現(xiàn)代生物進化理論說課

課題人教版（必修二）第七章第1節(jié)教學(xué)反思教學(xué)過程教法學(xué)法教學(xué)背景現(xiàn)代生物進化理論的由來教學(xué)反思教學(xué)過程教法學(xué)法教學(xué)背景教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標重點難點

教材分析教學(xué)背景1、章節(jié)內(nèi)容和地位

2、前后聯(lián)系

3、《課程標準》要求學(xué)情分析教學(xué)背景一、存在的優(yōu)勢：

1、學(xué)習資源

2、學(xué)生興趣

3、學(xué)習能力

4、學(xué)識基礎(chǔ)二、存在的不足：

知識、能力、態(tài)度三、解決的對策：

1、利用優(yōu)勢資源，發(fā)揮學(xué)生主體性。

2、難點進行透徹分析。教學(xué)目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)背景知識：（1）了解在達爾文之前人們是怎樣看待生物進化的。（2）掌握達爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容及各要點之間的關(guān)系。（3）能運用生物進化的觀點解釋一些生物進化現(xiàn)象。能力：分析綜合，歸納總結(jié)，理論聯(lián)系實際等。（1）課前、課中、課后。（2）動畫導(dǎo)入法，視頻和圖片插入，圖表對比等。

執(zhí)著、對理論發(fā)展的認識、實事求是、進化觀教學(xué)背景重點難點

確立依據(jù)：《高中生物課程標準》的要求、教材內(nèi)容、高一學(xué)生的年齡特征、思維規(guī)律、生物知識儲備等綜合因素確定的。教學(xué)重點：達爾文自然選擇學(xué)說要點及其內(nèi)容之間的關(guān)系

。教學(xué)難點：怎樣運用達爾文自然選擇學(xué)說分析實際問題，及其理論的局限性。

教學(xué)反思教學(xué)過程教法學(xué)法教學(xué)背景

1、教法：采用師生互動教學(xué)模式，啟發(fā)相結(jié)合，多種輔助方式共同展開課堂。

2、學(xué)法：探究學(xué)習、自主學(xué)習相結(jié)合。

依據(jù)：教材內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情。教學(xué)反思教學(xué)過程教法學(xué)法教學(xué)背景

課前準備

課堂探討分析概括思考討論

對比認識

拓展鞏固基本設(shè)計思路兩種傳說：女媧造人、上帝創(chuàng)造萬物，問題：人類是怎樣進化來的？導(dǎo)入新課1、生物進化理論最先由誰提出？2、拉馬克的進化學(xué)說的主要內(nèi)容、意義和不足之處是什么？食蟻獸的舌頭之所以細長，是長期舔食螞蟻的結(jié)果。鼴鼠的眼睛因為長期不用而退化。設(shè)問與分析查理·達爾文（1809－1882）是英國的博物學(xué)家，是最終建立進化論的人。達爾文曾隨英國海軍勘探船“貝格爾”號，做了歷時五年（1831－1836）的環(huán)球航行考察，在動植物和地質(zhì)等方面進行了廣泛的觀察，并采集了大量的生物標本和礦物標本，經(jīng)過深入研究，形成了生物進化的觀點。人物簡介視頻教學(xué)事實1：生物都有過度繁殖的傾向事實2：物種內(nèi)的個體數(shù)能保持穩(wěn)定事實3：資源是有限的推論1：個體間存在著生存斗爭事實4：個體間普遍存在差異(變異)事實5：許多變異是可能遺傳的推論2：具有有利變異的個體，生存并留下后代的機會多推論3：有利變異逐代積累，生物不斷進化出新類型過度繁殖生存斗爭遺傳變異適者生存圖表推理思考與討論：

用達爾文自然選擇學(xué)說解釋一下長頸鹿為什么脖子長？長頸鹿的始祖現(xiàn)代長頸鹿動畫演示拉馬克的進化學(xué)說達爾文的進化學(xué)說主要觀點物種是可變的生物是由低等到高等逐漸進化的生物的各種適應(yīng)性特征是用進廢退和獲得性遺傳的結(jié)果過度繁殖生存斗爭遺傳和變異（現(xiàn)象）適者生存進步性首先提出了系統(tǒng)的進化理論，具有極大的進步意義。合理解釋生物進化的原因，改變?nèi)藗兯枷?。揭示生物的統(tǒng)一性和多樣性。局限性用進廢退、獲得性遺傳的思想是錯誤的。？

材料一：1984年在我國云南澄江發(fā)現(xiàn)了聞名于世的澄江動物化石群。澄江動物化石群向人們展示了各種各樣的生物在寒武紀里大爆發(fā)式的出現(xiàn)，動物的演化要比今天快得多，動物新的構(gòu)造模式或許能在“一夜間”產(chǎn)生?，F(xiàn)在生活在地球上的各個動物門類當時幾乎都已經(jīng)存在，只是處于非常原始的狀態(tài)。材料二：生物群落中，個體之間不僅有激烈的生存斗爭，也有和諧的合作。小鳥會幫助鱷魚清除牙縫中的肉，母獅子會合作哺乳別的幼獅子，老斑馬甚至在群體被獅子追逼的時候迎上去，以自殺來保護群體。

材料分析性狀水平深入基因（分子）水平以個體為單位以種群為單位

形成以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進化理論認識到了遺傳和變異的本質(zhì)獲得性遺傳的觀點，已經(jīng)被多數(shù)人擯棄。對比發(fā)展課堂鞏固1．一只雌蛙能產(chǎn)卵4000~5000個，卵受精后只有5％~10％能發(fā)育為成體。達爾文對這一事實的解釋是（）A．過度繁殖 B．生存斗爭 C．遺傳和變異 D．自然選擇2．達爾文進化學(xué)說的中心內(nèi)容是（）A．適者生存 B．過度繁殖 C．生存斗爭 D．自然選擇學(xué)說3．生物進化的內(nèi)因是（）A．過度繁殖 B．生存斗爭 C．遺傳和變異 D