(shí)落實(shí)好國家“雙減”教育政策和教育部“五項(xiàng)管理”要求在鞏固上學(xué)期落實(shí)“雙減”教育政策和教育部“五項(xiàng)管理”要求工作成效的基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐把落實(shí)“雙減”政策與提升立德樹人水平有機(jī)結(jié)合的新模式。這就要求我們善于創(chuàng)新管理，創(chuàng)新教育教學(xué)，善于在創(chuàng)新中提升。推進(jìn)“雙減”和教育部“五項(xiàng)管理”，要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，壓減作業(yè)總量，做好分層、個(gè)性化作業(yè)研究與實(shí)踐，作業(yè)布置量精質(zhì)優(yōu)；繼續(xù)提升學(xué)校課后服務(wù)水平，實(shí)踐好“基礎(chǔ)托管＋興趣活動(dòng)＋特長(zhǎng)培養(yǎng)”托管新模式，做到“服務(wù)更高效、作業(yè)不回家”；優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富線上教學(xué)資源，確?！皽p負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”，推動(dòng)政策落地落實(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成家長(zhǎng)滿意百分百。（二）推進(jìn)小初一體化教學(xué)，落實(shí)課程一體化銜接根據(jù)贛州蓉江新區(qū)教育和體育局《關(guān)于推進(jìn)小初高一體化銜接教學(xué)實(shí)施意見》及贛州市教育局《關(guān)于調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置的通知》要求，小學(xué)、初中各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方與學(xué)校課程有部分課時(shí)可由學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色自行安排課程。我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方與學(xué)校課程規(guī)定的課時(shí)，繼續(xù)上好語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)一體化銜接課程。1．上好小學(xué)語文一體化銜接課程。以擴(kuò)展閱讀和語言積累為主，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生閱讀部分初中課外必讀書目，背誦積累初中學(xué)段的古詩詞、文言文，擴(kuò)展視野，增加積累，培養(yǎng)語感。2．上好小學(xué)數(shù)學(xué)一體化銜接課程。以學(xué)習(xí)方法與思維發(fā)展為主，重點(diǎn)做好相關(guān)聯(lián)知識(shí)的統(tǒng)整與建構(gòu)，做好解題思路與方法的統(tǒng)整，做好相關(guān)知識(shí)的拓展與提高。3．上好小學(xué)英語一體化銜接課程。以自學(xué)能力與閱讀積累為主，結(jié)合拼讀繪本系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則，加強(qiáng)國際音標(biāo)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)借助分級(jí)閱讀養(yǎng)成學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。4．上好小學(xué)科學(xué)一體化銜接課程。以小學(xué)科學(xué)與初中物理、化學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)課、生活常識(shí)和方法為引橋課程主要內(nèi)容，組織學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，掃清學(xué)習(xí)障礙。我們要在區(qū)教體局的指導(dǎo)下，實(shí)施好小初一體化銜接課程。各年級(jí)的一體化銜接課程測(cè)試成績(jī)要計(jì)入學(xué)生總成績(jī)，納入對(duì)教師和學(xué)校的考核。（三）深化思政課和勞動(dòng)課程教學(xué)，強(qiáng)化立德樹人嚴(yán)格按照國家義務(wù)教育課程設(shè)置要求，上好道德與法治課程。積極探索“教—學(xué)—研—行”一體的思政課教學(xué)模式，推動(dòng)道德與法治課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐的有效性結(jié)合，提高課堂效率和課程教學(xué)實(shí)效，推進(jìn)立德樹人。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。結(jié)合校本實(shí)際，在實(shí)踐中以新時(shí)代“四個(gè)最”勞動(dòng)價(jià)值觀為指導(dǎo)，實(shí)施“三結(jié)合兩融合”勞動(dòng)教育模式，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與以“指尖靈動(dòng)”校本課程為載體的綜合實(shí)踐相融合，加強(qiáng)勞動(dòng)基地、學(xué)校以及學(xué)生家庭三條育人渠道的結(jié)合，形成勞動(dòng)教育合力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。（四）強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量1．語文教學(xué)：以“全面提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，全力提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“聽說讀寫”為主線，以語文教師的專業(yè)化發(fā)展為抓手，扎實(shí)構(gòu)建有效教研促進(jìn)機(jī)制，全面打造語文智慧高效課堂，大力提升語文教學(xué)效益。（1）促進(jìn)備課教學(xué)一體化提升。圍繞語文“教什么怎么教”，“學(xué)什么怎么學(xué)”的問題，實(shí)施好語文教學(xué)“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備相關(guān)資料。