班級管理與課外閱讀

班級管理與課外閱讀青田城東實(shí)驗(yàn)小學(xué)李旭清每天清晨，我們早早到校。

因?yàn)?，一日之?jì)在于晨。

放下書包，理好作業(yè)，我們在朗朗書聲中開始了新的啟程。上課了，我們在齊聲誦讀中等待老師來上課。一邊誦讀，一邊做好課前準(zhǔn)備。因?yàn)椋瑫r間不等人，我們要利用好每分每秒。中午到校，我們安安靜靜地在教室里看課外書。李老師給我們買了好多書。他在書的扉頁上寫上“與書為伴”四個字。是的，與書為伴是一件很幸福的事。放學(xué)了，在值日班長的指揮下，我讀著書，陸續(xù)地離開教室。走后，教室干凈、整潔、煥然一新。我們不聰明，但是我們很勤奮。

我們并不是能力超群，但是我們很盡職。

我們并不和別人爭高低，但是我們一定要超過昨天的自己。在值日班長的帶領(lǐng)下，我們讀英語、背語文、記公式。

因?yàn)槲覀冎?，學(xué)習(xí)是我們自己的事情，老師，僅僅是我們的領(lǐng)路人。校長看見了，對我們豎起大拇指。

值日老師看見了，對我們滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這就是我們，城東小學(xué)五（1）班。五（1）班是一個非常聽話、很有秩序、閱讀廣泛、不斷進(jìn)步的班集體。

但同時，我要告訴大家的是：這個班級學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，百分之七八十的學(xué)生跟隨爺爺奶奶或者親戚，“生源”并不好。剛才的宣傳片中，孩子們也說了：我們不聰明，但是我們很勤奮。這是為什么呢？

為什么該讀書的時候，孩子們就讀書；該聽課的時候，孩子們就認(rèn)真聽課；該看書的時候，孩子們就靜靜地看書呢？一位老師：你是一位怎樣的老師？我是一位怎樣的老師？優(yōu)點(diǎn)：寬容、隨和，具有一定的親和力，很容易和學(xué)生親近。缺點(diǎn)：沒有威嚴(yán)，很難“鎮(zhèn)”住學(xué)生。在沒有制度約束下，學(xué)生很容易“爬”到我頭上“撒野”。由此，“制度”管班成為我的不二選擇。

一條定律：

這就是心理學(xué)上著名的強(qiáng)化定律實(shí)驗(yàn)。它證明了人或動物的本能，如果沒有得到強(qiáng)化，最后會消失。強(qiáng)化定律不僅僅是孩子和動物學(xué)習(xí)新行為的一種心理機(jī)制，也是成人通過肯定或否定的反饋信息來修正自己行為的手段。一個觀點(diǎn)：

由“強(qiáng)化定律”，我得出一個觀點(diǎn)：教育就是獎勵和懲罰。當(dāng)學(xué)生做得好的時候，給予獎勵；當(dāng)孩子犯了錯誤，進(jìn)行懲罰（注意，不是體罰）。只要堅(jiān)持這一原則，孩子的好習(xí)慣就會養(yǎng)成。一套方法：方法一：“加加減減爭第一”一套方法：方法二：“學(xué)生表現(xiàn)登記表→放學(xué)程序”“學(xué)生表現(xiàn)登記表→放學(xué)程序”一.提要求，形成制度。二.做登記，注重過程。三.施獎懲，強(qiáng)化習(xí)慣。

