心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事

心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事制作:武岡市第一中學(xué)王征平“眼中有淚，心中才有彩虹?！鄙蜓蹨I而飽滿，人生因感動(dòng)而美麗。心靈的海洋時(shí)時(shí)會(huì)被人和事的風(fēng)觸動(dòng)，形成潔白的浪花。寫(xiě)作指導(dǎo)：孩子不能沒(méi)有媽媽

1912年，英國(guó)豪華游輪泰坦尼克號(hào)在駛往美國(guó)的大洋上觸冰將沉。乘客史密斯夫人的兩個(gè)孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超載，她不能再上去了。眼睜睜望著即將生離死別的骨肉，她絕望地痛哭起來(lái)：“我是她們的媽媽呀……”這時(shí)，坐在艇上的一位女士站了起來(lái)，決意換回史密斯夫人。她像回家一樣走回泰坦尼克號(hào)，只留下一句話：“孩子不能沒(méi)有媽媽?！睅追昼姾筇┨鼓峥颂?hào)沉沒(méi)，1503人喪失生命，其中有那位女士。沒(méi)有人知道她的名字。材料感悟1人性之光

一位撬門(mén)捅鎖的竊賊良心發(fā)現(xiàn)之后，在遠(yuǎn)方的一座小城隱居下來(lái)，并一步步靠勤奮和智慧當(dāng)上了市長(zhǎng)。然而，忠于職守的警探并未忘卻尚未破獲的前案，多年后跟蹤而至。那一天，市長(zhǎng)先生發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年的老對(duì)手已盯上了自己。但他自信只要拒不承認(rèn)，終會(huì)化險(xiǎn)為夷。就在他昂然走向市政大廳辦公室時(shí)，發(fā)生了一件意外，電梯突然出了故障，一位孩子被卡在電梯里，孩子和母親的哭聲揪扯著人們的心，市長(zhǎng)先生的額頭滲出大滴的汗珠。突然，他仿佛變了個(gè)人似的，扯過(guò)一根鐵絲，敏捷靈活地捅開(kāi)了電梯門(mén)。而后他并攏雙手坦然走向那位警探：“先生，我現(xiàn)在就跟你走?！蹦俏痪介L(zhǎng)久地盯著他的眼睛，慢慢說(shuō)：“不，對(duì)不起，市長(zhǎng)先生，我不認(rèn)識(shí)你。”材料感悟2壁虎不死之謎在美國(guó)，一家裝修公司為一客戶裝修，房子是舊房子，當(dāng)裝修人員拆下天花板時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一只釘在了墻上的壁虎，它居然還活著。房子的主人回憶，上次裝修是在十年前。難道壁虎能夠十年不吃不喝仍能活著？為了解開(kāi)謎底，裝修人員決定破例停止裝修一天，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)從墻角鉆出一只壁虎，嘴里還叼著食物……

材料感悟3脫帽致敬

一位中國(guó)記者小鐘去巴黎大學(xué)插班留學(xué)，碰上了一個(gè)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)釂?wèn)刁鉆的教授。教授問(wèn)他在中國(guó)怎樣工作，他回答：我寫(xiě)我愿意寫(xiě)的東西。班上有人竊笑。教授追問(wèn)他的首長(zhǎng)是怎樣工作的呢，小鐘平靜地回答：首長(zhǎng)發(fā)他愿意發(fā)的東西。全班哄笑。教授兩手插兜，挺直胸膛又問(wèn)：我可以知道你是來(lái)自哪個(gè)中國(guó)嗎，臺(tái)灣還是北京？靜場(chǎng)。小鐘緩緩答道：只有一個(gè)中國(guó)，教授先生，這是常識(shí)。頓時(shí)，教授和全班同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)向了一位臺(tái)灣學(xué)生。臺(tái)灣學(xué)生緩緩回答：是的，教授先生，只有一個(gè)中國(guó)。材料感悟4

教授又遞過(guò)來(lái)一句話：你們想如何解決臺(tái)灣問(wèn)題呢？小鐘回答：會(huì)妥善解決的。不過(guò)目前更重要的是使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)。教授窮追不舍：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？小鐘突然一下子悲憤涌心，他狠狠盯著這個(gè)刁鉆古怪的教授，一字一頓道：最起碼的一條是，任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)門(mén)的我的同胞，不受今日這般刁難。和教授緩緩走下講臺(tái)，拍著小鐘的肩膀微笑著說(shuō)：我沒(méi)有刁難的意思，只是想知道一個(gè)普通的中國(guó)人如何看待自己的國(guó)家。教授繼而幾步走回教室中央，大聲宣布：我向中國(guó)人脫帽致敬。下課。

心靈的觸動(dòng)誘因是外在的，但其根源在于人性的光輝；心靈的觸動(dòng)看上去是偶然的，但其根源是常懷感激之心。心中有愛(ài)，眼中才能有淚。寫(xiě)作提示：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事可以從如下幾個(gè)方面入手：

發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。

提煉素材。提煉素材的過(guò)程，往往是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到什么啟發(fā)？要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。