落實(shí)好多讀少講多練課堂要求，深化以自主、合作、探究為主要特征的課堂教學(xué)改革。落實(shí)課堂學(xué)生語文學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化先學(xué)后教、以學(xué)定教、自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)流程。充分利用校級(jí)、片區(qū)、區(qū)級(jí)或市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、公開課、展示課等機(jī)會(huì)進(jìn)行集體教研和教學(xué)比賽活動(dòng)，助力提高語文教學(xué)水平。（2）開展好“智慧閱讀，幸福童年”主題活動(dòng)。堅(jiān)持“讀書交流常態(tài)化，課外閱讀課程化”原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣、閱讀策略、讀物選擇等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，想方設(shè)法讓學(xué)生多讀書，讀經(jīng)典的書。要積極培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀、理解、感受、記誦能力，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，讀懂人物，讀懂文化。按照“推薦——指導(dǎo)——閱讀——匯報(bào)”的程式，積極構(gòu)建閱讀推薦課、閱讀指導(dǎo)課、自主閱讀課、閱讀匯報(bào)課等閱讀課型。要開展多樣化的讀書活動(dòng)，推動(dòng)閱讀效果。在方法方面，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用粗讀與細(xì)讀相結(jié)合、“帶問題閱讀”等方法將區(qū)局下發(fā)的必讀書目讀好；要引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)一同參與讀書，打造書香校園、書香班級(jí)、書香家庭，在廣泛深入閱讀中助力學(xué)生語文素養(yǎng)提升。（3）開展好“寫字育心”主題活動(dòng)。各年級(jí)要始終如一地指導(dǎo)學(xué)生寫好字。要以“寫字育心”為理念，將指導(dǎo)寫字與育人結(jié)合起來。結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字，正確寫字，規(guī)范寫字，把字寫漂亮；在指導(dǎo)書寫的過程中，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、用心書寫、邊寫邊記的習(xí)慣和能力。繼續(xù)進(jìn)行思辨讀寫研究，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，日記與大作文結(jié)合，提升學(xué)生寫作水平。學(xué)生的日記、作文等作業(yè)，都要以認(rèn)真、規(guī)范的書寫為基礎(chǔ)。2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)要繼續(xù)系統(tǒng)深入研究教材、教法、學(xué)法，打造有思想、有溫度的數(shù)學(xué)課堂，致力于學(xué)生積極思考、善于思考、認(rèn)真書寫等數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。（1）精研教材，扎實(shí)基礎(chǔ)。從抓實(shí)教材入手，組織教材培訓(xùn)、備課培訓(xùn)、習(xí)題研討等活動(dòng)，精心研究教材、教參和相關(guān)材料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材理念，把握教材深度、重難點(diǎn)的解決策略。借助大教研活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)、磨課、提高的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，分享課件、教學(xué)設(shè)計(jì)資源，不斷反思中共同提高。（2）嚴(yán)格過程，磨煉課堂。借助教學(xué)比武活動(dòng)，進(jìn)行骨干教師展示、單元觀摩課、新教師展示課、精品課堂展示、專題課堂打造等活動(dòng)，打造以學(xué)生為本的智慧課堂，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)效率，注重過程積累，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格管理，提高數(shù)學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)素養(yǎng)的提升。（3）規(guī)范行為，以身師范。實(shí)行精細(xì)化教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。師者，傳道受業(yè)解惑也。規(guī)范的教學(xué)行為，是學(xué)生親其師信其道的基礎(chǔ)，本學(xué)期借助聽評(píng)課、教學(xué)督查、專項(xiàng)指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等教學(xué)行為進(jìn)行嚴(yán)格管理，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，在課堂40分鐘上下功夫，在作業(yè)的質(zhì)量上重實(shí)效，在個(gè)別輔導(dǎo)中嚴(yán)要求，進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)置，嚴(yán)禁體罰和變相體罰現(xiàn)象，建立數(shù)字化課堂管理模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。3．英語教學(xué)：在分析英語教師、學(xué)生基本情況、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)以及近幾年考試情況的基礎(chǔ)上，英語教學(xué)要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效加強(qiáng)情境式聽說訓(xùn)練，進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。（1）狠抓教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語新課程的理念，促使教師教育、教學(xué)觀念的更新。