“放學(xué)程序”“放學(xué)程序”執(zhí)行過程中，學(xué)生離校井然有序”放學(xué)程序“執(zhí)行完畢，教室整潔有序幾點(diǎn)心得：1.盡量（是盡量，當(dāng)學(xué)生實(shí)在出格的時候，還是要教育的）不要對著全班學(xué)生訓(xùn)斥；2.不要把孩子昨天的錯誤帶到今天來懲罰；3.要特別關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步；4.不要“兇而不嚴(yán)”，要“嚴(yán)而不兇”；5.表揚(yáng)為主，懲罰不缺（“缺”指“缺失”。只要學(xué)生犯錯誤，一定要落實(shí)相應(yīng)的懲罰，不可缺失。因?yàn)椤皼]有懲罰的教育是不完整的教育——李鎮(zhèn)西”）。簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。我的二十條教育感言【第一句】被你生氣的學(xué)生沒有得到教育，生氣的你卻終將遍體鱗傷。所以，不要因?yàn)閷W(xué)生不聽話去氣自己?！镜诙洹堪哑饽贸鰜恚墙斜灸?；把脾氣壓下去，那叫本事?！镜谌洹坎灰獌炊粐?yán)，要嚴(yán)而不兇?！镜谒木洹磕猩蚣芰耍[別扭了。如果問題不太嚴(yán)重，不要去干涉，因?yàn)楹⒆佑兴麄冏约旱奶幨婪▌t。打一架，鬧一場，對孩子來說，都是一次教育。【第五句】不要把孩子昨天的錯誤帶到今天來懲罰。我的二十條教育感言【第六句】表揚(yáng)為主，懲罰不缺（“缺”指“缺失”）。【第七句】表揚(yáng)要及時，批評要延遲，“秋后算賬”是一種教育智慧。（“秋后”指學(xué)生冷靜后，留給學(xué)生自我反思自我批評的時間）。【第八句】在“管”與“不管”之間，還有一個詞語，叫“守望”?！镜诰啪洹吭凇敖獭迸c“不教”之間，還有一種狀態(tài)，叫“等待”?！镜谑洹繉W(xué)生是本書，翻得不經(jīng)意會錯過，讀得太認(rèn)真會近視。所以，請認(rèn)真工作，但不要透支身體，忽略家人。我的二十條教育感言【第十一句】不要把工作帶回家，不要把不良情緒帶回家，要把思考帶回家?！镜谑洹縿e人常常會叫你應(yīng)該做什么，我們應(yīng)該時時思考什么可以不做?！镜谑洹恳寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的錯誤，所以作業(yè)不能全都“精批精改”?！镜谑木洹客高^濾鏡去看專家的觀點(diǎn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)磚家（奮斗在教育一線的老教師）的秘密?！镜谑寰洹繉W(xué)歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌。我的二十條教育感言【第十六句】成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！镜谑呔洹亢唵蔚氖虑橹貜?fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！镜谑司洹勘痴b的目的不是為了記住，在不斷背誦不斷遺忘的過程中，會留下最重要的一樣?xùn)|西——語感?！镜谑啪洹坑美收b代替講解，用講解打通經(jīng)脈，用閱讀豐滿人生，用訓(xùn)練提高成績，用舞臺鍛煉能力?！镜诙洹恳獙W(xué)會把你的經(jīng)驗(yàn)與同事與同行分享，因?yàn)橛蟹N境界叫：不斷被模仿，從未被超越。歡迎大家加我QQ：35119991在交流、碰撞、反思中共同提高。我的二十條教育感言【第一句】被你生氣的學(xué)生沒有得到教育，生氣的你卻終將遍體鱗傷。所以，不要因?yàn)閷W(xué)生不聽話去氣自己?！镜诙洹堪哑饽贸鰜?，那叫本能；把脾氣壓下去，那叫本事?！镜谌洹坎灰獌炊粐?yán)，要嚴(yán)而不兇。【第四句】男生打架了，女生鬧別扭了。如果問題不太嚴(yán)重，不要去干涉，因?yàn)楹⒆佑兴麄冏约旱奶幨婪▌t。打一架，鬧一場，對孩子來說，都是一次教育?！镜谖寰洹坎灰押⒆幼蛱斓腻e誤帶到今天來懲罰。我的二十條教育感言【第六句】表揚(yáng)為主，懲罰不缺（“缺”指“缺失”）。【第七句】表揚(yáng)要及時，批評要延遲，“秋后算賬”是一種教育智慧。（“秋后”指學(xué)生冷靜后，留給學(xué)生自我反思自我批評的時間）?！镜诎司洹吭凇肮堋迸c“不管”之間，還有一個詞語，叫“守望”?！镜诰啪洹吭凇敖獭迸c“不教”之間，還有一種狀態(tài)，叫“等待”?！镜谑洹繉W(xué)生是本書，翻得不經(jīng)意會錯過，讀得太認(rèn)真會近視。所以，請認(rèn)真工作，但不要透支身體，忽略家人。我的二十條教育感言【第十一句】不要把工作帶回家，不要把不良情緒帶回家，要把思考帶回家?！镜谑洹縿e人常常會叫你應(yīng)該做什么，我們應(yīng)該時時思考什么可以不做?！镜谑洹恳寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的錯誤，所以作業(yè)不能全都“精批精改”?！镜谑木洹客高^濾鏡去看專家的觀點(diǎn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)磚家（奮斗在教育一線的老教師）的秘密?！镜谑寰洹繉W(xué)歷是銅牌，能力是銀牌，人脈是金牌，思維是王牌。我的二十條教育感言【第十六句】成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！镜谑呔洹亢唵蔚氖虑橹貜?fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！镜谑司洹勘痴b的目的不是為了記住，在不斷背誦不斷遺忘的過程中，會留下最重要的一樣?xùn)|西——語感?！镜谑啪洹坑美收b代替講解，用講解打通經(jīng)脈，用閱讀豐滿人生，用訓(xùn)練提高成績，用舞臺鍛煉能力?！镜诙洹恳獙W(xué)會把你的經(jīng)驗(yàn)與同事與同行分享，因?yàn)橛蟹N境界叫：不斷被模仿，從未被超越。歡迎大家加我QQ：35119991在交流、碰撞、反思中共同提高。

