消費(fèi)及其類型教學(xué)設(shè)計(jì)

必修1經(jīng)濟(jì)生活 第三課第一框《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)高中入學(xué)不久，學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)上正處于初高中銜接階段，尤其在高中政治的學(xué)法習(xí)得上正處于入門時期；但另一方面，學(xué)生也有學(xué)情分析 了一定的經(jīng)濟(jì)生活體驗(yàn)和認(rèn)知；所以教師在教學(xué)中要堅(jiān)持知識邏輯和生活邏輯相結(jié)合，利用好學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。1.以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣；教學(xué)理念2.立足社會實(shí)際，打造真實(shí)情境，調(diào)動學(xué)生參與；3.分析解決問題，達(dá)到知行合一，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。《消費(fèi)及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》第一框的內(nèi)容 ,主要學(xué)習(xí)“影響消費(fèi)水平的因素”和“消費(fèi)的類型”。本框銜接了前兩課的內(nèi)容 ,又為“樹立正確的消費(fèi)教材分析觀”、以及“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”等知識奠定了基礎(chǔ)。所以本框在前后知識中起著承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中有著重要的指導(dǎo)意義。1.情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生能增強(qiáng)對國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自豪感，樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者，體悟消費(fèi)和生活水平提高的幸福感，增強(qiáng)對社會主義優(yōu)越性的政治認(rèn)同。2.知識與技能：了解不同消費(fèi)類型特點(diǎn)、恩格爾系數(shù)以及影響消費(fèi)水平的因素；理解居民收入水平對消費(fèi)水平的影響；增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和教學(xué)目標(biāo)解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的理性思維能力，提高學(xué)生社會參與的能力。3.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、活動引導(dǎo)、問題推進(jìn)，學(xué)生能夠習(xí)得合作學(xué)習(xí)的方法以及搜集和分析數(shù)據(jù)的方法；結(jié)合“旅游”這一生活熱點(diǎn)，從宣傳旅游品牌、聚焦旅游需求、助推旅游消費(fèi)等方面，進(jìn)一步掌握綜合比較分析和歸納演繹推理等方法。教學(xué)重點(diǎn)影響消費(fèi)水平的因素教學(xué)難點(diǎn)收入差距對消費(fèi)水平的影響教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、講授法教學(xué)課時1課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【貼近生活，激趣導(dǎo)課】激發(fā)學(xué)生情感，（1）呈現(xiàn)《我是誰》“南通版”兩個方陣互動增強(qiáng)學(xué)生興趣，新課導(dǎo)入（2）亮出南通頭銜：風(fēng)水寶地、感知南通魅力引入真實(shí)情境，文化高地、養(yǎng)生福地、美食圣地、感受節(jié)日消費(fèi)導(dǎo)入教學(xué)課題。以及江海旅游節(jié)、國慶中秋節(jié)【活動引導(dǎo)】（1）請你推薦一個南通值得花錢一去的地方，并為她設(shè)計(jì)一句廣告推介家鄉(xiāng)特回歸學(xué)生生活，探究一：詞，展示其魅力。色，宣傳旅游運(yùn)用地方資源，推介家鄉(xiāng)【問題推進(jìn)】品牌，聯(lián)系生結(jié)合地方特色，宣傳旅游品牌（2）說說老師在這些地方的消費(fèi)活實(shí)際，明確調(diào)動學(xué)生參與，分別屬于哪種消費(fèi)類型？理由是不同消費(fèi)類型理論聯(lián)系實(shí)際。什么？及其特點(diǎn)。（3）老師用公務(wù)卡購買車票來南通、騎公共自行車游南通分屬于何種消費(fèi)類型？【呈現(xiàn)趨勢】（1）消費(fèi)升級：恩格結(jié)合消費(fèi)升級，學(xué)生了解爾系數(shù)恩格爾系數(shù)及【亮出數(shù)據(jù)】（2）央視《16-17年其與消費(fèi)水平中國經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查》：旅游“大數(shù)據(jù)時代”之間的關(guān)系；（45.52%）、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品背景下，提升學(xué)結(jié)合大數(shù)據(jù)，（42.33%）、家電（40.42%），被受生的信息搜集、探究二：學(xué)生分析旅游訪者列在2017年預(yù)期消費(fèi)的前三提取和分析的意明晰趨勢需求逐年上升位。識和能力；引導(dǎo)聚焦旅游需求的原因，并結(jié)【設(shè)置問題】為什么近些年旅游越學(xué)生在真情境中教合南通旅游國學(xué)來越成為國人的消費(fèi)熱點(diǎn)？領(lǐng)悟“影響消費(fèi)際推介的市場展【創(chuàng)設(shè)情境，深度分析】（3）如果水平的因素”。分析，明晰影開在以下國家（剛果、瑞典、美國）響消費(fèi)水平的舉辦南通旅游推介會，哪個國家的主要因素和根出游比例最高？本因素。（1）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，明確不同群體訴【帶入角色】（剛需一族、待就業(yè)求，代表不同引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社者、空巢老人、環(huán)衛(wèi)工人）群體發(fā)聲，就會，運(yùn)用知識，（1）結(jié)合他們的心聲，以大組為“政府如何提獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提升單位，談?wù)務(wù)绾巫尭嗟娜擞猩麄兊男腋Ｉ鐣⑴c的意識探究三：意愿、有能力旅游？感”提出建議。與能力；同時，表達(dá)民聲【激發(fā)想象】（2）“南通市政府工（2）學(xué)生對未增強(qiáng)對國家發(fā)展助推旅游消費(fèi)作報(bào)告”、“兩個百年奮斗目標(biāo)”引來進(jìn)行展望，和民生改善的信入：暢想兩個“百年”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后結(jié)合國家發(fā)展心；達(dá)到理性認(rèn)你的幸福生活，并跟大家分享。的美好愿景，知與情感升華的【升華情感】（3）教師朗誦《幸福暢想幸福生有效結(jié)合。是什么？》活。（3）學(xué)生朗誦《幸福是什么？》課堂小結(jié)課堂延伸：相約假期共享旅游時光

學(xué)生在《幸?！净貧w生活】知識邏輯和生活是什么？》的教師引導(dǎo)學(xué)生在《幸福是什么？》邏輯、理性認(rèn)知情感升華中感中感悟消費(fèi)類型及影響消費(fèi)水平和情感升華的有悟消費(fèi)類型及的因素等相關(guān)知識，回歸生活，理機(jī)結(jié)合影響消費(fèi)水平性認(rèn)知，升華情感。的因素。學(xué)生在對家庭【任務(wù)導(dǎo)向，調(diào)動參與】收入、班級同引導(dǎo)學(xué)生基于為增強(qiáng)班級凝聚力，班主任畢學(xué)總體收入水“消費(fèi)及其類老師計(jì)劃在十一小長假期間組織平（差距）的型”等相關(guān)知識，班級出游。比較分析中，知行合一，服務(wù)請以小組為單位，設(shè)計(jì)一個兩初設(shè)