要想提高質(zhì)量，最根本的還是要抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要嚴(yán)密地落實(shí)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)和檢測(cè)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)，杜絕課堂中只講不練，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失的現(xiàn)象。要重視各項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)，通過平日抽查和統(tǒng)一檢測(cè)相結(jié)合的方式，確保各項(xiàng)目標(biāo)落實(shí)到位。（2）加強(qiáng)教材研究，構(gòu)建循環(huán)教學(xué)模式。近兩年的考試，由重視階段性知識(shí)考察轉(zhuǎn)向了系統(tǒng)性、全面性的考察；由重視聽力轉(zhuǎn)向重視書寫；由重視課本基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向了課外知識(shí)拓展，這一特點(diǎn)在五六年級(jí)更為突出。所以，我們要重點(diǎn)研究教材，進(jìn)行3－6年級(jí)系統(tǒng)性、全面性的教學(xué)，通過運(yùn)用PPT、微課等，形成知識(shí)點(diǎn)由簡(jiǎn)到難、由低年級(jí)到高年級(jí)循環(huán)教學(xué)的模式。同時(shí)，從三年級(jí)開始加強(qiáng)英語書寫指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中完善聽、說、讀、寫的環(huán)節(jié)，積極探索學(xué)生積極參與、高效率、高質(zhì)量的循環(huán)教學(xué)模式。（3）落實(shí)教研活動(dòng)，深化課堂改革。利用大教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞“單元整體教學(xué)”和“話題整合復(fù)習(xí)”開展研究與實(shí)踐。要研究如何精講多練；研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語語感訓(xùn)練；研究在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中讓學(xué)生逐步熟讀成誦，融會(huì)貫通；研究如何創(chuàng)設(shè)生活化課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有計(jì)劃地開展學(xué)科特色活動(dòng)，通過背單詞、背課文比賽、課本劇、英語模仿秀等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語水平，為學(xué)生搭建語言展示鍛煉的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。4．科學(xué)教學(xué)：科學(xué)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)導(dǎo)向，深化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（1）集中學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，扎實(shí)教學(xué)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果（2）研究解讀教材，提升教研質(zhì)量。組織對(duì)教材進(jìn)行集中培訓(xùn)，由專職老師進(jìn)行答疑解惑，落實(shí)和執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。利用展示課活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)交流，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以吸收形成自己的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄，撰寫好觀察報(bào)告，提高科學(xué)學(xué)習(xí)能力。（3）扎實(shí)研究題型，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合近幾年科學(xué)檢測(cè)的題型，借助教研活動(dòng)時(shí)間，研究并制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施，圍繞科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)課題，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。5．藝體教學(xué)：藝體工作要扎實(shí)抓好課堂常規(guī)教學(xué)和大課間，做實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)及體質(zhì)健康測(cè)評(píng)工作，積極開展學(xué)校體育、藝術(shù)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)天賦，助推我校的藝體工作穩(wěn)步發(fā)展。（1）夯基固本，加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。計(jì)劃嚴(yán)把關(guān)，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。開好學(xué)期初第一次會(huì)，明確要求，從教學(xué)、教研計(jì)劃入手提高教研組的精品意識(shí)。過程有反饋，突出一個(gè)“勤”字。常規(guī)檢查做到勤檢查，早反饋，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽中。教研常開展，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字。發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用，做實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，做到單周分散，雙周集中。