這是我對“制度管班”的一些實(shí)踐和思考，在班級管理中，閱讀始終處于一個非常重要的地位。下面，我就針對“課外閱讀”，再談幾點(diǎn)我具體的做法，供大家參考。一、班級圖書角的建設(shè)1.書籍的來源（同學(xué)捐贈、教師購買、學(xué)校借閱）；2.圖書借閱的方式（沒有任何限制，全開放、全自由）二、閱讀時間的保證1.中午到校閱讀；2.語文課閱讀；3.教師出差閱讀；4.校本及社團(tuán)活動課閱讀；三、閱讀交流活動的組織1.我們的讀書心得交流會；最近看過什么書，這本書的主要內(nèi)容是什么，它給你帶來什么其實(shí)……每人上臺說。臺下的同學(xué)，可以認(rèn)真傾聽，也可以一邊看書，一邊傾聽。四、關(guān)于閱讀名句的交流1、人在特定的年齡階段就應(yīng)該讀特定的名家名作，一旦錯過了這個閱讀階段，我們不但會失去閱讀的愿望，而且也難以收到特定成長階段所需要的“精神營養(yǎng)”?！钕ＹF2、長期以來，用數(shù)理化的教學(xué)方式來進(jìn)行語文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，訓(xùn)練代替不了積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體會，語文水平便不可能提高?！钕ＹF四、關(guān)于閱讀名句的交流3、讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！K霍姆林斯基五、關(guān)于語文課堂教學(xué)的改革1、李希貴：每周用兩課時完成教材規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的四課時讓學(xué)生到自修室去讀書。2.我的課堂教學(xué)改革：大量背誦、大量閱讀、適量練習(xí)、少量講解五、關(guān)于語文課堂教學(xué)的改革3、課堂教學(xué)改革初期現(xiàn)象四年級上冊期末成績——略有退步（和三年級期末成績比較）四年級下冊成績——成為全校語文成績進(jìn)步最大的班級（和三年級期末成績比較）3.衡量改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)：成績略微退步或者成績有所提高都應(yīng)該是改革成功的標(biāo)志。五、關(guān)于語文課堂教學(xué)的改革我的觀點(diǎn)：通過大量練習(xí)，通過反復(fù)講解所獲得的語文能力，學(xué)生終將忘記、終將還給語文老師。通過大量背誦、通過大量閱讀所積淀的語文素養(yǎng)，終將影響孩子一生，為孩子的一生成長奠基。我在想我在想，學(xué)校圖書室，就是一座牢房。那堅(jiān)固的鐵門，鎖住了安徒生、王爾德、豐子愷、嚴(yán)文井……有一天，校長跑到我們的教室，著急地對班主任說：學(xué)校要擴(kuò)班，圖書室要改成教室了，學(xué)校的十萬冊圖書沒處擺放了，分到各個教室如何？班主任頭搖得像撥浪鼓：不行不行，圖書會丟掉的。校長無奈地說：丟掉一些就算了吧，只能這樣啦。于是，十萬冊圖書，分到教室、擺上走廊。在校園的各個角落，都有圖書的身影……老師說，現(xiàn)在圖書擺在這兒，不看太浪費(fèi)了，你們自由閱讀吧。如果你們想看，也可以把它帶回家。中午、課間、周末，我們都在書海中暢游一年后，圖書管理員告訴我們。學(xué)校的十萬冊圖書丟了兩萬冊了。