以記敘為主，綜合運(yùn)用描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等多種表達(dá)方式。對(duì)癥下藥：?jiǎn)栴}一：缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。只有冗長(zhǎng)的平淡的敘述，文章缺少感人的力量。例如：很多同學(xué)的選材可能是自己人生道路上比較重大的一件事—中考。寫(xiě)到查詢中考分?jǐn)?shù)時(shí)他是這樣寫(xiě)的：“中考分?jǐn)?shù)查詢的那夜，我告訴爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸說(shuō)不要緊。他撥了號(hào)碼，我心里非常害怕?！毙薷暮蟮奈淖郑骸坝浀?，那是一個(gè)靜得可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈?tīng)到自己心跳的聲音，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?jī)。我低著頭請(qǐng)求爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸卻說(shuō)不要緊。他開(kāi)始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心?！眴?wèn)題二：素材中的意蘊(yùn)發(fā)掘不足。例如：有一位同學(xué)的作文大意是：他在集市上遇到一個(gè)少年，坐在地上，右腿纏著繃帶，繃帶周圍有些血跡，皮膚曬得黝黑，亂糟糟的頭發(fā)上還有幾根雜草。面前放一破舊鋁盆，等待著施舍。人們紛紛將自己的零錢(qián)給了少年，他也給了少年5元。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)少年站著與一位中年人在墻角興高采烈地?cái)?shù)錢(qián)。發(fā)現(xiàn)這竟是一個(gè)騙局。作者發(fā)表的議論是——”我開(kāi)始懷疑，懷疑這個(gè)世界。“作者的議論過(guò)于簡(jiǎn)單，也不符合這次寫(xiě)作話題的要求。根據(jù)這個(gè)材料，從少年的角度看，小小年紀(jì)的他，以成為不勞而獲、騙人錢(qián)財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓。我們憤慨萬(wàn)分的同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步思考：這個(gè)少年也是一個(gè)受害者，一個(gè)青春少年沒(méi)能坐在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，卻坐在集市上行乞騙錢(qián)。試問(wèn)，中年人有沒(méi)有責(zé)任？為人父母者養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)有沒(méi)有責(zé)任？青少年的教育問(wèn)題到底有多少漏洞、隱患？從這些方面提煉一下，升華一下，本文就是比較優(yōu)秀的習(xí)作了。范文展示：在雨中，我讀懂了母親

我還未見(jiàn)識(shí)過(guò)太平洋的浩瀚與博大，也未見(jiàn)識(shí)過(guò)珠穆朗瑪峰的崇高與莊嚴(yán)，但是，在雨中，我讀懂了我的母親：母愛(ài)似海，母愛(ài)如山。

記得上初中時(shí)，秋天的一個(gè)早晨，天陰沉沉的，秋風(fēng)乍起，黃葉紛飛，不一會(huì)兒，就淅淅瀝瀝地下起雨來(lái)。我打開(kāi)窗戶，一陣寒意襲來(lái)。我這才發(fā)現(xiàn)自己穿的短襯衣已很不合適了。氣溫越來(lái)越低，我使勁抱著自己的兩只胳膊來(lái)抵擋寒意，但還是不住地打冷顫。“要是媽媽現(xiàn)在給我送件厚衣服來(lái)就好了”，我心里默默地想?？蛇@怎么可能呢？媽媽有病，正在家里掛吊瓶呢！“可也真是的，媽媽不會(huì)托人給我捎一件來(lái)嗎？”我心里有些忿忿不平了?！岸ｂ忊彙狈艑W(xué)時(shí)間到了，我極不情愿地走出教室。忽然，聽(tīng)到了媽媽那熟悉親切的聲音：“你可出來(lái)了，我在這兒等你好一會(huì)兒了。”她手里抱著衣包，身子向前探著，遮擋著凄冷的雨。媽媽的頭發(fā)早被雨水打濕了，眼圈發(fā)黑，眼睛布滿血絲，充滿著憐愛(ài)。我驚異地說(shuō)：“媽，你怎么來(lái)了？”“噢，我覺(jué)得天有點(diǎn)涼，給你送件秋衣來(lái)。”說(shuō)著她把衣服給我披上，并囑咐我要好好學(xué)習(xí)。突然，我發(fā)現(xiàn)母親只穿了一件短袖襯衣……剎那間，一種負(fù)罪感涌上心頭，我的眼前模糊了……

“道道皺紋歲月痕，縷縷白發(fā)兒女債”，我想起了我對(duì)媽媽的嘮叨的厭煩，我想起了我對(duì)媽媽做的飯菜的挑剔，我想起了我對(duì)媽媽無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，我想起了我對(duì)媽媽的種種誤解和怨恨……直到這一天，在雨中，我讀懂了我的母親：

母愛(ài)似海，包容我的快樂(lè)，包容我的憂傷，包容我的不滿……

母愛(ài)如山，給我安慰，給我力量，給我信心和勇氣……點(diǎn)評(píng)：

本文描寫(xiě)了日常生活中母親為兒子送衣服這樣一件小事，表達(dá)了對(duì)母親的感激與懺悔之情，謳歌贊美了無(wú)私的、博大的母愛(ài)。文章巧妙地用環(huán)境來(lái)渲染烘托，那秋風(fēng)，那秋葉，那秋雨，都給人凄冷的感覺(jué)，渲染了自己無(wú)助的處境、糟糕的心情。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象，對(duì)自己心理的刻畫(huà)，對(duì)雨中母親的描寫(xiě)，都有較強(qiáng)的感染力。比喻、對(duì)偶、排比等修辭的使用使文章的語(yǔ)言生動(dòng)、有氣勢(shì)?？傊恼赂星槌渑?，形式優(yōu)美。作業(yè)：課堂作業(yè)（P59第三題）：往往有這樣的情況：經(jīng)