培訓(xùn)要到位，做到一個(gè)“準(zhǔn)”字。將學(xué)科二次培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合，做到一人培訓(xùn)全組收益，避免出現(xiàn)理念斷層現(xiàn)象。（2）抓實(shí)管理，促進(jìn)藝體常規(guī)工作穩(wěn)步發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)制度，結(jié)合區(qū)教研室提出的“八個(gè)精準(zhǔn)”，以教研組為單位做好過程的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，落實(shí)到課堂教學(xué)常規(guī)的方方面面。并持之以恒做好過程的督查、反饋、總結(jié)工作，以推動(dòng)學(xué)校藝體常規(guī)工作有序運(yùn)行。抓實(shí)各科教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求，確立三維目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)方法，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，豐盈藝體課堂，不斷探索課改理念，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式，將德育及校本教材的使用融入各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，做到立足課堂求“實(shí)”字。（3）完善機(jī)制，推進(jìn)藝體社團(tuán)活動(dòng)和諧發(fā)展。做到社團(tuán)活動(dòng)定計(jì)劃、定內(nèi)容、定人員、定地點(diǎn)，有記錄、有評(píng)價(jià)、有成果、有總結(jié)。規(guī)范陽光體育活動(dòng)，為保證學(xué)生每天體育活動(dòng)一小時(shí)的教育理念，落實(shí)陽光體育活動(dòng)計(jì)劃。努力做到體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，指導(dǎo)到位，安全有序，規(guī)范高效。低年級(jí)以趣味為主，中高年級(jí)以低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)為主。加強(qiáng)群體競(jìng)賽項(xiàng)目的訓(xùn)練，做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測(cè)的項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練質(zhì)量，迎接好贛州市學(xué)生技能測(cè)試。體育教師做好數(shù)據(jù)采集和上報(bào)工作，確保上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，有效性和及時(shí)性。扎實(shí)推進(jìn)足球工作，落實(shí)足球課程、開展“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽，以賽促練，打造校園足球梯隊(duì)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)第十少年足球夢(mèng)，積極備戰(zhàn)市長(zhǎng)杯足球賽。七、科研興教，創(chuàng)生智慧學(xué)校以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，以課題研究為中心，以科研活動(dòng)為載體，全面履行教科室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，樹立“教師即研究者”的行動(dòng)研究理念，引領(lǐng)教師在閱讀中提升，在研究中成長(zhǎng)，增強(qiáng)科研自信，提升科研品質(zhì)。1．做好承擔(dān)課題的研究工作：做好贛州教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)國際理解教育校本課程開發(fā)研究》的研究與實(shí)踐工作，通過對(duì)國際理解教育校本課程開發(fā)研究與實(shí)踐，助力建設(shè)高雅校園，培養(yǎng)儒雅教師，培育文雅學(xué)生，三位一體推進(jìn)幸福教育，改善課堂教學(xué)生態(tài)，改變師生的思維方式與表達(dá)方式，提高育人效果，彰顯學(xué)生個(gè)性和學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教育和特色教育的有機(jī)融合、相互促進(jìn)。學(xué)校將依托課題研究項(xiàng)目組，有計(jì)劃地開展研究工作。2．深入開展敘事研究工作：充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持“問題即課題”的理念，引導(dǎo)教師以教學(xué)實(shí)踐中生成的問題為研究重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性研究，各教研組結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定出本學(xué)期教研的主題，以及教師個(gè)人小課題，針對(duì)問題，制定解決問題的策略。利用教研活動(dòng)時(shí)間開展專題研討，記錄研究的過程，形成第一手資料；教師自主進(jìn)行問題研究，及時(shí)總結(jié)反思研究過程、搜集整理研究資料，撰寫教育敘事。八、涵養(yǎng)智慧，課程育人學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國家三級(jí)課程管理的規(guī)定，落實(shí)“智慧教育，課程育人”的課程目標(biāo)，進(jìn)一步完善校本“智慧”課程體系；全力實(shí)施課程，提升學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量。（一）統(tǒng)一課程理念，實(shí)現(xiàn)課程體系化。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)三級(jí)課程，堅(jiān)持“課程統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”的智慧教育思想，加強(qiáng)課程的嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)校采取每天督查的方式，嚴(yán)抓按課表上課的落實(shí)情況，促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施，堅(jiān)持地方課程的落地，彰顯特色課程的實(shí)現(xiàn)，建立有針對(duì)性的課程體系，從而豐富教育教學(xué)的良好生態(tài)環(huán)境，讓教育教學(xué)效率在規(guī)范中穩(wěn)步提升，培養(yǎng)學(xué)生文明優(yōu)雅的行為習(xí)慣，將“課程育人”理念落到實(shí)處。（二）加強(qiáng)課程整合，力求課程實(shí)施高效簡(jiǎn)潔。課程是教育資源系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的載體。學(xué)校將統(tǒng)一推進(jìn)智慧教育，提升學(xué)生“雅慧”素養(yǎng)，整合建立班本課程，創(chuàng)設(shè)社區(qū)課程，既娛樂學(xué)生的身心，又推動(dòng)經(jīng)典、創(chuàng)作活動(dòng)的開展。（三）組織校本課程實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課程育人化。在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，每周三進(jìn)行智慧課程活動(dòng)。在課程實(shí)施過程中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開發(fā)教師和家長(zhǎng)的多元智能，不斷提升教師和家長(zhǎng)的課程實(shí)施能力、課程執(zhí)行力。并根據(jù)課程特點(diǎn)，編寫相應(yīng)的課程綱要、撰寫課程講義，活動(dòng)過程中留存資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課程質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。九、校園文化，以文化人建設(shè)校園文化，創(chuàng)生學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力；豐富文化內(nèi)涵，彰顯學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色；推進(jìn)文化建設(shè)，深化以“文”“化”人，推動(dòng)立德樹人工作持續(xù)卓越發(fā)展。（一）校園文化建設(shè)目標(biāo)以幸福教育理念為指導(dǎo)，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校幸福文化；以主題活動(dòng)為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的幸福團(tuán)隊(duì)文化、幸福學(xué)習(xí)文化、幸福教研文化；以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形；以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平；以美化、綠化、凈化、詩意化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以幸福教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量持續(xù)提升。（二）指導(dǎo)思想1．明確定位：學(xué)校是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向“第一陣地”。2．價(jià)值引領(lǐng)：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)3．原則目標(biāo)：將“六性三統(tǒng)一”作為校園文化建設(shè)的基本原則和規(guī)劃目標(biāo)。堅(jiān)持政治性與引領(lǐng)性相統(tǒng)一。將堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針和引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)成才有機(jī)銜接統(tǒng)一。堅(jiān)持共性與個(gè)性相統(tǒng)一。將落實(shí)立德樹人、推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀等總要求與學(xué)校個(gè)性化辦學(xué)理念相統(tǒng)一。堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)效性相統(tǒng)一。校園文化建設(shè)突出學(xué)生主體，針對(duì)學(xué)生、針對(duì)實(shí)際，堅(jiān)持動(dòng)靜結(jié)合、圖文結(jié)合、線上線下結(jié)合，形式靈活多樣，師生喜聞樂見，不空喊口號(hào)、不搞形式主義，真正實(shí)現(xiàn)三全育人，潛移默化影響教育學(xué)生。（三）實(shí)施路徑以“規(guī)范＋特色”作為校園文化建設(shè)的基本實(shí)施路徑，按照要求抓規(guī)范，開動(dòng)腦筋抓特色，全面提升校園文化建設(shè)發(fā)展水平。十、后勤服務(wù)，保障發(fā)展學(xué)校加強(qiáng)后勤保障服務(wù)管理、校園食品安全監(jiān)管等工作，主動(dòng)、積極為師生服務(wù)，做好學(xué)校教育、教學(xué)工作的一切物資供應(yīng)。（一）優(yōu)化服務(wù)行為。嚴(yán)格依法、依規(guī)做好財(cái)務(wù)賬務(wù)工作；校園管理、衛(wèi)生保潔、綠化維護(hù)精細(xì)化；勤快、勤儉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，做好親情化服務(wù)。廣泛開展節(jié)約水電教育活動(dòng)，執(zhí)行好節(jié)約用水用電班級(jí)公約；高度重視教師學(xué)生飲食工作，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全檢查，確保學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全。堅(jiān)持師生滿意為目標(biāo)，促進(jìn)滿意效率不斷提升。（二）做好智慧校園管理。努力提高信息化水平，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋管理”融合創(chuàng)新，強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)